一年级作文汇总10篇
在平时的学习、工作或生活中，大家一定都接触过作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编整理的一年级作文10篇，欢迎阅读与收藏。
一年级作文 篇1
冬天到了，雪花戴着六角形的帽子，穿着白色的.大衣落从天上飞了下来。
雪给大地盖上了白被子。雪下了一会儿就停了。小猫看了看窗外说：“雪怎么停了呀？”正在非常失落的时候，雪像和它开了个玩笑，又开始下了起来。它开心极了，连忙戴上了手套准备出门对雪人。它看见小鸡在伙伴们激烈地打雪仗，连忙跑上去问：“我可以和你们一起玩吗？”小鸡很不耐烦的回答：“不行，不行，我们已经人满了。”小猫很沮丧，灰溜溜地走开了。这时，听到不远处有欢笑声，它三部并两步跑过去，看到小狗在和雪人对话，它连忙问：“我可以和你一起堆雪人吗？”小狗很友善，很双气地答应了。他们开始堆雪人，堆到一半，小猫拿起一个大雪球，向小狗扔去，小狗也不认输，捏了一个更大的雪球朝小猫扔去，在一片欢声笑语中，它们完成了推雪人。
通过这次的玩耍，它们俩还成了好伙伴。雪人站在雪地里仿佛是它们的见证人，笑的给外开心。
一年级作文 篇2
今天下午在武馆下了课，我和同学坐在垫子上玩，有一个比我大一点的哥哥在耍一个棍子，没看到我一不小心用棍子砸到我的小手指了。我的手指头就火辣辣地疼，手指头一会就红肿起来，我当时就疼的'想哭。
那个哥哥蹲下来赶紧哄我：“对不起，别哭了。这个给你玩。”说着他给我了一个他的悠悠球玩，我马上就不哭了。
这个哥哥不是故意碰到我的，我当时也没有想着马上还回去，我们一会就高兴地玩了起来。
一年级作文 篇3
我和爸爸、小叔叔一起到上海动物园玩。
动物园很大，比恩施凤凰山大一些。上海动物园有很多动物我没见过，如长颈鹿、袋鼠、熊猫……而今日我就大饱眼福了。当然你们可能也没见过吧！你们在这里应该最喜欢熊猫吧！我也是。那我就先介绍熊猫吧。
当我第一眼看见小熊猫时，我就惊呆了，小熊猫并不像大熊猫一样黑白相间，而是一块棕，一块白，我还看见其中有一只还趴在树上流口水下来呢，还有一只就挨着边缘跑一圈又回去睡大觉了！我慢慢走便走到了长颈鹿那，我看见动物园里一只长颈鹿标本，他很高，大约有三米，旁边提示牌上说明他是意外死亡的，都是因为游人乱扔东西，甚至连不是食品也喂，动物解剖后发现，这只长颈鹿胃里发现有两只塑料口袋裹成的圆球，它是被胀死的.，真遗憾啊！我们游人可不要随便给动物乱扔东西啊。
我去看袋鼠的时候，它们已经睡着了，但是我看见了一只小袋鼠正在妈妈的口袋里呢！很可爱的，我挺喜欢这只小袋鼠的。
我们喜欢动物，所以我们更要保护动物。
一年级作文 篇4
我的文具盒是我爸爸从商场里买的。
文具盒的.材料是铁做的。文具盒上面的颜色有绿色的、有黄色、还有蓝色。文具盒的形状是长方形的。盒盖上有米奇和米妮的图案，右上角的图案是唐老鸭，唐老鸭的动作像是在跟我打招呼。我可喜欢我的文具盒了。我打开文具盒里面装着几只铅笔、一块橡皮、一把尺子和一只红笔。文具盒的作用可大了，它能帮我们保护文具。
而且，文具盒是我最好的朋友，我受到表扬，它也受表扬，它天天都陪伴着我，晚上我做作业它陪伴着我，我上课的时候它陪伴着我，它每天陪伴着我一起学习，一起成长。
一年级作文 篇5
今天，天空下起了小雨，连日的雾霾天气散开了，空气变得格外的清新。我和小姑妈，小姑爹还有表哥来到了小溪塔准备给爷爷上坟。
我怀着思念的心情来到了爷爷的墓前，并献上了一束美丽的鲜花。默默的想：“要是爷爷还在就好了，他就能多陪陪我们。”我们向爷爷敬了三个礼，随着鞭炮的'声音响起带去我们对爷爷的思念和祝福，希望爷爷在另一个世界过的很好……
一年级作文 篇6
我从小就和我的哥哥特别亲，虽然我还有别的表哥，可是我却和他们玩不起来，不过，不知道什么原因，我却和我的这个哥哥的`感情出奇的好，一放假，哥哥去深圳了，听舅舅说要过年才回来，时间久了，还是那么样子，哥哥去深圳后，我还是像往常一样读书，回家，写作业，防忙的我都快忘了，哥哥有个弟弟，叫李渌把，他很怕哥哥额，哥哥说什么他都会去乖乖听话，哥哥今年22岁了吧，要出去工作了，在抚州，没什么好的，然而，哥哥什么时候回来。
一年级作文 篇7
四周是一片阴暗,漆黑得伸手不见五指，偶然可以听到地鼠“吱吱嗦嗦”的打洞声。这里是地下，一个漆黑又闷闭的地方。厚厚的泥土记载了历史，刻录了岁月，一层又一层。在这被土壤包裹着的.摇篮中，一颗种子突然苏醒过来。本能，一种本能促使它开始活动。它感到四周又黑又冷，求生的本能使它掰开自己的两片硬甲，柔软的身体随即而出。这太危险了，种子费了好大的劲使自己克服离开保护层的恐惧，转而向上进攻，一微米一纳米地推进。它不是为了自由，这是因为本能，好像天生就是为了服从某种使命。
种子在缓缓向上推进时，它碰到了更多和它相同的冲锋者，这些小东西从下钻到上面的目的仅仅是为了开花、结籽、产生下一批种子，循环往复，没有尽头。在地下，一只不知从何处埋伏突然冲出的田鼠“咔吧”咬断了一大批兄弟们，但种子（不，应该称幼苗了)不能感觉这些，它只是一点点的往上挪，为完成使命不懈奋斗。
而在地面，人类也在努力着，努力开发着。人类在这块地面上铺了一层层水泥，浇了一层层沥青。当幼苗费尽千辛万苦终于到达地面时，一个严酷的现实出现，地面过于紧密，再也钻不出来。幼苗不能感受，本能的渴求使它寻求没有水泥的地面。功夫不负有心草，它找到了一小块缝隙钻了出来。旅程成功了！
当种子（幼苗）探出头准备好好享受阳光时，却被一辆疾驶的汽车碾了个粉碎！不管是生还是死，种子的命运都轮回了过来，死了又生，生了又死，只是永远向一个方向被本能缓缓驱动而己！
一年级作文 篇8
友善的水老鼠，热心的鼹鼠，稳重的獾先生，它们友好团结，乐于助人，为了帮助愚蠢但本性不坏的蛤蟆，三只柳林里的'小动物为我们演绎出了友谊的可贵和温馨。
这本书一部份讲的是：鼹鼠初春的时候到地上来，走到小河边，看见一个黑乎乎的洞口，便走了进去，从此，它和水老鼠成为了形影不离的好朋友。水老鼠敦厚老实，在朋友有困难的时候伸出双手。比如：在鼹鼠受伤的时候帮它包扎伤口，在蛤蟆进牢房的时候也不忘问上几句话…‥
这些体现出了水老鼠助人为乐的习惯，作者告诉我们：在他人有困难时帮助他们，就能取得友好的信作，让友谊更加牢固。
读《柳林风声》仿佛作者肯尼斯把我们带到他的家乡——英国泰唔士河岸边，让我们感受到不一样的温暖。
我看到了河岸边的小动物们俏皮地向我眩着眼：“这儿真美！”是呀，当我走进柳林时，我看见了一个宁静的柳林，也感受到了“风声。”
一年级作文 篇9
左和右的教学内容有两个例题：例1着重于分清自己的左和右；例2则着重体会相对的两人的左和右恰恰相反。例1的教学相对任务较轻，因为前一段认识数时，讨论数的序数意义时常用到，大多数孩子已经基本掌握，我只要抓住那些方向老搞反的孩子帮帮他们就可以了。顺便还可以复习一下数的基数意义与序数意义的常见题。例2的教学相对来说不太容易理解，但只要引导孩子站在对方的角度想一想，对孩子们来说也难不到哪儿去。
一、例1
1、分清自己的左和右
举左手，举右手；抬左腿，抬右腿；摸左耳，摸右耳；左手摸左耳，右手摸右耳等活动。
“你们怎么这么快地区分出左和右来的？”
生：我左手端碗，右手拿筷子，所以我能很快判别出左和右来。
生：我左手按本，右手写字。
生：那王一怎么办？他就是左手写字的，他也左手拿筷子。
“瞧，我们同学已经开始会帮别人想问题了。就是呀，用这些方法来判别，看来真有局限性，能不能找一个在谁那都适用的方法呀！”
生；那怎么办？
“我给你们想个办法怎么样？”
生：你说你说。
“妈妈刚给我们买了本故事书，我看到（一班袁于尧、二班郭心瑶）已经捧起来了。”我故意动作很夸张地把黑板当书，手点着从左到右开始读起来，孩子们也学着我的样子读起来：“从前，有个小朋友名字叫王一------”
生：读书时，我们是从左往右读的。起头的地方是左。
“没有谁读的方式与大家不一样了吧！”
经我一提醒，孩子们也开始想办法，还装出样子来：写字的时候，我们是从本子的左边开始的。
2、会给没有生命的物体赋予左和右
“黑板有左右没有？课桌呢？”
生：有。并且能指出来。
“其实没有生命的物体，本来是没有左和右的，是因为我们观察它时，用上我们的左和右才把它们区分开。你看，黑板的左或者课桌的左都是我们的左。这也就是前面我们为什么区分上下前后的时候，一定要先看自己和谁在一起是一个道理。”
这时，让孩子们搞了个小小的破坏：在桌罩上写上了左和右。相信这个小破坏家长不会有意见。
3、从左数第几个、从右数圈几个这些典型题
既然选择把这块内容拉出来，我就想把它处理透彻，帮孩子们真正掌握如何圈关键词，帮助自己理解题意和做题。所以很用心地设计了这次的题目。将一组水果贴成一排。“水果本来有左右吗？怎么定左右？”
生：跟我们的.左右一样。
第一题：从左往右数，第4个是什么？
让孩子们读题两遍后圈关键词。
生：第
我把第字加着重号：“第字为什么重要呀？”
生：第告诉我们找1个，不是找1群。
“孩子，我只留下第字，把其它字都擦掉，你们知道要干什么吗？”
生：不知道。
“那除了第字，还有哪个字不能少？”
生：第4
我再把4也加上着重号：“我只留下第4，把其它字都擦掉，你们知道要找谁吗？”
生：不行，不知道是左边的第4还是右边的第4。
生：从左往右，都是关键字。
我在左的下面添着重号，让孩子们看：“这4个字中，我只留左，后面只留第4，你们看能看懂吗？”
生：能，是苹果。
领着孩子又认真地看了一遍题目要求，重新审视关键词，孩子们好像心领神会。
第二题：
圈住从右往左数前4个水果。
仍让孩子自己读两遍题，这时，孩子们已经开始尝试着自己圈关键词了。“圈、右、4个。”“为什么把这些当关键词？”
生：圈，告诉我们必须画个圆圈住；右告诉我们从右边起；4个是1、2、3、4这4个1群，不是第4这一个。
第三题：
苹果几个？梨几个？桃子几个？从左到右一个一个数并标数。
一共有多少个？从左到右一个挨一个数。
二、例2
1、同桌两人面对面，同时举左手，举右手；抬左腿，抬右腿。并让同桌互相说：“这是我的左手。”帮助孩子体会当两人面对面的时候，各自的左和右是正好相反的。
2、在黑板上画一个女孩子的正面图，“我把上数学课精神状态最好的女孩子画下来了，看她和我们面对面，她的左在哪儿，她的右在哪儿？”
在黑板上画一个男孩子的背面图，“我把上数学课坐姿最帅的男孩子画下来了，看他和我们方向相同，他的左在哪儿，右在哪儿？”
3、小动物排一排
第一题，从左往右数，第3只是谁？
从我的角度观察，我的左定为一排小动物的左。
第二题，其中一只小动物问：“我左边是谁？”
依小动物自己的左来定。
一年级作文 篇10
这天，风和日丽，一只小小的工蚁奉命寻找食物。
勤劳的工蚁爬呀爬，一阵微风送来一股香味，灵敏的`小工蚁马上警觉起来，逆着风加快了脚步，终于在一片草丛中发现了一根又大又长的骨头，它开心极了，连忙往回赶。
路上，小工蚁遇见了两个同伴，它们的触角互相嘶磨了一会儿，就这样一传十，十传百，唤来了一群工蚁。
它们围着骨头商量了一会儿，便排列成两队，分别从骨头的两边使劲地一抬，骨头离开了地面。最后，它们齐心协力地扛着骨头往回搬。
过后，我请教妈妈，知道了蚂蚁传递信息的秘密。原来蚂蚁在途经的路上会散发一些带有特殊气味的激素，同伴就根据气味寻找食物。
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