小学四年级作文

时间：2025-06-17 09:15:39 四年级我要投稿

[荐]小学四年级作文8篇

　　在日常学习、工作和生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编精心整理的小学四年级作文8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

[荐]小学四年级作文8篇

小学四年级作文篇1

　　教学内容

　　苏教版四年级上册习作5：“××的自述”，内容包括三部分：第一部分是习作例文《小闹钟》和《小溪流的自述》片断的阅读提示。第二部分是学生的两篇习作片断。第三部分是习作要求，要点有二：一是用“××的自述”的形式介绍一个自己“熟悉的事物”；二是要求写得具体生动。

　　设计理念

　　《语文课程标准》在“教学建议”中指出：“写作知识的教学力求精要有用”。“让学生在写作实践中学会写作”。因此，在教学设计中，我通过让学生比较对闹钟的不同介绍，感知自述的形式，并在层层深入的基础上，引导学生学会写好自述形式的习作。

　　教学目标

　　1.读懂例文《小闹钟》和《小溪流的自述》中的片断，学会用拟人化手法介绍生活中常见事物的方法，并领悟到这样写的好处。

　　2.领会本次习作的要求，采用“××的自述”的形式，用拟人的手法来写熟悉的事物，要能抓住事物的特点，展开丰富的想象，写得具体、生动。

　　教学准备

　　教师：有关课件

　　学生：每人带一件自己喜欢的物品。

　　教学过程

　　一、初读例文，感知写法

　　1.学生介绍自己带来的物品。

　　2.幻灯出示课本中的小闹钟插图，教师口述介绍《小闹钟》。

　　3.议一议：老师的介绍和你的介绍有什么不同?引出“自述的形式”。

　　4.教师小结：把小闹钟当作人来写了，像这样的写法，叫做“自述的形式”，(板书：自述)，也就是以第一人称“我”来介绍自己的特点，这样可以使文章更生动，更有趣。

　　【通过学生说、听、议，组织学生交流感悟，明确本次习作片断最值得学习的是让被介绍的事物开口说话，自己介绍自己，也就是用“自述的形式”来介绍熟悉的事物，使文章生动有趣，让学生在交流中感知自述的写法。】

　　二、研读例文，学习写法

　　1.学习例文《小闹钟》。

　　(1)其实，老师介绍的《小闹钟》就在你们的书上，请同学们翻开书第99页，默读例文《小闹钟》，想想：它是从哪些方面来介绍自己的?

　　(2)学生交流，教师相机点拨。

　　生：介绍了小闹钟的大小。

　　师：请你读一读描写的句子(学生读)。

　　师：写小闹钟的大小就是介绍它的外形(板书：外形)。

　　生：还介绍了小闹钟的颜色是天蓝色的。

　　师：写小闹钟的颜色也是介绍它的外形。

　　生：介绍了小闹钟的时针、分针、秒针，调节时间的旋钮和改变报时音乐的操纵杆。

　　师：这是介绍小闹钟的构造，(板书：构造)还有哪句话也介绍小闹钟的构造?

　　（学生读：“在我的头顶，有一处精致的小房子，上面有精美的花纹，看上去像是古代帝王的宫殿。”)

　　师：小作者看到闹钟上精致的小房子，就联想到古代帝王的宫殿，这是作者展开了丰富的想象(板书：展开想象)。

　　生：还介绍了小闹钟的作用，它可以到点报时和定时闹铃(板书：作用)。

　　师：在介绍小闹钟的作用时，用了几个这样的词，请大家认真听，老师来读这些词，你觉得这些词用得怎么样?(师读：告诉、伸出、拿着、敲、唱)

　　生：交流。

　　师：用拟人的手法，展开了想象，把小闹钟写成了会说、会动、会唱的人，使文章显得形象生动。

　　2.学习例文《小溪流的自述》。

　　(1)指名读《小溪流的自述》，其余学生边听边想：《小溪流的'自述》这篇文章又是怎么写的?

　　(2)学生交流。(板书：心理)

　　3.教师小结：同学们，今天我们学习的两篇例文在用自述的形式介绍自己熟悉的事物时，是从事物的形状、结构、作用、心理等方面去写。那是不是介绍一个事物，这每一个方面都要写到呢?对，我们要抓住这个事物的一两个或两三个方面的特点去写，把它写得具体、生动。(板书：抓住特点)

　　【通过学生细读、思考、交流以及教师的点拨，使学生明白：在用自述的形式介绍自己熟悉事物的时候，可以从事物的形状、色彩、结构、功能以及心理、愿望等方面来写，写的时候要展开丰富的想象，抓住事物的特点来写。】

　　三、明确要求，练写自述

　　1.明确习作要求。

　　学生齐读书上第100页习作要求。教师强调：今天要用“自述的形式”介绍事物，就是要把这个事物当作“我”来写。

　　2.开拓选材思路。

　　(1)师：在我们身边，除了你今天带来的东西以外，还有哪些熟悉的事物?

　　(2)学生交流，教师相机归类板书。如：玩具、家用电器、学习用品……

　　3.指导写作。

　　在这么多的熟悉事物中，你准备选哪个熟悉的事物写?打算从哪些方面来写?（学生之间交流）。

　　4.学生习作，教师巡视指导。

　　师：拿出作文纸，赶快拿起手中的笔，替自己最熟悉、最喜欢的一个事物写个自我介绍吧。注意写的时候不要看别人的，也不要说话，一个劲地往下写，遇到不会写的字用拼音代替。

　　【从亲身体验中选择材料，组织材料，发挥想象，进行合理的、大胆的写作，让学生从中自由发挥。写作的时间完全交给学生，教师不多说一句话。这段时间看似寂静，实际上是教师和学生的思维活动都高度紧张的时刻，是决定这节课能否收到效果的基础。】

　　四、赏读习作片断

　　请两位学生分别上台读自己的习作，师生围绕习作要求来对照习作，共同评改。

　　(如果学生是写带来的物品，交流时可出示物品进行指导。)

　　【通过赏读习作片断，学生参与评价、修改，有助于提高学生的习作水平。】

　　教学反思

　　1.例文引路，感知写法

　　《语文课程标准》在“教学建议”中指出：“写作知识的教学力求精要有用”。自述的形式是四年级学生学写习作的一种新形式。对新知识的学习，本课教学没有采用“填鸭式”，而是让学生先兴趣盎然地介绍事先带来的小物品，再听老师对例文《小闹钟》的介绍，然后比较师生的介绍有什么不同?从而引出“自述的形式”。教学中通过学生说、听、思，组织学生交流感悟，让学生在交流中感知自述的写法。这样的教学，既让学生轻轻松松就学会了写作新知识，也克服了学生畏惧习作的心理。

　　2.例文引路，学习写法

　　“例文是最好的示范”。通过两篇例文的学习来探究内容，了解例文如何进行“自我介绍”，使学生明白：在用自述的形式介绍自己熟悉事物的时候，可以从事物的形状、色彩、结构、功能以及心理、愿望等方面来写；介绍时用上了哪些好词好句。从而明确自我介绍”时不但要把内容说清楚，还要把句子写具体、生动。如此层层递进，无形中把写作方法渗透到交流之中，充分将主动权交给学生，激发学生参与课堂的积极性。

　　3.例文引路，自由表达

　　叶圣陶说过：“生活就如泉涌，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”通过例文的学习使学生感受写作是生活的需要，帮助学生打开写作的思路，让学生明白可写的事物很多后，拓宽学生视野，激发学生的兴趣和潜能；引导学生多角度、多层次地观察、认识事物，明确不同的事物要抓住它们不同的特点来写；鼓励学生自由、有创意地表达，并激发想象。课堂中学生愿写、会写、乐写，写出了自己的童趣、童情，从而培养学生的作文创新能力。

　　苏教版中年级段“习作训练”大都安排了“例文”。例文有助于学生在理解与表达、学习与运用之间架设起一座桥梁，从而降低起步作文的难度，让我们恰当地用好例文，努力提高学生的习作水平。

小学四年级作文篇2

　　美丽的校园就像我的家，在那里有一个我魂牵梦萦的地方，那是我心灵落脚的地方。

　　走进校园，沿着蜿蜒曲折的小路，迎面而来是一个砖制的四方小亭，旁边矗立着一座精美的雕像，一年四季无论什么时候来，它都美得让你心醉。

　　听！那第一缕春风轻轻地告诉你，春天来了！花园里五颜六色的花儿形态各异。有高贵的月季，优雅的芍药，还有些不知名的小繁花，缠在藤曼上，藤蔓又亲昵地缠在长廊上，花廊仿佛带上了翡翠项链。藤蔓上调皮的小花，像夜空里眨着眼睛的星星。地上绿油油的小草心甘情愿衬托着那美丽的花儿，像一块别致的.地毯。蝴蝶在花间翩翩起舞，蜜蜂则务实地采着蜜。同学们在这里嬉戏游玩，笑语盈盈花语香。

　　听！那第一声知了叫了！夏天的花园里，一棵棵树枝叶繁茂苍翠欲滴，阳光穿过树枝间的缝隙，在地上隔出一块块阴凉，同学们来这里安安静静地乘凉，读书，陶醉在这静溢的空间。

　　看！那第一片落叶悠悠地牵着秋姑娘的衣角来了。落叶如同一只只金色的蝴蝶翩翩起舞，落到地上，落到同学的肩膀上。夏日繁花的梗孤零零地立着，唯有桂树小巧玲珑的花儿，芬芳迷人，十里桂香，沁人心碎。

　　那一丝丝寒意变幻出片片雪花纷，扬扬，飘落在树枝上，灌木丛上，覆盖了整个大地，花园一片白茫茫，好像穿上了白色的外套，真是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。阳光洒在树枝上，发出钻石般耀眼的光芒，轻轻一碰，积雪就纷纷扑簌簌落下，投向大地的环抱。

　　这就是我灵落脚的小花园，让我觉得温馨，幸福油然而生。我深深地爱这片充满花香的土地，那里有我童年最珍贵的时光！

小学四年级作文篇3

　　除夕之夜，爆竹声声遍地响，烟花朵朵满天开。今年除夕，全村上下家家户户放烟花，这是为什么?因为拆迁旧家住新房，新建园林化新农村。这可是全村的大喜事。

　　我家的情况更特殊，因为县农机员登门辅导，传授养殖技术，我爸爸也学会科技兴农，承包的鱼塘大丰收，新品种果园有了好收成。最穷的家庭也脱贫致富奔小康。以前过年，连爆竹也买不起，今年爸爸不但买了爆竹，还买好多烟花呢!

　　刚吃过年夜饭，爸爸就急冲冲先放了一个大爆竹，拉开了除夕的夜幕。紧接着，家家户户都拿出烟花，摆放在村前一条新建的马路上，全村男女老幼都来到马路对面观看，排成一字长龙阵。人声笑语，欢天喜地，这样的盛况我爷爷也未曾见过。

　　村长来了，他先作一番讲话，总结一年来全村的经济建设的伟大成就，又提出新一年的发展规化。

　　村长结束讲话，开始放烟花了，刹那间，随着“啪啪”的响声，一个个火球来自冲响天空。哇，实在太美了，有的像绣球，由小到大，然后变成五颜六色的雨点飘落下来;有的`像菊花，长长的花瓣向外延伸，像一条条丝带慢慢洒落;有的如花伞，忽散忽聚：有的像流星，一下窜上夜空，划了一道弧线，就很快消失了。最美的是五六个花球齐刷刷冲上天空，“轰隆隆”连续燃放，然后化成一个个孔明灯在夜空飘荡如星星一般闪亮。这一朵朵烟花形态各异，色彩缤纷，美不胜看，简直无法用语言描绘。

　　当我沉醉在欢乐之时，爸爸问我有什么感受。我认真思索一番说：“烟花不仅形状美，色彩美，而且精神美。烟花燃烧自己，给人们带来了美的享受，然后粉身碎骨，飘落在地面，默默无闻，无怨无悔，实在令人敬佩。”

　　爸爸听了连连点头，他补充说：“你只知道烟花能给人带来美的享受，要知道只有党的富民政策才能给我们带来美好的生活啊!”

　　哇，爸爸的话如此意味深长，就像一朵最美的烟花在我心中开放。

小学四年级作文篇4

　　今天是星期六，天气虽然有点冷，但我们还是打算去大佛寺溜达溜达。

　　我们慢慢走着，大约三十分钟到了大佛寺门口。走进大门，看见两排银杏树屹立在道路两旁，好像在向我们打招呼。我们走过白云湖，穿过恐龙园，直奔江南第一大佛的大雄宝殿！

　　到了大雄宝殿，我们走下石阶，我看见有好几个人围在一口井边，我上前凑了凑，原来是有人拿着硬币向井里张开嘴的`石鲤鱼投去。我问妈妈：为什么要把硬币投进石鲤鱼嘴呢?

　　因为传言，如果投中了，下半年就会得好运的！妈妈笑着说。哦，给我一枚硬币。说完，妈妈给了我一枚硬币，我也去试着投了。我瞻仰着大雄宝殿，只见有几十根柱子支撑着宝殿，柱子中间还挂着一盏盏的红灯笼。

　　走上石阶，跨过门槛，见到了大佛的庐山真面目。真是宏伟！真是高大！佛像下是僧人们的坐垫，佛像盘坐着，而且全身金黄，耳垂到肩边，面带微笑，给人一种和蔼可亲的感觉。我们走出大雄宝殿，依依不舍的望了望我的身后，我想：大佛真雄伟呀！不愧是世界的珍宝！我下次还想来。

小学四年级作文篇5

　　星期天的一大早，就听到“嘀铃铃、嘀铃铃.......”的门铃声，妈妈奇怪的说：“是谁这么早来敲门？”，开门一看，原来是爷爷给我们送来了一大袋热乎乎香喷喷的粽子。送走爷爷后，我们全家都起来了，洗刷完毕，就开始吃奶奶包的又香又好吃的粽子，这粽子真得好香啊！我一口气竟然吃了三个大粽子。吃完粽子，我对妈妈说：“老师让我们包粽子，妈妈，您可以教我包粽子吗？”妈妈不好意思地说：“我也不会包，怎么教你呀！”我想了想说：“可以让奶奶教我们呀！”

　　于是，我们就到了奶奶家，奶奶先泡上头一天包剩的粽叶，又洗好了糯米。等粽叶泡好了，我们就开始包粽子了，奶奶先让我们看着她是怎么包的：先把粽叶卷成三角形状，再放上糯米，然后把包好的粽子用线捆起来，就行了。

　　看似容易，学起来可真不容易，我学着奶奶的样子，一连包了几次都没包好，我都有点灰心丧气了，跑到一边生起自己的气来，可是，当我看到一旁的`妈妈，她虽然包了半天没包出一个来，但是她还是在认真的学。不由得觉得自己太没有耐心了，心想：干什么事都要持之以恒，不能半途而废。于是，我又重新拿起了粽叶，认真的学起来，在奶奶的帮助下，这次终于成功了，包了一个不是很好看的粽子，接着再接再厉，我又一连包了四个，姑姑直夸我很棒呢！我高兴极了，自己终于会包粽子了！

　　端午节吃着自己包的粽子，真好吃呀！

小学四年级作文篇6

　　童年是一幅多姿多彩的画，快乐为笔；童年是一首优美动听的歌，欢笑为笛。童年的故事让人难忘。

　　一年暑假，我和姑家姐姐来到爷爷家。爷爷家住农村，屋前有个大院子。每当吃完晚饭，我们都会在院子里捉迷藏。

　　这一天，太阳恋恋不舍的.投下最后一瞥落下山去，月亮轻快地划着小船来到夜中央，院子里又有了欢笑。“爷爷，爷爷，该你了！”我迫不及待地说，“快开始吧！”

　　“一，二，三，四……”我和姐姐面向院墙、闭着眼数着，“四十九，五十！开找！”

　　我飞快地把以前爷爷藏身的地方找了个遍，厨房，卧室，门后，门楼，没有！

　　“不会藏到厕所了吧？”我自言自语地说。

　　“很有可能，别的地方都没有！”姐姐肯定地说。

　　我憋着气快速拉开了厕所的门，“什么？居然这里也没有？怎么可能？”我有点失望。

　　“不会藏床底下了吧？”姐姐猜测道。

　　“不可能吧，爷爷太大了，钻不进去。”

　　不管怎样，我们还是钻了一次床底，爷爷没找到，却顶了一头灰。

　　最后，我们只好无奈的放弃了：“出来吧，爷爷，我们认输了！”

　　突然，听到厨房门口处“啪”的一声，我循着声音走了过去，“哎？怎么多了架梯子？刚才怎么没发现？”再往上看，还有个人正顺着梯子往下下。

　　原来是爷爷，爷爷藏到了屋顶上！

　　如果说童年是一幅画，那么用快乐的笔轻轻一画，童年的故事便陶醉了山水；如果说童年是一首歌，那么用欢笑的笛柔柔一吹，童年的故事便颠倒了春秋。

小学四年级作文篇7

　　琳琳我想对你说：“做作业快点，千万别拖拉了，这样一点都不好，长大了中学的学科那么多，你做到12点钟都有可能”。每逢放学回家，一走进家门，就会翻东翻西地找东西吃，妈妈爸爸叫你做作业时，你总说：“等一会吧！等一会，我还没吃饱呢”。一旦到做作业时，你就像萤火虫一样，一会亮，一会又不亮。跑出去跑进来，把我看得头重脚轻的`，大白天，我就能看到满天都是星星。直到爸爸再也忍不住时，发出了“河东狮吼”你才会乖乖地去做作业，作业做完时，一看9点40分了。

　　琳琳我想对你说：“大胆是件好事，你应该去发扬它，但别把它用在不该做的事情上去”。记得有一次，你们陈老师让你去做国旗下讲话，虽然没有在数千名师生注视着进行讲话，做了一次“无名英雄”不也很好吗？还有一次你去值周，作为值周生有权力去管理自己该管的范围。六年级有一个大姐姐看见你在旁边也不做操，你非常生气，走过去行了个队礼说：“姐姐您好，我是值周生，请您可以做会儿操吗？”。姐姐无言以对，只好做操了。

　　琳琳我想对你说：“你马上就要升入中学了，可要改掉不爱写作这个缺点哦！假如你升入了大学，还有写论文、说明文等文章呢”。大学毕业了学校就会要求你写篇论文，假如你无法合格，你就无法拿到毕业证，无法拿到毕业证你就无法参加工作……总而言之、言而总之，从小就要爱上学作，要学会“我手写我心，我心叙我情”。

　　琳琳我想对你说：“加油，加油，为了美好的明天努力吧”。

小学四年级作文篇8

　　“哇噢——”一阵阵感叹声从我的口中发出，这是怎么了？原来是我看到金灿灿的太阳从云层中冒了出来。这个国庆长假我和爸爸妈妈去了美丽的黄山，看了日出。

　　凌晨4点，我被爸爸妈妈从温暖的被窝中拉了出来，还没有清醒过来的我，迷迷糊糊的穿上了衣服，背上了背包，准备去光明顶看精彩的日出。我们沿着山脊，来到了光明顶下。当时天还很黑，天上挂满了一颗颗银闪闪的星星，我们扶着栏杆，走着崎岖的`道路，向光明顶最高处进发。

　　走着走着，我的腿好像惯了铅似的，每迈一步都那么累这时我心想：要是完了的话前面的努力就白费了！于是我再次鼓起勇气迈起两条沉重的双腿继续向光明顶最高处进发。

　　经过长时间的奔波我们终于来到了光明顶最高处。可当我看到当时的场景的时候，我傻眼了，光明顶上人山人海，有的披着被子，有的穿着雨衣，还有的冷得直发抖。我心想：人这么多，我根本看不到，这一早上，算是白折腾了！正在这时，老爸蹲下身子对我说：“骑上来，我驮着你看。”我急切地骑上老爸的脖子，视线一下子开阔了！

　　一分钟、两分钟……在云层之间，突然冒出了一个亮点，人们发出一阵阵欢呼，雀跃不已。慢慢的，小亮点越来越大，变成了一个金灿灿的太阳那样子就像一颗会发光的明珠，人群中在一次发出感叹声。

　　人群慢慢散场了，而我却还沉浸在刚才的日出里。

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