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测量数学课本的面积五年级日记450字
一天的时间眼看就要结束了，相信你有很多感悟吧，此时此刻我们需要写一篇日记了。那么什么样的日记才合适呢？下面是小编收集整理的测量数学课本的面积五年级日记450字，欢迎大家分享。
测量数学课本的面积五年级日记 1
4月12日 星期六 晴 开心
今天，我们学了《什么是面积》这一课，老师告诉我们：“物体的表面或封闭图形的大小就是它的表面积。”接着，我们做了一个游戏，这个游戏叫作比手掌。我们先从小组中比出谁是最大的，然后再在班里比出最大的，我们玩的'很开心。
接下来，我们又学习了《量一量》这一课。老师教了我们：1平方千米，1平方米，1平方分米，1平方厘米和1平方毫米，然后，又让我们连读了五遍。最后老师教了我们正方形和长方形的面积公式，分别是正方形的面积=边长x边长；长方形的面积=长x宽，对此，老师给我们布置了一项课外作业，测量数学课本的面积，下课后，我量出了数学课本的长和宽，想起了长方形的面积公式，便算出了数学课本的面积。
今天，我认识了面积这个“新朋友”我很开心。还学会了怎样计算物体的面积，我以后一定要把它——面积运用到日常生活中去。
测量数学课本的面积五年级日记 2
今天数学老师布置了一个特别的任务 —— 测量数学课本的面积。一放学，我就迫不及待地拿出课本和直尺，准备大显身手。
首先，我仔细观察课本的形状，它方方正正的，四个角都是直角，应该是长方形。根据数学课学的知识，长方形的面积等于长乘宽，所以只要测出长和宽就能算出面积啦！我把直尺的 “0” 刻度对准课本的长边一端，慢慢拉直到另一端，发现课本的长是 26 厘米。接着测宽，宽比长短一些，是 18.5 厘米。为了保证准确，我又换了一把尺子复测，结果完全一样，看来数据没问题！
现在该计算面积了。26 乘 18.5，这可怎么算呢？我想起老师教过的拆分法，把 26 分成 20 和 6，先算 20x18.5=370，再算 6x18.5=111，最后把它们加起来，370+111=481 平方厘米。哇，原来数学课本的面积是 481 平方厘米！
不过，我突然想到，课本封面和封底有厚度，会不会影响面积呢？但老师说暂时不用考虑立体图形，只算一个面的`面积。于是我又用同样的方法测了课本的底面，数据一样，说明课本的每个面都是相同的长方形。
看着算出的结果，我心里成就感满满。原来数学知识这么实用，能解决生活中的实际问题！下次我还要测量语文课本和笔记本的面积，看看谁更大。通过这次测量，我发现只要认真观察、仔细计算，数学就像魔法一样有趣！
测量数学课本的面积五年级日记 3
昨天测量了数学课本的面积，今天我想换个方法再试试，看看会不会有新发现。
首先，我拿出方格纸，想通过数格子的方式估算面积。我把课本放在方格纸上，发现每个小方格边长是 1 厘米，面积 1 平方厘米。课本的长占了 26 个格子，宽占了 18.5 个格子，不过边缘部分有些格子没填满，怎么办呢？我想起老师说过不满一格可以按半格算。于是我数出完整的格子有 26x18=468 个，半格的有 12 个，相当于 6 个整格，总共 468+6=474 平方厘米。这个结果和昨天用公式算的' 481 平方厘米有点差距，为什么呢？
我仔细分析原因：原来数格子时，课本边缘不是完全对齐方格线，而且半格估算会有误差，而用直尺测量长度再计算更精确。看来不同的方法各有优缺点呀！
为了验证，我又用计算器直接计算 26x18.5，结果确实是 481。看来数学公式的准确性更强。不过数格子的方法很直观，适合估算不规则图形的面积，比如树叶的面积。
通过这次对比实验，我不仅巩固了面积计算的知识，还明白了不同方法的适用场景。原来数学学习不仅要掌握公式，还要学会灵活运用，在实践中发现问题、解决问题。明天我要把这个发现告诉老师和同学，一起分享探索的乐趣！
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