小学五年级作文(精选6篇)
在现实生活或工作学习中，大家都经常接触到作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编为大家收集的小学五年级作文6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学五年级作文 篇1
今天，我在学校上楼时撞了个大包，读到这里你肯定会好奇地问我，为什么会撞一个大包？下面就让我来告诉你吧！
今天下午，我们上美术课的时候，我一不小心把油彩挤到了手上，可能是我画得“太认真”，不知不觉我的脸就成了一个大花脸。这时，同学们都笑我是个“大熊猫”，老师走过来提醒我让赶紧去洗个脸！于是，我箭一般地冲出教室，来到水池把脸洗好，可我一想画还没画完，就飞奔回去。就在这时，上演了一幕“冰山沉船”事件——我的头撞上了水泥柱上了。顿时觉得天昏地暗两眼直冒金星，刚开始还不太痛（可能是撞麻木了），后来越来越痛，一摸原来是头上鼓起了一个大包。来到班上，老师一看我成了这“模样”，就让我赶紧去办公室。一进办公室，就引起了老师们的.“特别关注”，郭老师和李老师连忙从小食堂里要来了猪油、白糖帮我抹上，这时正好路过的校长也关心地走过来看了看我，并对我说：“同学呀！你这包跌得可真大！走路可得小心啊！
通过这次教训，我下次走路时一定要注意安全，走路要看路，再也不跑了。朋友你可别像我犯同样的错误，真的要好好走路哦！
小学五年级作文 篇2
今天是大年夜，我们全家人聚在一起，开开心心地吃年夜饭。桌上摆满了美味佳肴，冷菜、热炒样样都有，鸡鸭鱼肉，色、香、味俱全。真是丰富极了。今年奶奶还创新了一道菜——什锦菜。里面不光有：香菇、木耳、黄花菜，还有传统的冬笋、花生、如意菜。我们开怀畅饮着。我边吃边赞：“奶奶烧的菜胜过常州饭店里的菜！”
奶奶举起酒杯，亲切地对爷爷说：“今年您辛苦了，双休日在家不是教苗苗奥数，就是帮我烧饭，我敬您一杯。”
爷爷笑着回敬说：“家里您最辛苦，身体不好，每天仍然坚持去学校接苗苗，不但要做家务，还要辅导苗苗学习。”他提议大家敬奶奶。我们一起把奶奶逗乐了。
奶奶又敬爸爸：“儿子，你也辛苦了，上班忙，下班回来还要关心苗苗的.英语作业。”
“这是我应该做的，妈妈最辛苦。”爸爸笑着说，“我敬您！”
奶奶笑着对妈妈说：“玲玲也很辛苦，最近每天中午赶回来帮我涂药膏，我的身体恢复得快，全靠你！”
妈妈不好意思地说：“应该的，我只做一点点事，您整天为我们忙，您最辛苦了！”
过了一会儿，奶奶和蔼可亲地对我说：“最让我开心的是苗苗，上半年和下半年都被评为‘三好学生’。今年还和郎朗同台演奏呢！”听了奶奶的夸奖，我心里乐滋滋的。
我一边帮大家夹菜，一边不好意思地笑了。看着身边的爷爷奶奶、爸爸妈妈，我觉得我们的家是一个温馨的家，我爱我的家。
小学五年级作文 篇3
《假文盲》是著名漫画家华君武华的。这幅幅漫画主教讲了在上车处，挂有母子上车处的牌子，而有一些人却置之不理，而且还把这对母子挤出了站台！
从这幅《假文盲》反映现代社会十分不道德。这幅漫画之所以叫“假文盲”是因为这些人对这些事都已经麻木了，根本没有一点爱心！
这些人里有某公司的高级领导、刚退役的军人、学校的老师、医院的老师。他们若无其事地站在那里，把一个抱着孩子的妇女挤出了站台。那妇女一脸的`吃惊，因为那四个有文化的人不仅站错了地方，而且站牌上醒目的字也认不得。我真为我们社会上有这种不遵守社会公德的人感到可耻。难道他们真是“文盲”吗？不是的，他们不是“文盲”，而是假文盲！他们为了自己的利益而站在那，就算他们真的上了车，他们觉得这样做会对得起自己的良心吗？
现在的社会仍有“假文盲”存在，有许多公共场所标明了不许吸烟，可又有些人视而不见，若无其事地吸起了烟。他们虽然舒服了自己，却危害了别人。这些假文盲现象说明了在我国虽然物质文明提高了，但一些人的精神文明却在倒退。这些假文盲现象说明了在我国虽然物质文明提高了，但一些人的精神文明却在倒退。
“假文盲”是社会主义文明窗口污染制造者。所以我们要阻止他们，帮他们找回那颗失落的爱心吧！有首歌唱得好：只要人人都献出一点爱，这世界将变成美好的明天！
小学五年级作文 篇4
今年的元旦真热闹啊!看!人们都穿上了新衣服，每条大街小巷都有那么多五颜六色的身影在晃动，人山人海，人真多。商店刚开门，人们便，把商店挤得满满当当。有的买灯笼，有的`埋鞭炮，还有的买兔的图案，这当然是兔年了。门口还贴了倒福字。大人们手里拎着大包小包走亲访友。
到了晚上，小朋友们都跑出来放烟火了，瞧!小导弹就像真的导弹一样，冲向夜空中，不一会儿，在空中爆炸了，许多花瓣慢慢地降落了下来。我又看到小蜜蜂曳着红绿光在半空中嗡嗡飞翔;夜明珠拿在手上像法宝，映亮了半个天空;万花筒喷出的彩花有两米多高;地老鼠发出一百声吱吱声，在地上乱窜。爸爸点燃了一个爆竹，等哧哧响的芯子快燃完了，他的手猛地往地上一扬，啪地一声，爆竹在空中爆炸了烟花放完了，但我们仍然沉浸在花的海洋，光的世界。
元旦，每一个人脸上都洋溢着欢快的笑容。
小学五年级作文 篇5
一棵小树苗想要长成一棵参天大树，就需要来自园丁的精心照料；一个无知的孩子想要成为国家的栋梁，就需要来自老师的辛勤教育和培养。
老师是人类灵魂的工程师。为了把我们培养成德、智、体全面发展的好学生，教师付出了多少心血和汗水呀！教师头上银丝和眼角的皱纹是为我们而生的呀！老师一如既往地爱着我们，让我们长大以后像蒲公英的种子那样扎根在祖国的每一寸土地上。
我们的陈老师像园丁，用辛勤的汗水浇灌我们，让我们茁壮成长。老师每天都辛勤地工作着，无怨无悔。在夜深人静的时候，老师经常还在灯下又是备课，又是批作业；如果有同学成绩退步了，老师会主动给这些同学补课；有时老师病了，却常常硬撑着疲惫的身体，哑着嗓子给我们上课，从不耽误一节课；陈老师还经常和我们一起劳动，一起锻炼身体，一起做游戏；在食堂就餐的时候，老师经常把自己的.菜分给同学们吃。以前的几个顽皮的男同学现在也变得懂事多了，还学会了帮助同学呢。老师的满腔热情和无私奉献换来了同学们的尊重和爱戴。我们都爱我们的好老师，我们要深深地感谢老师为我们的辛勤付出！让我们向老师深情地道一声：“谢谢您，老师！您辛苦了！”
感谢老师您多年来的教导，感谢您的培养与教育，我们会更加努力，奋发向前的！
小学五年级作文 篇6
“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”大多学生作文时的所表现出的共性是“眼看着事物的形象，笔下却形容不出来。”所以在实际教学中，我们必须做到：
一、要浅化习作入门眼前闪烁
对于语文教师，特别是教启蒙作文的老师来说，切忌一开始就和学生讲述许多作文的理论、技法，这样会让学生感到枯燥而有压力，觉得自己根本写不出那样的作文而厌恶作文，丧失对作文的兴趣。习作入门课上，老师可以这样告诉学生：作文就是写你看到的、听到的、想到的；写你的快乐、你的忧愁；写一盆花、一棵草、一只小蚂蚁；写和同学做的小游戏；写考试得到100分；写你犯的错误……。必要的.时候，教师可以现场示范，以自己的实际写作过程引导学生动笔，将自己的的身边时说出来。至于作文是什么，怎样才能写好作文，这些都需学生在长期的作文实践中慢慢去理解、体会。
二、练写观察日记，积累素材
学会观察事物，提高写作能力，从何入门呢？练写“观察日记”就是一种行之有效的方法，也是作文教学重要组成部分和不可缺少的一个重要环节。我们少年儿童热情敏感，充满活力，而丰富多彩的现实生活中，我们每天都能观察到许许多多的东西，如自然景物的状态，气候的千变万化，人物的音容笑貌，社会的各种现象等，而光观察不记录，那么有多少新鲜印象，有趣的事物、生动感人的场面难免会忘记，即便日后能回忆，也是朦胧的。所以，在教导学生养成观察习惯的同时，还要养成练写观察日记的好习惯。正如鲁迅先生所说：“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这样才能酿出蜜来。”要提高学生的写作能力，就要提倡“观察教学，”特别是语文教师，在平时，要有意识引导学生去观察.在课堂上要经常指导学生练笔,使每个学生都能练出一双锐利的眼睛，学会观察事物，提高观察能力，养成观察事物的良好习惯。从而使生活周围的人和物烂熟于心，出口成章。
三、多做游戏，在玩中写，培养写作兴趣。
爱玩是孩子们的天性，用游戏的方法教孩子们写作十分有效，可以激发他们的想象力，提高兴趣，调动积极性和主动性，启发他们的创造性思维。将游戏融入到作文训练中，教学生玩中写作，写中再现玩趣，使作文成为最轻松平常的事。这样，学生有话可写，有情可抒，有感可发，再也不觉得作文是一件痛苦的事。
四、要引导学生积累
“读书破万卷，下笔如有神”、“不积跬步，无以致千里”，只有量的积累才有可能导致质的提升。没有大量的语言积累，学生是无法写好作文的。而小学生大多缺乏自觉性，只有不断的鼓励和督促，才能帮助他们积累语言，提高语言的储备量。可以布置学生每天摘抄好词好句，定期检查；可以课外向学生推荐一些名言、古诗词、儿童诗歌，要求他们熟读成诵，并学习运用；可以开展读书交流会、朗诵比赛、文学知识竞赛、成语接龙等有趣有益的活动。除了让学生多进行课外阅读积累词句之外，还应引导他们掌握更多的积累方法。比如从互联网上查阅资料，做实验，咨询别人等等。这样经过长期的积累和内化，学生写作的语言资料库不断丰富完善了，写作时遇到的障碍就会大大减少，作文兴趣也就更高了。
五、要写好作文批语
学生的作文是他们辛勤劳动的成果，因而强烈地期待得到老师的客观、公正、实事求是的评价——或热情地赞扬、鼓励，或诚心地帮助、指点。老师在作文批语中表现出的态度、情感、准确性直接影响学生的写作情绪和兴趣因此，老师对学生的作文要用赞赏的眼光去批改，并通过作文批语使学生得到知识上的满足，学习上的动力，心理上的平衡。
总而言之，作文教学中教师要注重培养学生的写作兴趣，激发学生爱作文的情感，同时，要培养学生勤于动笔的习惯，在生活中多积累一些素材，这样，学生就不会再视写作为难事，无话说可以变成有话说，不会写可以变成会写，用词干巴可以变成行文流畅，千篇一律可以变成百花齐放。
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