四年级的作文

四年级的作文[精品3篇]

　　在我们平凡的日常里，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。你写作文时总是无从下笔？以下是小编为大家整理的四年级的作文3篇，希望对大家有所帮助。

四年级的作文 篇1

　　今天外公从安吉回来，我可高兴了，外公一到家，我就亲热地扑上去叫了声外公，外公笑呵呵地对我说“两个月不见又长高了。”

　　虽然外公年近花甲，却是个电脑高手，设计图纸，发邮件等，都得心应手，爸爸妈妈都比不过他，当初电脑基本操作及拼音都是我教外公的.。想不到年近古稀的外公这么厉害，我好敬佩哦。

　　这次外公回来还多带些安吉特产给我吃，妈妈也买了好多东西招待外公，特别是臭豆腐，外公一边吃一边说：“臭豆腐闻起来臭，吃起来香极了。”看着外公滑稽的表情，我哈哈大笑。

　　我爱我的外公。

四年级的作文 篇2

　　傍晚，刚洗完澡的我，爬上床铺，打开电视，躺在床上，看着节目。

　　我正津津有味看着电视，突然听到几声响彻云霄的雷声，我看窗外乌云密布，谁又惹着了爱哭的云朵妹妹啊？这时，电视广告了。我走到窗旁，等待欣赏一下雨的.杰作。没过多久，雨争先恐后地下了起来，像掉了链的珠子，又似开了闸的水龙头，又密，又急，“哗啦啦，滴答答……”不停地演奏着乐章的前奏。天空暗了下来，晚上了，雷公电母这对调皮的老顽童也跑来凑热闹，时不时地亮出自己美妙的歌喉。

　　骤然间，雨变小了，变成了绵绵细雨，悄悄无声地飘落着，像是无数蚕娘吐出的银丝。千万条细丝，是那编好的轻纱，漂浮在窗外。我以为雨要停了，谁知雨下得更加凶猛，“劈里啪啦”的声音不断撞击着每个人的耳膜，“轰隆隆”，雷吼得更有气魄，天空又猛地白光一闪……那声，那景，那气势，大有不吞噬地面上的一切绝不罢休之势……

　　雨，停得毫无预兆，像位来去匆匆的行人，一下子就扬长而去。

　　困了，我钻进舒服的窝里，呼———

四年级的作文 篇3

　　在紧张教学的同时，进入了短暂的期中复习，内容以拼音为主。想看看他们通过上课听课掌握了多少，没有进行系统复习就做了两张卷子，意料之中地出现了诸多问题。

　　首先，是汉语拼音字母表记忆不牢，声母表还好，可是韵母和整体认读音节出现了很多问题。复韵母仍然有很多孩子不是很清晰，混淆严重，比如“iu、ui”“ie、ei"不会区分，单独拿出来都知道读什么，可是一放到音节中就犯糊涂了。整体认读音节的掌握好像问题更多一些，其中“ye、yue、yuan、yin、yun、ying”尤其陌生，就像第一次见到一样。看来明天需要系统地整理一遍拼音的基础知识，帮助孩子们理顺装在小脑袋里的一大堆东西了。

　　其次是标调问题，每次讲到标调问题时，孩子们都能很流利地背出“标调歌”，也会给当时课堂上出示的音节正确标调，几乎没有什么问题。可是真正运用时，却错误百出。有的孩子见到“i”就标调，还有的好像是还没搞清楚词语究竟读什么，由于说话口音的问题，胡乱标调。要解决这个问题，还真不容易呢！要领读大量的常用词，以纠正孩子口音的错误，还要在平时的交流中，注意孩子发音的错误，慢慢纠正发音。这就是个慢功夫了，着急于事无补，好在只是少数孩子存在这个问题。

　　还有两拼音节和三拼音节的区分，由于复韵母掌握不扎实，这就成为一个连带问题，个别孩子一看到三个字母组成的音节，就认为是三拼音节，这个问题应该在孩子们熟练掌握了复韵母之后会随之解决吧。

　　最严重的问题是“ü”上面两点的省略规则问题，单独拿出来说都会，可是一分解----组合音节时，这些小迷糊就将省略原则抛到脑后，分解时不加点，组合以后反而加上了。而且这张卷上做错了，老师讲过改对了，下一张卷上的类似问题依然不对，这个问题应该是需要大量的练习来巩固。

　　拼音是识字的基础，要想以后顺利进行有效的阅读教学，必须要夯实拼音基础。经常性的`阶段复习必不可少，可以帮助孩子系统地整理近期所学的知识，又可以发现孩子们学习中遇到的问题。期中考试后，一定要坚持每两周抽出两节课，一是进行知识的归纳整理，一是要做一份必要的试卷，检查孩子阶段知识掌握的情况。

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