六年级作文优秀9篇
在平时的学习、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那么，怎么去写作文呢？以下是小编帮大家整理的六年级作文9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
六年级作文 篇1
每个人都流过泪，辛辛苦苦堆成的雪人融化了，流泪；打针疼了，流泪；钢笔丢了，流泪；高兴时，流泪；不高兴时，也流泪……泪水是感情的流露，泪水是成长的记录。每一颗晶莹的泪珠都折射着你走过的历程，每一次流泪都会有一段难忘的经历，都会在感情深处留下深深的印迹。
记得那一次，我的`量角器找不到了，我急得像热锅上的蚂蚁。我把书包里里外外翻了好几遍，可就是找不到。我把目光落到了同位的桌子上，她桌子上有个量角器，和我的一摸一样(都缺了一个角)。我便发誓，一定要把它找回来，为上次我的量角器丢了，就被妈妈臭骂了一顿。我喊到：“徐丽的你还给我量角器。”她怔住了：“我没拿你的量角器，这是我的！”我们俩你一句我一句的吵了起来。我说：“这个量角器缺了一个角，就是最好的证据，难道你的量角器也缺了一个角吗？”最终，她示弱了。徐丽低下头，抓起量角器，狠狠地向我手里一扔，背起书包回家了。
回到家，我一翻书包，只见量角器竟安然的躺在我的书包里。我想起了放学后和徐丽吵架的事，泪水像断了线的珠子似的流了下来。我拿起量角器，向徐丽家跑去……
我流泪了，那是懊悔的泪！
六年级作文 篇2
今天下午，是暑假国画班开学。我怀着兴奋的心情来到少年宫，呵呵，都到齐了。同学们真的比我还兴奋呀!张老师也十分开心，因为是第一天上学嘛!
是山水画还是普通写意画?我想呀想，哈哈终于发稿子了，嘿，原来是孙猴子，我们异口同声的说：“下一次是不是画猪八戒呀?”老师笑着说：“下一次画一个小女孩，不是猪八戒。”我心里想：一定是猪八戒的媳妇!
我先用铅笔大致的把孙悟空的头画下来，用笔不能太重。它的嘴最好玩，像一根香肠被切成两半。而且它的紧箍咒特别小，只有头的八份之一，是不是很小?
接着，我来画它的身子。孙悟空的.盔甲还真多呢!不能说是盔甲，因为它十分像鳞片，但它的领子很可爱毛茸茸的，还打了一个结。上面有许多小点点花花绿绿、五颜六色，特别漂亮。
我感觉还有一个东西没画，你们知道是什么吗?那是孙悟空必不可少的重要物品——金箍棒，我连忙把它画了上去。现在，我要构线了，很快吧!我把孙悟空的脸上、额头上画了许多细毛，因为它是猴子嘛。
最后要着色了。我把孙悟空的头画成红黄两色;盔甲画成蓝绿两色，这样，一幅孙悟空就画好了。
我看了看，再修改了一下，觉得很满意，就交给老师批改了。老师很开心，跟我打了98分。
我和爸爸妈妈高高兴兴的回家了。
六年级作文 篇3
暴雨伴着雷鸣闪电和怒吼的狂风席卷大地，有的人走在狂风暴雨中大声诅咒着；有的人被狂暴的风雨扑灭了前进的希望光芒，他们痛苦、沮丧、失意、悲伤。但是，他们可曾想过可怕的`风雨过后，还会有绚烂无比的彩虹。
我相信彩虹一直在风雨身后隐藏着，它喜欢永不放弃的人，它总是在你将要触碰到它的瞬间，一闪身躲进暴风雨后，它在考验你的耐力，看你究竟会不会放弃。一个人只有经历了各种磨难与考验之后，才能走向成功。
我喜爱彩虹，但我同样赞美风雨，因为，它能带给我们挫折，让我们在挫折中磨练意志，变的坚强无比，能去面对更大的困难。每一种挫折都会成为我们日后生活信念的支撑，让我们的信心坚定不移。就象一首歌中唱的：“不经历风雨，怎么见彩虹？”
大的挫折，预示着大的成功，就象这风雨后会有绚丽的彩虹，我们不必恐惧那巨大的挫折，除非你不渴望彩虹。我们要顶着暴风雨向前冲，就象暴风雨中那黑色的闪电——海燕一样。要让那威力无比的风雨惧怕你。只要你征服了风雨，绚丽的彩虹就会出现在你的眼前。
当然，巨大的成功意味着巨大的付出。只有付出了，才会有回报。所以，让我们开始努力吧，无论是以什么为目标，不诅咒、不惧怕风雨，相信有彩虹，彩虹就一定在成功的彼岸等着你。
六年级作文 篇4
一个微笑，包含了老师对我的期望，树立了我对学习的信心。
一次，老师在讲课，我在座位上做小动作，各干各的。突然，老师向我提问。天呐，我啥都没听，怎么知道答案！“嗯…嗯…”我吞吞吐吐，“应该……大概是……”突然，同桌拉了拉我的衣角，并告诉了我答案，我把答案说了出来。老师听后，微笑了一下。这微笑犹如甜甜的泉水，直沁入我的心扉。顿时，我心里洋溢着从未有过的感觉，尽管那答案是同桌告诉我的。此时，我觉得世界是充满光亮的。
下课以后，我暗暗发誓，以后要专心听讲。
不一会儿又上课了，我一不留神又和以前一样驼着背，突然想起老师的微笑和誓言，又端端正正地坐着了。唉，要养成好习惯还真不是一天两天能做到的，我应该持之以恒。
从那以后，我的成绩提高了一些，但是，还达不到心中的那个目标，所以我决定上课加倍认真，课后加倍努力。
有一次，为了让老师叫到发言，我跟一个同学比手举得高，无聊地以为谁举得高，老师就会叫到谁的名字。我就有机会和大家分享自己的答案。老师看了，对我微笑了一下，眼睛变成了新月。可是我和那个同学都没有被叫到，局势变成了两败俱伤，老师只叫了那个手举得最低的.，却坐得最端正的同学。
老师又笑了笑，仿佛在说：举手是好事，但是也要坐端正啊！只要你上课积极举手发言，老师早晚会叫道你的！
微笑是一种无声的亲切的语言，微笑是一种无声的动人的乐章，微笑是一米阳光，它给我带来光明和希望。
六年级作文 篇5
“啦啦啦……我是卖报的小行家”。我又多了一个新的称号，那就是“小报童”。你们会很奇怪我怎么会有这个称号的呢，那是前几天因为妈妈给我报名参加了“舟山晚报小报童”的活动。
刚开始接到这个任务，我很好奇小报童是干什么的呀？妈妈告诉我：“就是要体验卖报的生活，当7天的小报童呀！”我兴奋极了，等待卖报的日子快点到来。
活动的日子终于到了。那天下午，妈妈帮我从报站取来了报纸，我的小报童生活开始了。我捧着报纸，兴奋的问着每个经过我身边的人，连问了10多个，都没有卖出去。我又累又热，突然想到应该到店里去问问。这时我看到一家宾馆，我鼓起勇气推开门走进去，一个五六十岁的爷爷坐在吧台里。我想到妈妈说过要礼貌，就张口问：“阿公，您好，请问您要一份报……”还没等我说完，他就不耐烦的说“走开，走开，我在工作呢，不要来打扰我……”听到这些，我心里难受极了，我垂头丧气的走出去。等在远处的妈妈看到后马上问我怎么了，我把事情一五一十说给妈妈听。妈妈听后拍拍我的肩膀说：“芯瑜，人家拒绝你很正常，说明他不需要，任何事情都不可能这么简单顺利的.，我们再去其它地方试试吧！”听了妈妈的话，我又干劲十足。我不放过每个小店，不知不觉又来到一个宾馆门口，我犹豫着不想进去，心想会不会又像刚才那个被拒绝呢。妈妈再次鼓励了我。我不管三七二十一，推开门走了进去。这次两个阿姨非常热情，不但买了我的报纸，夸我是个好孩子。还问我渴不渴，要不要喝水……我谢过阿姨，激动的跑了出去。原来真像妈妈说的那样，每个人有不一样的性格，只要努力，肯定就能成功。
经过一个多小时的努力，我终于把所有的报纸都卖完了。虽然被拒绝了好多次，可是还是坚持了下来。就这样经过7天的坚持，我出色的完成了小报童的生活。在活动过程中，我深深的体会到工作的辛苦，我一定要珍惜别人的劳动成果。
六年级作文 篇6
别了
——致所有将要小学毕业的朋友
还记得吗？
曾经……
我们相逢在那个瓜果飘香的九月
我们相交在那个大雪纷飞的冬天
我们相识在那个鸟语花香的春季
我们相知在那个繁星闪烁的夏夜
…………
如今
当夏季的凉爽的风儿向我们扑来
当知了又开始唱起欢乐的歌曲
当麦田里又泛起阵阵香味儿
当那本日历飘飘扬扬撒了一地
我们
却要分别了
那酸甜苦辣
那喜怒哀乐
就将要成为回忆……
我们
从相逢到相交
从相识到相知
经历了许多许多
…………
还记得吗
母校那湛蓝的天空
母校那宽阔的操场
那清脆的读书声
那些珍贵的'友谊
…………
朋友
记住：
不论以后我们相隔多远
不管我们是否还有联系
相信
这里的友谊将
陪伴我们的一生
…………
别了，亲爱的同学
别了，敬爱的老师
别了，美丽的母校
六年级作文 篇7
今天风和日丽。我们一家人伴着晴朗的天气和如晴空般明朗、纯洁的好心情，准备到白云山当一回好汉。
我们来到了白云山的柯子岭大门。刚向大门迈进一步，就一感受到白云山独有的和谐、清新的气息。其实，在我感受到白云山独有的和谐气息之前，就已经被那些在大门、山脚前欢歌载舞的老人家所感染，可能正是他们彼此之间的`坦诚、友谊的微笑和问候使我感受和领略到白云山的和谐的气息吧！再看看漫山的树、草和野花这些令人舒心的植物，并呼吸由他们散发的沁人清香阵脚人倍感倾心、自在。初踏入白云山，它给我的是美好的印象。
我们顺着顺山蜿蜒、弯曲而又平整的小道，一步步地、满怀期望地奔向白云山的怀抱中。越向高处攀爬，就越能感受到大自然所给予的清新、自然地甜润空气的魅力。这甜润的空气，让我们一加人无不领略到神清气爽、飘飘欲仙的快感，并禁不住赞叹无私的职务，正因为有了它们，才缔造了这一个美好得不能用言语来描绘的大自然！看着那把白云山装点得郁郁葱葱、苍翠欲滴的绿色植物，真是有一种质朴而又精致的美感享受。如果用一个字来形容此时在山中所见到的和体验到的一切的话，那么，我会毫不犹豫地把“妙”字潇洒地挥毫在纸上。
经过了时间和汗水的洗礼，我们终于登上了顶峰！向后回望，只见与会的山路和绿树一起延伸，直到不可望及，才知道自己是多么了不起！原来，喜悦是在成功之后才能感受到的；所有的美，也只有在成功之后回顾，才能品尝到它的甘甜与美好。
白云山，一个拥有无限自然的美的自然景区。
六年级作文 篇8
我们无时无刻不在变化着。在不知不觉间，我已经入初中一个多月了，在这段时间里，我觉得我变了许多。
我在变，对吗？对。在写作业方面，我更加努力了。以前小学时，主课只有三门，现在一下子就增加到了七门。然而，我并没有被这突如其来的压力压倒，而是努力地扛了起来。我牺牲了一部分平时用于玩的时间来写作业，研究书本上的知识。写作业的速度也变得快了许多。以前，我写作业总喜欢磨磨蹭蹭，写一会又去做别的事，不太专心。现在大不一样了。写作业时一心一意，玩的时候痛痛快快地玩，写作业的效率提高了很多。这是不是说明我在变呢？
我在变，对吗？对。在听课方面，我也更认真了。小学时，因为学习内容简单，学习压力不大，上课内容听懂之后就会开小差，甚至做别的.事。现在不一样了。学习内容比以前难了许多，上课不认真听可不行了。于是，我痛改前非，乖乖地认真听好每一堂课，再也不敢开小差了。这是不是说明我在变呢？
我在变，对吗？对。在做家务方面，我更加主动了。以前，我总觉得做家务又脏又累，不想干。但现在，我学会了换位思考，也想积极主动干点家务活，减轻爸妈的负担。是啊，做家务，不容易，但总的有人去做吧，否则家里是不是就会变成狗窝，邋遢地见不得人呢？上周星期六早上，我见奶奶在卖力地拖着地，于是主动跑过去，抢过拖把认真地拖地来。奶奶惊讶地望着我，使我感觉有些羞愧。是啊！以前都是爸爸妈妈千方百计想让我做家务，在他们苦口婆心地劝说下才会极不情愿地去完成任务。现在居然会主动做家务了这是不是说明我在变呢？
没错哦！我时时刻刻都在变。而且变得越来越聪明、越来越听话、越来越懂事，
六年级作文 篇9
这个暑假饱受中药折磨之苦，哎，还不是因为我长期偏食造成的营养不良。肉食几乎不吃，素食还挑三拣四，饭量又不大，长此以往，不营养不良才怪呢？只好借助中药帮助调整口味了。在我们的学习生活中是否也存在有“营养不良”的现象呢？据了解，现在的学生偏科现象还是比较普遍的。
偏科的原因
一、个人兴趣不同。
每个学生都是一个不同的个体，有的学生对数字敏感，学起理科轻松自如；有的学生对语言偏爱，学起文科兴致勃勃；有的擅长背诵，有的擅长计算；有的喜欢写作，有的喜欢思考；有的偏好形象思维，有的偏好抽象思维。不一而足，种种原因造成了许多差异的存在。学生往往容易重视感兴趣的学科，并积极主动的去学这门课，花在这门课上的时间自然也多些；而对不喜欢的科目要么支差应付，要么置之不理，课前不预习，课堂不积极，课后不复习，投入上面的时间自然也少些。久而久之，学科间的差异就拉大了。
二、畏难情绪影响
喜欢的科目，以前基础就好些，学习起来难度自然就小；不喜欢的科目，以前基础就弱些，学习起来难度自然就大。尤其是数学、英语等环环相扣的学科，基础性知识如果不扎实，就会给后面的学习带来很多的不便，学习起来就会吃力。有些学生就开始给自己人为的贴上一些“某科弱势”的标签，并且不是积极主动的`去攻克这些弱势科目，而是给自己一些消极的心理暗示，还没有看题就开始认为自己一定不行，信心尽失，斗志全无。还有的虽然也努力去弥补这些弱势学科，但一时半会儿见不到成绩，就有了挫败感，产生畏难情绪，开始有意回避弱势，以致偏科越来越严重。
三、老师的影响
有的老师幽默风趣，充满激情，讲课精彩，学生自然听得津津有味；有的老师古板老套，死气沉沉，讲课无味，学生自然听得昏昏欲睡；有的老师能够充分调动学生积极性，有的老师喜欢严加指责孩子；有的老师平等待人，有的老师眼里只有优秀学生；有的课堂趣味跌生，有的课堂枯燥无味。种种原因使学生学习的重点发生了偏移。
四、考试指挥棒的影响
文化科目被分为“主科”和“副科”的现象非常普遍，为了追求升学率，为了孩子的所谓将来，老师、家长及学生在“主科”上投入的精力自然就多了，而在“副科”上投入的精力自然就少了，这就造成了学生有意识地偏科。
克服偏科的途径
一、认识到偏科的危害。基础教育阶段是为将来进行知识储备和能力储备的阶段，这个阶段所学习的知识，涵盖了社会、自然和人类历史发展的一些基本规律。你掌握了这些基本规律，就对自己所生存的时间和空间的人、事、物有了一个大致了解，就能比较全面正确地认识和了解我们这个世界。只有学好各门课程，才能适应升学和就业的需要。将来不管你从事什么职业，都需要相关学科的一些基础知识来垫底。你学不好语文，不能正确理解相关的东西，不能把自己的成果无误的表达出来，就不能成为学者；你学不好英语，看不懂原版的英文资料，就不能站在一个领域的知识最前沿。现在的偏科会造成将来的遗憾。
二、树立克服弱势科目的自信心。
一方面让学生认识到自己的优势科目，借优势科目增强学生的自信。这些科目能学好，其它科目也一定能学好，暂时的偏科只是因为主观的精力投入较少或学习方法不当所致，所以今后可以在不感兴趣的科目上多投入一点时间，多分几个目标层次，从做简单的题入手，达到一个小目标再向另一个稍高点的目标冲刺。这样学生能看到自己在弱势科目上的点滴进步，就会逐步增加自信。
三、注意学习中的方法问题。
在保证优势科目的基础上向薄弱科目适当倾斜，课前预习，课堂认真听讲，课后注重练习、复习，一步一步，脚踏实地，注重基础知识的巩固，注重基本要领的掌握。遇到疑难要多思勤问，当日事，当日毕，不把疑难堆积起来。注重知识的梳理，注重疑难的解决，慢慢地就会发现，弱势科目中的空白越来越少。
只要思想上重视，行动上坚持，就一定能克服偏科，进行全营养学习！
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