二年级作文
无论是身处学校还是步入社会，大家都写过作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编帮大家整理的二年级作文6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
二年级作文 篇1
唐澜一天，天下着大雨，我没带伞，心情犹如那昏暗的天气一般。雨越下越大，天也越来越暗。叮呤呤，以往在我看来悦耳的铃声，却让我烦躁。我多么想让时间再推迟几小时，等下雨了再回去。可是不然，时间还是和往常一样。
看着同学们一个个被家长接走，或打着伞向车站走去，我十分难受。于是我做了最坏的'打算：冒雨回家。“滴答”“滴答”我多么盼望这雨送我回家啊！雨还在下，时间转眼到了4：35分。突然，一阵风刮来，冷的我只发抖。忽然，远处出现了一个身影，那身影是那么的熟悉。帽子被风吹下，雨点打在她的脸上风刮着。“奶奶”我飞跑过去，看见的还是那熟悉的笑容。“奶奶，你干吗来接我？”奶奶什么也没说，只是叫我上车。那时我是多么感动啊，我感动的想哭。天那么冷，奶奶还来接我。我又想起我惹她生气的时候又想到今天奶奶不畏风雨来接我的场景，我想到我生在福中不知福。我问奶奶：“您为什么来接我，我平时惹您生气您不记得了吗？”奶奶还是笑了笑。
渐渐地，我和奶奶消失在茫茫夜色中……
二年级作文 篇2
一、培养兴趣，加强平时训练。
教育家赞可夫说："只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。 "可以说，兴趣是提高学生写作的内动力。在平时的教学中，生动有趣的素材积累也是影响学生作文的一个极为重要的因素。笔者以为，教师应该有目的、有计划地教给学生观察和写作的方法，培养学生兴趣，加强平时训练。
1．复述故事写作文
小学生都爱听故事，为了让他们兴趣盎然地进入写作状态，形成轻松的写作氛围，笔者告诉学生，作文就是把听到的主要内容记录下来，让别人看了清楚明白。接着再给学生讲一个故事，学生听得聚精会神。之后，请两名同学上台复述，台下同学可以提示补充，最后让学生把故事写下来。同学们都满怀信心地完成了本次作文，文章大都通顺流畅、具体，笔者不失时机地给予他们表扬和鼓励。这样的训练使学生心情愉快，既有了成功的体验，又减轻了对作文的畏惧心理，也提高了语言文字的表达能力。
2．创设情景写作文
三、四年级学生最怕作文，因为一、二年级训练的是看图说话，现在面对题目要学生写一段话甚至一篇文章，学生自然感到无从下笔。鉴于这种情况，教师必须为学生创设情景，让学生写出自己看到的、听到的和想到的，从具体到抽象，从易到难，减轻作文的难度。
我为学生创设的情景：观察一幅有意义的画、幽默故事、表演小品等，指导学生观察后自由发言，按要求写下来。创设情景不仅可以激发学生兴趣，还能培养学生的思维能力和创造力，使学生能独立思考，写出自己独特的心理感受，在轻松愉快中学作文。
3．搞活动训练写作文
小学生比较活泼好动，教师可以经常开展丰富多彩的课内外活动，将作文教学巧妙地寓于有趣味的'活动之中，使学生在玩中学，学中玩，调动学生的写作积极性，提高学生的写作水平。
平时，我经常组织班内朗诵会、写字比赛、书画展、词语接龙等活动，和同年级其他班级组织拔河比赛、接力赛、作文竞赛等。趁着学生兴致高昂的时候，不失时机地教给他们写作的方法和观察重点等，帮助他们有目的、有重点地观察、体验，写出来的文章大都清楚、完整、有条理，往往能写出真情实感，达到事半功倍的效果。
二、读写结合，从课文中学作文。
作文教学和课文教学是密不可分的，读写结合必须贯穿于整个语文教学之中。对于低年级学生，每学一个字，不仅要会读能写，更重要的是会用。在课堂上多进行句子训练，多种形式培养学生遣词造句的能力，为日后写作文打好基础。对于中年级学生，教师应有意识地让学生在课文中圈、点、标、画，让学生体会文章"写什么？怎么写？为何写？"通过阅读，理解作者是怎样谋篇布局的，从而体会作者的写作特点、写作方法，之后，选取相似的题目让学生摹仿写作。这样不仅减轻了作文难度，更重要的是让学生在写作过程中能够再次回顾文章写法，体会课文之精、之美、之妙，更易于接受写作文，并通过学语文提高作文兴趣和写作水平。
三、滴水成河，重视知识积累。
写好作文非一日之功，要想写出具体生动有特色的文章，学生不仅要掌握方法，更重要的是要有生活积累和写作知识的积累。然而，在生活中如果不去做一个善于观察的"有心人"，许多有用的材料就会从自己笔尖下溜走，写起文章来必然笔重千斤。因而，要指导学生处处留心周围的事物。如写一个熟悉的人，首先就要确定观察的对象，然后设法接近他，观察人物的肖像、衣着、举止、言谈、内心活动等。还可以指导学生运用各种感觉器官去细致深入地观察，提高观察质量。如指导学生观察菊花，通过视觉，了解菊花的形状、颜色、姿态；通过嗅觉，闻到它的花香；通过触觉，摸到它的实体；通过味觉，尝到它的滋味。这样，通过大量的对生活的观察和积累，学生自己的素材库必然日渐充实，写作文时，所需材料自然可以信手拈来了。
我以为，喜欢范文、熟悉范文正是学生写作文的起始，让学生在作文园地里精心采撷，把自己喜欢的、可借鉴的作文编成集子，变为自己的"作文集"。这个阶段是学生"寻觅珍宝"的过程，也是一个潜移默化的过程。因此，教师要注意指导学生多读课外书籍，特别是作文方面的书，并做到不动笔墨不读书，随时摘录优美的词语、好的句子或段落，记下自己的感想见闻，养成良好的观察习惯和读书、摘记习惯。长期坚持，学生的作文水平就会真正做到"与时俱进"。
事实证明，只有激发起小学生的写作兴趣，并使其积累足够的写作素材，"作文难"这一痼疾才能手到病除。
二年级作文 篇3
假如我是一只小鸟该多好，我就会飞到山水甲天下的桂林去看看，玩一玩。另外我还要去波澜壮阔的大海，和水平如镜的西湖。
我还要飞到云端和太阳公公做游戏，去看看云儿一会变成小金鱼，一会变成小兔子，太可爱了。
假如我是一只小鸟，我会飞到苦难的人们那里去，然后再飞到天上去告诉天上的仙女，然后让天上的仙女帮帮那些苦难的人。
假如我是一只小鸟，我就会找一些有害虫的`小树，然后我再拿着那些害虫分给有疾病的小鸟。
假如我是一只小鸟，我就会做些对人们有益的事情。
二年级作文 篇4
今天是我的生日，爸爸和妈妈一起逛超市，买了我最喜欢的草莓。
草莓的`颜色是红彤彤的，它和乒乓一样大，还带着一点点“芝麻”，远远望去，就像一个个红艳艳的小灯笼，漂亮极了。草莓的下面还有几片小叶子托着更像绿油油的荷叶托着一颗红宝石。靠近闻一闻，你会了现有一股淡淡的清香味往鼻孔漂，让我忍不住地流出了口水。
我拿起一个草莓轻轻地咬了一口，酸酸的，酸中又带着一点甜味，吃起来软软的，滑滑的。美味极了。
我想我以后要认真读书，就可以要妈妈妈妈多买几个草莓了。
二年级作文 篇5
十一长假的最后一天，天空突然闹脾气，大哭了一顿——连续两天两夜的暴雨，将我们全村都被这场突如其来的台风无情地浸泡在了肮脏、混浊的洪水里。
村里原本宽阔干净的道路不见了，取而代之的则是一条条看不见底的小河，水深的地方甚至都已经漫过爸爸的腰了！许多地势低的房子都进水了，小朋友们只能躲在床上，无法出门，更不能去学校了。大风吹得树枝到处乱飞，有的砸坏了村民家的.玻璃，有的刮花了停在路边的汽车，还有的划伤了路过的行人，村里简直是一片狼藉。
在出村口的地方，我发现有几个好心的叔叔，他们卷起裤腿，把自己的脚泡在冰凉的水中，在那条被洪水淹没的小路上，用小船来来回回地拉着，接送进出村庄的人们。一趟、两趟、三趟……无数次的来回，数不清到底接送了多少村民。
看着他们那早已被雨水夹着汗水打湿的背影，我在心里默默地告诉自己：我一定要向他们学习。
真是洪水无情，人有情啊！
二年级作文 篇6
春暖花开的日子，我和狮子会的叔叔阿姨们来到了美丽的家乡——宁波奉华天下第一桃园。
我们一走进桃园，微风就轻轻吹起桃花，真是香气扑鼻。花儿有的是粉红色、有的是暗红、还有的是梅红。远远望去，整个桃园就像一条淡粉红的.地毯。可近看它们却像一个个害羞的少女，遮遮掩掩、躲躲藏藏。忽然，我看到了一处垃圾，几只苍蝇在上面，臭气扑面而来。正当我要捡这垃圾时，阿姨给我一根捡垃圾杆。黑色的杆子用手一夹就能轻易把地上的垃圾捡起。我和宁宁拿着它和垃圾袋，一边打闹一边开心地捡起垃圾来。我们东一个、西一个地找啊找，可是我看到的垃圾却总被宁宁抢先一步。呜呜好伤心呀！但是没关系，没多久我也捡了一大袋子的垃圾了。
下山的路上，一群勤劳的蜜蜂在花丛中采蜜。我想：它们应该看到了我们的努力了吧？所以它们更加勤劳地采蜜了！我想：应该是蜜蜂已经告诉花儿们我们的努力了吧？所以花儿也笑得更欢、更灿烂了！风儿一吹，他们仿佛在说：“你们真的好棒”！
美丽的家乡，我爱宁波。点滴的小事从我做起吧！
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