五年级作文
在生活、工作和学习中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编精心整理的五年级作文5篇，欢迎阅读与收藏。
五年级作文 篇1
成长，注定是一场孤独的旅行，哪怕遍体鳞伤，也要活得漂亮！
——题记
在一个阳光明媚的清晨，我早早地赶到了快乐作文——今天可是暑期作文班的第一天啊！满怀兴奋与激动的我推开了教室的门。“老师好！”“哟！王祎今天来得挺早呀！”听了老师的夸奖，我心里就跟吃了蜜似的。走进熟悉的教室，就看见了好久不见的两名同学。“呀！王祎来了！”“王祎，我可想死你了！”同学们的热情把我都弄懵了。
终于，同学们都到齐了，陈老师也开口了：“今天我们要竞选班委会……”话音未落，同学们就议论开了，整个班都炸开了锅。等班上的.嘈杂平定下来后，我们开始竞选班长了。
“谁先来？”陈老师发问。上去？不行！说错话了可完蛋了。不去？可我一直都希望有一个展示自我的机会啊！正在我愁眉不展的时候，陈老师发下了圣旨：“要不然王祎先上来试试？”这分明就是个反问句嘛！我吓得腿儿都软了。可师命不敢违呀！我只好硬着头皮，拖着两条灌了铅一样的腿，一步三顿地挪上了讲台。说什么？我只好把在学校升旗仪式上的演讲搬了出来：“敬爱的老师，亲爱的同学们，大家好……”
终于讲完了，我长长地吐了一口大气。我本以为这次驴唇不对马嘴的演讲过后同学们会一下子把我打下去，可相反，他们竟然还报以雷鸣般的掌声！我羞得脸都发烧了。最终，通过我的努力和同学们公平公正的选举，我终于羸得了“副班长”这个职位。
在成长班，我成长了。我懂得了只有自已付出，自已努力，自己耕耘，才能获得成功。
五年级作文 篇2
婴儿出生时的啼哭打破了深夜的寂静，这并不是吵闹，他给了一个家庭的幸福和和谐。
一位年轻人向一位陌生的老人微笑，这并不是奇怪的举动，它代表了陌生人之间的和谐。
两个国家的总统一起握手，并不是没有意义的，它代表了两个国家之间的和谐。
在我很小很小的时候，还不知道有和谐这个词，但在我幼小纯真的心灵中，却知道什么是幸福。在我上学后，渐渐接触到了“和谐”，可那是的和谐在我心中是天堂，很美好，却很难到达。现在，我知道了，和谐其实很简单，是发自内心的.幸福、快乐与安详。和谐，是一束能驱赶黑暗，让世界迎来快乐与光明的阳光……
和谐是一束阳光。总在人们烦恼时给一个动人的微笑。当人心有了忧愁和烦恼，和谐将光照向我们的心口，照亮我们的心。有人为自己不如别人而自卑，和谐告诉他每个人都是无法替代的。有人为自己的未来而担忧，和谐告诉他要为了自己的幸福将现在的每一分，每一秒过得没有遗憾。和谐将灿烂的光洒在我们心灵的草坪上，让快乐的小草长得更加生机勃勃。
和谐是一束阳光。总在别人需要的时候给他们帮助。当连续不断的暴雨般的灾难下，和谐总会冲出乌云，给世界光明。有人受了委屈，和谐第一个站出来伸张正义。有人家庭困难，和谐会尽全力给他幸福。和谐尽自己最大的力量帮助别人冲出黑暗，迎来光明。
和谐是一束阳光。总在我们心灵受到创伤的时候抚平我们的痛。当有些伤人心的话像刀子般刺伤我们的心，和谐总会为我们送来一剂良药，或是一张有用的创可贴，为我们的心灵进行最有效的治疗。有人被指责，和谐给他鼓励，让他继续努力下去。有人被伤害，和谐安慰他，让他勇敢的生活。和谐用温暖的阳光，为我们送来爱和光明。
和谐为我们做了那么多，我们也要将心中的云吹散，迎来和谐最美的阳光！
五年级作文 篇3
在我的记忆中，春天多雨，夏天炎热，冬天寒冷，而温度适宜，五彩缤纷，万物丰收的秋天是一个最美好的季节。
秋天是一位美术家。看，她正在给大自然画画呢！她给苹果涂上了鲜艳的红色，苹果晶莹剔透地挂在树上；她给高粱抹上了灿烂的金黄色，金黄色的高粱杆，如同一片片涌动着的波浪。她给橘子点上了温暖的橘色，犹如一个个小太阳挂在树上，给农民伯伯点燃了丰收的激情。
秋天是一位慈善家——她给我们五颜六色的山葡萄：绿色、红色、紫色应有尽有。不仅酸甜可口，而且色香迷人。她给我们口齿生津的石榴，爆出的果汁就像一个个调皮的孩子跳到我的嘴巴里。她给我们清脆可口的枣子，一咬下去，只听见“咔嚓”一声，果肉从嘴里滑到胃里，让人回味无穷。
秋天是一位歌声婉转的音乐家。早晨，农民们喊着“一二、一二”的口号收割着水稻、玉米和高粱，果农们唱着欢快的丰收歌曲摘着果实。“叽叽，喳喳”的.鸟鸣声，似乎也在赞着老百姓们的丰收；到了晚上，这里则是昆虫们的天地。天空虽然下着小雨，可是并不妨碍昆虫们的音乐会。听，蟋蟀的“喳喳”，七星瓢虫的“吱吱”，蜜蜂的“嗡嗡”，再加上小雨的“滴滴”声，在原野中响亮着，扫除了农民们一天的疲劳。
秋天是多么丰富多彩啊！我爱这多姿多彩的秋天。
五年级作文 篇4
《慈母情深》节选自梁晓声所写小说《母亲》，记叙了一位贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买书的事，表现了慈母对子女的深情，以及孩子对母亲的热爱之情。从日常生活小事中表现出深沈的母爱。
因为这是一篇略读课文，所以备课时我想，教学中，我没必要做过多的讲解，只要学生在这堂课上能谈出自己对文本理解，独立阅读能力有进一步的提高，受到一定思想教育，课就成功了。
本课教学设计，我始终本着一个理念：以学生为主体，以情感的教学为主线，以读为本，围绕母子之间的深情展开，大胆放手让学生自主学习，感悟文本，以达到教学目标。
一、 以读为本。
语文课程标准标中指出：要保证学生充分的读书时间，使学生在读中整体感知，读中有所感悟。
课堂中，请学生自由地阅读，整体感知文本，然后让学生根据阅读提示，学生边读边划出文中描写母亲外貌、语言动作的语句，想想母亲是怎样的一个人？引导学生对文本关键语段的深入理解、体会，感受慈母情深，我大胆放手，让学生在阅读中感悟，在感悟中阅读。抓住“哪里使你感受颇深？”“哪里能够表现出慈母的'深情？”让学生去读，去思考、去体验感悟；再自主学习，自主感悟，体会到了母亲挣钱的艰难，体会到了慈母情深，也感悟到了作者对母亲的感激、崇敬、与热爱之情。通过这节课的学习，我们深深地感受到母亲的慈祥，母爱的深沉的，母爱的伟大、无私。这种爱，作为子女永远也报答不了，正如唐代诗人孟郊所写的“谁言寸草心，报得三春晖。”
二、以情促情。
课前，我抓住“慈母”一词，引导学生朗读学过的古诗--孟郊的《游子吟》引入主题。激起了学生对学习文本的兴趣，学生披情入文。当学生深入感悟文本，体会母爱时，我适当引导学生连系生活实际，回想自己与母亲之间点点滴滴的感人事迹，让文本的感情得到升华，教会学生学会感恩，要爱自己的母亲。并通过阅读链接的朗读感悟到冰心奶奶爱母亲，怀念母亲的感情。让学生再次感悟母爱的伟大。达到以情促情的效果。
由于本课内容及意境的深远，我与学生又是第一次接触，又只有一课时的时间，使得本节课的交流朗读的过程中，对学生指导还不够充分，对突破主题的关键语句引导学生悟得不够深。在以后的教学中，我将不断反思，不断成长！
五年级作文 篇5
“走走，走走走，我们小手拉小手，走走，走走走，一同去郊游……”我们骑着车子，穿过条条街道，到达了目的地。环顾四周，有一个湖泊，一片树林，一块玉米地。我们将凳子摆在树林里的一片空地里，便开始说笑起来。
妈妈从身旁的大树下找到了2只蝉衣，我诞生了捡蝉衣的想法，妈妈说：“当然可以啦，蝉衣是一种中药材，它可以治感冒，还有散风除热、利咽的作用呢！”这时，一位叔叔对我们说：“捡到一个蝉衣，就能挣到5分钱！”一听这话，我们都激情澎湃，一行的小孩和大人一起，踏上了寻找蝉衣的旅程。
“发现目标！”我们几个一起说。刚往前走了几步，就发现了这么多蝉衣，哈哈！真不错，是个开门红！捡到一只大蝉衣，放在手心仔细观察，它的颜色呈灰棕色，头是三角形的，眼睛那儿是层透明的薄壳，摸起来十分光滑，它背上有一个十字交叉口，裂开的地方有些微微向里卷曲，蝉就是从这里把壳褪掉的。一看就知道是先将头伸出来，再把腿和背伸出来（很可惜，没看见金蝉脱壳！）。它的前爪从侧面看呈“N”字型，爪尖有一个小勾子，可以很牢固的'钩住树枝掉不下来，这样就可以安心的脱掉外衣了。
“现在有11个蝉衣了！”我高兴的报告。话音刚落，都开始算起钱来：11×5=55（分）=5角5分。唉！才挣了5毛多！阿姨打趣道：“都能能买一根小布丁了！”有了这个动力，我们又有劲了。这时，不小心，我撞倒了树上，哎呀！蝉衣都掉到地上了，虽然及时抢救，但还是丢了两个。我们一起悲哀的叫道：“唉！小布丁也没有了！惨！”阿姨这时惊叫道：“又发现三个目标！”我将这三个放进袋子里，报告道：“现在是12个啦！”“哦！不仅挣回来了，而且还多了5分钱呢！”
我们接着寻找，二十只，三十只……这时不知不觉已经到了下午，阿姨说：“现在，每人必须找到两个蝉衣，不然不许回基地！”听了这话，我们更加全神贯注了，虽然饥渴难耐。同行的伟伟大声叫道：“哈哈！我发现一个目标！”我们都向他投去羡慕的目光：“哇——”这时他又风趣地说：“是刚刚被毛毛踩了一脚的。” 我们一起哈哈大笑起来。妈妈说：“蝉衣很难被发现，因为它是灰棕色的，和土地枯枝叶在一起分不清彼此，看毛毛连自己踩了一脚都不知道。”
最后，我们以112个的优异成绩结束了这次捡蝉衣活动，共挣了：112×5=560（分）=56（角）=5.6（元）！哈哈！这可是我们大家一起的劳动成果（呵呵，心里甜滋滋的）！（鼓掌）
愉快的时光总是在欢笑声中开始，又在欢笑声中结束！总是让人感觉短暂而难忘。快乐的一日游在我们每一人“咯咯”的笑声中落幕！