四年级的作文

四年级的作文必备[6篇]

　　在日常学习、工作或生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。那么，怎么去写作文呢？以下是小编为大家收集的四年级的作文6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

四年级的作文 篇1

　　这张照片中的我们，还是四年级的小学生，而现在，我们以经是五年级的小学生了！我们现在是四年级同学的哥哥姐姐，我们是四年级同学的好榜样。

　　照这张照片的时候，我们是在北校，现在，我们是在南校。

　　在这张照片中，我回忆起了已经转学的好朋友们：李竺卉，董骏茹和赵思宇。他们是和我们在一起呆了四年的好朋友，在他们走的时候，还有些留恋呢！

　　在这张照片中，有好多搞笑的人呢！

　　看！我们的那只可爱的小白兔——周大龙。两个胜利的手势摆在头上，真的是好可爱呢！

　　咦？在右下角还有一个小美女呢！——王铭月。但是，她好象是一副不高兴的样子呢？哦！原来是因为自己没有挤上一个好的位置把自己最美的一面展现给老师呀！

　　咦？调皮鬼——杜相利呢？我找啊找，终于找到了，原来，他躲到魏艺轩后面去了。怎么了？难道自己以经开始后悔不应该让老师为自己操那么多的心了吗？真是一个好孩子呀！

　　在这张照片中使我回忆起了好多事情，要想回忆往事，还真得靠着一张张的照片呢！虽然这只是一张张薄薄的纸，但是，这张纸对于我们回忆往事，还真是有帮助呢！

　　记叙文—指点迷津

　　记叙文的写作要求：

　　1、要素要交代清楚

　　记叙的要求即时间、地点、人物，事件的起因、经过和结果。记叙文既然是记人叙事的，而事情总是有时间、地点、前因后果的，因此，写记叙文总要交代清楚什么人，在什么时间和地点，做什么事情，事情的起因、经过和结果怎样，如果不把这些记叙的要素说清楚，文章就显得内容不完整、脉络不清晰。也就不能很好地表达中心思想。

　　交代记叙的要素有两点应该注意。第一因为事情有时是比较复杂的，随着事情的发展，人物活动在增减，时间在推移，地点在转换，场景在变化，所以写作时要随时把这些变化交代清楚。第二，在一篇具体的记叙文中，这些要素如何交代，不是死板的，也不需要平均用力，某些要素，例如时间和地点，如果读者已经熟悉，或与文章内容关系不大，有时也可以不写或略写，有的事，应当写明发生在某年某月某日某时（甚至某分）；有的事，只说“十几年前”或“我小时候”就可以了，一切要根据表达需要而定，切不可机械照搬某种模式。

　　2、立意要深刻新颖

　　从“深”处立意。“深”是指深刻。根据自己的思想认识、生活体验，从中找出我们感受最深刻的东西，去反映生活的真实本质。某些生活细节、平凡小事，在不经意间，会触动我们的心弦。在感动之余，我们何不揭开事件表面的面纱，去体会、咀嚼一下内在的、本质的东西呢？

　　从“新”处立意。“新”是指具有时代精神。每个人的思想经验，都是时代的产物。如果你能时时站在全新的角度，把握时代的主旋律，那么，你一定能从一些常见的事中翻出一些新的感受来。

　　从“小”处立意。“小”是指平凡的小事。你要善于借日常生活中细小的材料来反映生活中的典型意义。吃饭、走路是小事，但唐人李绅能在吃饭时慨叹“粒粒皆辛苦”，鲁迅能在回“故乡”时思考走什么样的人生、社会之路。其实，你也可以从读书交友、梳洗穿衣等琐屑小事中找出生活表层之下的典型意义，从而提炼出恰当的主题。

　　3、中心要明确集中

　　中心思想要明确集中，是对所有文体的基本要求，所选的材料都是要紧紧围绕着中心思想的，让读者在看完文章之后对文章所写内容有一个清晰透彻的理解和认识。如果文章的中心思想不明确，所写内容散乱，读者便不知作者所云，更谈不上理解文章内容了。在一篇文章中，最好集中表现一个中心思想，即使写几件事，也应从头至尾一线贯串，不能搞多个中心，喧宾夺主。

　　4、内容要具体生动

　　文章的中心思想明确集中了，还应让表现中心思想的内容具体生动。我们在写作时、往往容易犯内容抽象笼统、材料剪裁不当、材料不够典型的毛病，这些都会影响文章中心的表现。为了使文章的内容具体生动，我们可以选取那些最能表现中心的材料，所选材料要“真”“精”“新”。所谓“真”，就是要注意材料的真实性，如实反映自己最熟悉的现实生活；所谓“精”，是指选材不在于多，而应根据主题需要，选取典型材料，以少胜多；所谓“新”，是指选材要新颖，即使是平凡小事，也要有时代气息。

　　5、表达要灵活多变

　　叙述、描写、议论、抒情、说明等表达方式并不是孤立地运用在一篇文章中，而是综合运用的。我们在写记叙文时不一定每一种表达方式都用，可以选择其中的一两种或两三种综合运用即可。一般来说，记叙和描写是记叙文中常用的两种表达方式，抒情和议论也经常运用，主要是用来抒发情感。但不管选用哪种表达方式，还是要以记叙为主，从记叙中自然引发出来，而不是脱离记叙内容，凭空添加进去。

　　6、结构布局要严谨

　　记叙文是很讲究布局谋篇的，一件普通的小事，如果我们善于安排文章结构，也能体现出波澜起伏的艺术效果，要注意安排好文章的开头、过渡和结尾。

　　从行文次序来看，记叙文的结构安排法主要有以下几种：

　　以介绍人物、事物为主的记叙文，结构上通常按照“总一分一总”“总一分”“分一总”这三种方式来安排，其中“总一分一总”运用最普遍。所谓“总”，即是概述；“分”就是对，‘总”的展开，展开的内容之间一般是并列关系。

　　以叙述事件过程为主的记叙文，通常按照时间、地点的转换，或者事件发生、发展的顺序来安排结构。其中，以事件发展变化为线索的做法较为常用，即按照”发生一发展一高潮一结局”来安排结构。

　　以叙述感想、看法为主要内容的记叙文，结构安排一般遵从感想、认识的发展变化，例如不喜欢某人—因某个契机而对此人产生兴趣—通过交往真正了解此人—赞扬此人的品质

　　回忆性的记叙文通常以倒叙手法开头，结尾再“回到现在”，使全文的结构形成环状。行文中如果有需要补充说明的事件或人物，可采用插叙的手法，但文字不要过多，同上下文的意思要连接起来。

　　7、顺序要恰当合理

　　记叙的顺序一般有顺叙、倒叙、插叙、平叙等。顺叙是按人物的经历或事件的发展先后次序叙述。这种叙述力一式符合人们认识事物的习惯。倒叙是把事件的结果或事件发展中突出的片段提到前面来写，然后再从事件的开头叙述。它能造成悬念，渲染气氛，使文章波澜起伏。插叙分为追叙和补叙，是根据补充说明或交代衬托的需要，暂时中断原叙述线索而插人相关的另一人或事的叙述，它能使内容更充实，情节更曲折。平叙是对同时发生的'两件以上的事情的叙述，也叫分叙，是“花开两朵，各表一枝”的手法。不论采用哪种叙述方法，都要按照叙述的基本规则办事，努力做到完整清晰，详略得当，重点突出，语言流畅。

　　8、人称要通篇一致

　　在记叙文中，一般有两三种人称，即“第一人称”“第二人称”和“第三人称”。前者用“我”“我们”来作为叙述的主体，后者用“他”“他们”来作为叙述的主体。第二人称使用一般较少，但在记叙文中抒情时可用到它。用第一人称可使叙述显得真切，而且便于表达细致的思想感情；用第二人称可直接倾诉感情，与未出场的“你”直接对话，自然亲切；用第三人称则便于超越时空限制，更便于叙述发生在不同时间与不同地点的事情。

　　对于作者来说，不管选用哪一种人称，都应把那一种人称使用到底。也就是说，不应在行文中间变换人称，如果变换了人称，文章的线索就会中断，叙述就会混乱，从而显得不近情理。

　　9、记叙详略要得当

　　如果是记事的文章一般都要将开端、发展、高潮和结局几个部分交代清楚。虽然不是每一个事件都有剧烈的冲突，但高潮部分都是存在的。一般来说，高潮部分是记叙的重点，要写得比较详细；其他部分只要交代明白即可。

　　写人的文章，重点在于能突出表现人物性格特征，可以对人物的外貌进行详尽的描绘，通过外貌描写来体现性格；也可以引述人物的语言，描写动作、神态等，表现其内心世界。如果要通过几件事来表现人物不同侧面的性格，则要抓住一件事和一个侧面作为重点，其他的可以相应简略。这样的安排可以避免因内容过于琐碎而使中心不鲜明。

　　写景状物的文章先要确定记叙的顺序，在这个顺序中突出最能体现景物特征的部分。比如写月季花，最引人注目的显然是它的花朵，所以就要从颜色、形态等方面进行描写，叶、茎、根等其他部分则可以略写。

　　需要注意，详略是相对而言的。详写不是要面面俱到，略写也不只是一笔带过，而是要根据内容、表达的需要来进行详、略安排。

　　10、语言要生动形象

　　写出一篇优秀的记叙文，在语言上要把握住以下几点共同的要求：

　　首先，规范准确。这是对语言文字最基本的要求。要运用规范的文字，不能生造词语；注意语法的正确和句式的完整；运用修辞手法时，不要违背基本规则，例如比喻的本体和喻体要在某方面有相似性，排比句要由三句以上的句子构成等。

　　其次，通顺流畅。所谓通顺流畅，有两层含义。第一层是说要用词恰当，意思清楚，没有语病或歧义。这是字面层次上的要求。第二层含义更重要，就是要符合逻辑，上下文联系紧密。

　　再次，恰当生动一篇记叙文，只干巴巴地交代一个人做了一些事，即使没有任何遣词造句上的语法错误，还是称不上语言优美。在记叙中适当地运用描写，采用修辞手法，挑选恰当而传神的修饰性语句，都会使文章增加吸引力，语言也更有文采。

　　最后，有特色的语言能使文章给读者留下深刻的印象。这是一个较高层次的要求，但经过训练，是可以找到一种适合自己的语言风格的。

　　叙事—结构特性

　　记事的记叙文可分两种：写事和写活动。

　　（一）怎样写事

　　一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。写的时候多文几个“后来怎样”，文章就具体了。

　　二是注意材料的详略，有所侧重。对一些重要的过程、场面要细致描绘，使读者有如身临其境。

　　三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要写具体。

　　（二）怎样写活动

　　活动都是有目的、有形式、有过程的。搞什么活动？为什么搞活动？则眼搞活动？活动的结果怎样？都要写清楚。写活动也要求写清楚“六要素”，要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。在整个活动当中，不是写一个人，二是写一群人；不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人物的精神面貌。写活动的记叙文，最大的特点就是必须有活动的基本内容、主要过程和重要场面。把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，采用点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个体代表写进去；既要写整个场面，又要突出典型人物。

　　写活动的文章一般包括两大部分：一是活动的经过，二是自己的感受。如果写“参观”活动，就要用“观一处，感一处”的方法。写整个活动的过程，要用顺叙法，即按活动的先后顺序，把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出来。

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四年级的作文 篇2

　　腊月是一年中最后的一个月，也叫冰月和除月，在这个月里人们都很忙碌，买年货、杀年猪、炸肉丸……，够忙一个月的了。可是对我们小孩来说，腊月是最快乐的，因为有好吃的好玩的，还有新衣服穿。

　　腊月，此时学校已经放寒假了，上午，太阳光照在雪上，有很多很多的雪花在闪着亮光。我和爸爸妈妈去市场买东西，我最喜欢的就是甜甜的糖果，我们来到卖糖果的地方，糖果的种类好多呀，有巧克力味的，玉米味的，夹心的……看得我口水直流。妈妈让我自己选喜欢的糖果，我高兴极了，不一会儿就抓了一兜。拎着满满一兜的.糖果，我就像拎着宝贝一样欢天喜地的。我们又买了瓜子、花生、福字、对联儿，金光闪闪的对联儿，让我想到了门被贴得红艳艳的，特别漂亮。

　　童装店里有一件漂亮的羽绒服，上面有蕾丝的花边儿，可爱的造型能把我打扮得像公主一样儿，我好长时间就想买了，妈妈嫌太贵没给我买。可是今天爸爸说：“过年了，该给女儿买件新衣服了！”一听这话，我马上高兴起来了，抓着爸爸的手就要走。爸爸领着我走在街上，我看到了阳光明媚的街上到处都是好看的景色，就连路边的雪花仿佛都在开心地闪着光。我一下子就找到了那家童装店，将那件羽绒服穿在了身上，爸爸慷慨的交了钱。爸爸是最爱我的人，我心里想着，美滋滋的。

　　晚间，我和妈妈拎着大包小包的很多东西回家，这一天真累呀，不过我还是非常的开心。

　　到了晚上，我们坐在一起吃腊八粥，腊八粥里好吃的大枣、桂圆、薏米，我一会儿就吃了两碗。吃完腊八粥，我和爸爸去放鞭炮，我不敢放，爸爸就把鞭炮拴在长长的棍子上，我拿着棍子的另一端，爸爸把鞭炮点着后，用手把着我的胳膊，我藏在爸爸的怀里，闭上眼睛，只听见噼噼啪啪一阵乱响，胳膊都被震得有些摇晃了，等我睁开眼睛的时候，鞭炮已经没有了。“刚才是我拿着鞭炮放的吗？”爸爸点点头，我成功地放了我这一生第一挂鞭炮，我高兴地跑回屋里告诉了妈妈。

　　这个腊月，我过得非常地开心。

四年级的作文 篇3

　　我们学校星期四和星期五要举行运动会，我们听了欢呼起来。

　　运动会那天，同学们搬着凳子来到操场边。我报了跳高和100米跑步，个个运动员心理既紧张又兴奋。跑步很快开始了，尹富康和汪府也进去比赛了，同学们都使劲得为他们加油。整个学校都充满了同学们的“加油“声。轮到我了，来到操场上，我心里砰砰直跳，更是紧张了。我想：我一定要进入决赛！

　　比赛开始了，随声枪声，我们都像离弦的箭一样直冲终点，我和朱南西不分上下，她超过了我，我得了第2名，不过明天还有决赛呢。

　　接下来是跳高，我对自己充满信心，因为前几个学期我都参加了跳高，而且都是金牌，这次一定要赢啊！前面几次我都顺利跳过了，等到85厘米 的时候，我的脚碰到了竹竿，我对自己失去了信心，差点要哭出来。五年级的大姐姐对我说：“不要紧，再跳高一点，争取超过她们。”大姐姐的话使我有了信心，我咬紧牙关，一下子就跳过去了。老师说我得了第一，非常感谢五年级的那位大姐姐，我高兴地去领奖台拿金牌。

　　第2天，我和我们班谢妮娜一起去100米跑步决赛。“砰”地一声，运动员都飞快地跑起来，我原以为我跑不过朱南希和孟小雨，可今天她们却落在我的后面，我暗暗高兴。成绩出来了，谢妮娜第一，我第2，朱南希第3，我又戴上了一块银牌。

　　下午，就是100米的'两男两女的接力赛，上次我们班得了第一，不知道这次怎样。比赛开始了，沈文昊把接力棒给了，暂时我们第一，汪府进把接力棒给我，我又使劲地跑起来，我心理盘算着：加油！加油！很快，棒就传到了谢妮娜那里，可这时，就在谢妮娜快要到达终点时，四（2）班的赵怡芳追了上来。我们问了老师，得了第3。我们失望地回到了位置上。

　　回到了家，我把金牌银牌给爸爸妈妈看，他们表扬了我，我心理美滋滋的。

四年级的作文 篇4

可爱的孩子们：

　　你们好，时间在开学初忙碌的脚步中匆匆走过，转眼开学已一周了。在这一周里，我一直用各种方式认识你们，现在我终于都能记住你们的名字了。真的很高兴！

　　短短的一周时间，让我更加了解了你们，你们的热情、活泼、乖巧、懂事都给老师留下了美好的印象。课堂上，杨剑豪、彭馨稼、米姝宜、任广泽、胡育莹、陈梓毅、路予嘉、刘钰琪、李松恒、王斯晨、贾怡然、韩壮、金东宇、金同言、杨博然、赵彦舒、周珈庆、张庆申、周义翔、左玉琦、张子琳、周景朔、张广宇翔等同学经常积极地举起的小手，无论是经典诵读背诵，还是课堂回答问题，都让我看到了你们敏捷的思维，热情的表达，希望今后的语文课堂上，有更多的同学能这样踊跃地表达，让自己成长得更快些。站队时，我又看到了像周珈庆、张庆申、韩壮、杨博然等同学，总是精神抖擞，站姿挺拔。站在绿荫下的队伍里，仿佛一道美丽的风景，真希望这样的风景更多一些。还有你们的热爱劳动也让老师赞一下，周五的早上一些并不是值日生的同学也早早地来到学校，我记得有吴天昊、李相孜等同学，迅速地清理了校园，那一刻这些孩子像真正的`小男子汉。看看一周的你们，用良好的表现给自己的成长书写了美丽的一笔，可是，让我遗憾的是我也发现了一些让我心痛的行为。比如，每天都会有孩子告诉我，说同学打他了，或者骂他了，看着向我诉苦的孩子伤心的样子，我的心里好心痛。也许这些打人或骂人的同学并不是真的想伤害别人，有的也许只是想和同学玩，却用这些粗鲁的方式让同学伤心甚至造成更大的伤害。所以，老师希望每一个孩子在学校学习知识的同时，更重要的是先学会做人，学会文明礼貌地对待他人，遇到事情学会冷静思考，用宽容和理解去化解矛盾，用微笑和善良尊重每一个同学，用热情和友好去帮助每一个同学，这样你也会赢得大家的喜爱，让自己在校园的每一天都是快乐的幸福的。因为，你在努力让自己的存在使别人感到幸福，你也是快乐的。

　　明天就要开始新的一周的学校生活了，希望每一个孩子能这样文明地学习，相信新的一周你会有更好地表现，让老师给你更多的赞！

　　祝孩子们中秋节快乐！

　　爱你们的杨老师

　　20xx年9月8日

四年级的作文 篇5

　　每个人，都会有尝试。有开心的，有难忘的，有有趣的，还有痛苦的……下面，我就给大家讲我的一次开心的尝试吧！

　　今年，学校举办“我于奥运”为题材的书法、绘画、文章、手抄报比赛。老师为了让所有同学得到锻炼，让全班同学都参加。后来经过层层筛选，又几个同学从班里脱颖而出，其中就有我。“我能行吗？”我问老师。“不要紧的，要相信自己。”老师回答说，“重在参与嘛！”听了这话，我高兴极了，像是吃了一颗定心丸。

　　从那以后，我便开始认真地作手抄报了。我经常把中午的'睡觉时间也泡进去。我也经常因为着件事而忙到深夜。画图，搜资料，上色，成了我每天必不可少的三部曲。虽然有时我都坚持不下来了，想打退堂鼓了，可我又想起了老师的那句话，想起她对我的期待，我还是坚持了下去。汗水顺着我的额头流了下来，我也没去擦，望着我的手抄报的一个个“豆腐块”被我的“神笔”画了出来，我高兴极了，上面的字像跳动了起来，仿佛在说“谢谢你！阿威！”于是，我的干劲更大了。

　　我终于做完了！我把手抄报拿到讲台上，老师看了一会，点了点头。可不是吗？显目的标题，新颖的题材，清晰且苍劲有力的字再配上生动的图画，我的手抄报便“活”了起来。里面凝聚了我每一份汗水，每一份力量！

　　后来，我的手抄报得了三等奖。虽然只得了三等奖，但我仍很开心——因为那是一次很快乐的尝试。

四年级的作文 篇6

　　我们弋江北路小学是一所花园式的学校。当你伴着春风走进宽敞、整洁的校园时，给你印象最深的，就是校园里的绿树了。它们为这所学校增添了勃勃生机，把南边围墙装扮得郁郁葱葱的。

　　有叶子绿得新鲜，看着非常舒服的'爬山虎，旁边是枝叶覆盖，充满活力的梧桐，有四季常绿，不引人注意的万年青，可我们更喜爱的是树干笔直的青松，它的树皮是灰褐色的，上面有一圈圈不明显的皱纹，还有零星的斑纹呢。树冠多像一座青灰色的宝塔，树枝多像一条狐狸尾巴毛茸茸的，又尖又细的叶子多像妈妈手里的缝衣针。

　　春天，松树枝上的小芽，多像一颗颗绿宝石。夏天，它斗酷暑，那密密麻麻地叶子，把阳光遮得严严的，像撑开的一把大伞。秋天，那青青的叶子，像永不脱下的长袍。冬天，那冰霜雪冻也征服不了它，像不屈不挠的哨兵，依然在寒风中挺立，像一位忠于职守的哨兵，守卫在校园里。

　　我爱校园，也爱校园里的青松。

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