新路作文

新路作文

　　在平时的学习、工作或生活中，大家都经常接触到作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编收集整理的新路作文6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

新路作文 篇1

　　作文教学一直以来都是小学语文教学的难点，突破作文教学困境成为了教师的重要教研课题。进入高年级以后，小学生在作文方面已经有了初步的基础，但是这种基础还不够牢固，仍然需要花大力气进行指导和训练。创新小学作文教学活动，应当抓住作文教学的薄弱环节以及学生学习的难点，予以针对性突破。本文主要针对高年级作文教学创新路径进行初步分析。

　　一、课内阅读与作文指导结合，体现示范引领效果

　　小学生对文章的第一印象来自于教材，提高学生作文能力离不开课堂阅读教学的引导。教材中选录的课文都是经过精挑细选的佳作，无论是题材还是内容都与小学生的身心发展阶段以及语文学习基础吻合。因此，教师要善于运用阅读教学，对学生进行作文写作技巧方面的指导，实现技巧与方法的迁移，促进学生作文写作能力的提升。教师在指导高年级学生对课文进行阅读的时候，有意识地引导学生理解教材内容的同时，细致深入分析课文在写作手法等方面运用了什么技巧。例如描写景物的课文采取什么修辞手法进行景物描写的，运用了什么观察顺序;描写人物的课文怎样选择刻画人物形象的事迹、如何进行肖像描写的;描写事情的课文怎样安排内在线索的等等。这些方面的启发引导能够让学生更加深刻领悟教材的写作手法，让这些技巧方法对学生的作文创作活动起到更多的示范效果。

　　二、读写活动与作文指导结合，夯实作文创作根基

　　当前小学语文教学素质化程度不断提高，为了适应小学生成长需求，我在教学中开展了多读多写为主题的读写活动，将其与作文指导有效结合起来，取得了显著的效果。首先，我要求学生大量开展阅读。深厚的文学底蕴来自于大量的阅读，没有阅读作为基础，学生的心中很难积累丰富的词汇，对作文创作处于一片空白的状态。所以强化阅读量的增加具有积极的意义，我规定了高年级阶段每学期不同数量的阅读任务，同时规定阅读的内容必须是积极向上的，向学生推荐一些优秀的读物，让学生实现开卷有益的目标。其次，我要求学生将阅读活动中的成果梳理出来，形成一定的成果进行积累。每一位学生都有专门的读书笔记，上面随时摘录自己在阅读活动中的一些心得体会，包括摘记的优美词句语段等等。通过这样的'方式，学生可以通过阅读积累大量的文学内涵，自己在写作过程中就能够随手拈来、轻松自如。

　　三、下水示范与作文指导结合，发挥授人以渔效果

　　经过中年级的启蒙作文教学，高年级的学生在作文学习方面，已经有了一定的基础，教师可以尝试通过下水文的方式，对学生直观地进行技巧指导，帮助学生提高作文写作水平。例如指导学生写作描写人物的文章，我没有直接进行条条杠杠的说教，而是自己创作了下水文《调皮的弟弟》，描写的是一个调皮的小男孩，内容包括这个小男孩的外貌描写、动作描写等，通过两件小事写出了他的调皮。教学中要求学生阅读这一篇文章，然后分小组研究分析文章的主要写作手法，从中总结出一些写作的技巧来。然后要求学生分析类似题材的文章如何写，自己确定一个熟悉的人物作为描写的对象，借鉴下水文的内容和方法，进行写作构思。每一位学生都要进行深入的分析研究，提出自己的想法，其他小组成员进行点评以及提出改进的意见。经过大家的帮助，每一位学生的写作提纲都得到了完善，对文章的结构布局、主题确定以及方法选择等方面，有了较为全面的思路，接下来进行作文独立创作也就得心应手了。

　　四、采风写真与作文指导结合，增强教学趣味程度

　　高年级学生天性好动，他们已经不满足于在教室狭隘的空间内学习作文。对此，教师应当强化这一方面的研究，鉴于高年级学生已经具备较好的远足能力以及自我照顾能力，教师可以组织学生进行远足采风和写真活动，将作文教学的课堂搬到大自然当中去，教学的趣味性就会显著提升。例如为了帮助学生掌握景观描写的方法技巧，可以组织学生利用课后时间进行了远足活动，在这样的氛围中，学生兴趣盎然，教师指导学生按照什么样的顺序对景观进行观察，然后引导学生分析采取什么描写方法，怎样抓住特点等等。学生在欣赏景观的同时，对教师的作文写作技巧指导入脑入心，掌握的效果较为明显。综上所述，创新作文教学路径是提升高年级作文教学质量的重要抓手，我们应当积极探索，走出一条特色化作文教学新路子。

新路作文 篇2

　　“社会主义好，社会主义好!……”“老妈，老妈，拜托你别唱了。你唱歌跟我一样，五音不全，难听死了。”我们全家一听老妈在唱歌都特受不了。所以，我赶紧制止，边说边走进书房，看看老妈在做什么，她知道自己唱歌不好听，很少唱的，一定是有什么高兴的事，不然她平时不是这个状态。

　　老妈的声音戛然而止。她一见我走过去，就对我说：“好儿子，快进来，我在制定我们的新旅游路线。”一听到“旅游”二字，我猛扑过去，坐在妈妈的怀里。

　　只见老妈的旅游攻略上打着“一带一路”风景，上面还有各个风景的.配图。我望着电脑问：“啥是‘一带一路’呀?”老妈说：“‘一带一路’是国家战略层面上的一次顶层设计。我们希望建立一个覆盖新的东亚的政治中心，这就是中国的大国崛起梦想。”我似懂非懂地点了点头，老妈接着说：“站在20xx年看，我们会看到未来社会将会出现新的政治、经济格局。‘一带一路’是‘丝绸之路经济带’和‘二十一世纪上海丝绸之路’的简称。”

　　“我们今年暑假旅游路线就是‘二十一世纪海上丝绸之路’，它连接了目前热门度假胜地，从传统的新马泰组合到长滩落日的菲律宾和最后岛屿马尔代夫，还有海外结婚首选的巴厘岛。”老妈搞定了这条旅游路线，按了保存文件。

　　望着老妈走出书房的背影，我忍不住也学我老妈唱起了“社会主义好，社会主义好……”

新路作文 篇3

　　随着京杭大运河延伸至宁波，穿城而过的最良江拓宽改造成运河。最良江的治理改造，是姚城近几年来规模最大的一次三江六岸改造工程。投资多，工期长，面貌变化大。

　　最良江运河改造工程自20xx年初拉开帷幕。各路人马,各种现代化机械，日夜奋战。至去年八、九月份，大黄桥被拆后，又一条崭新的柏油马路——兰江路，诞生在最良江边。

　　这条柏油马路大约有十多米宽。两旁的人行道上种了各种花草树木，穿着“红衣”的枫树，迎风“起舞”的垂柳，绿扇一般的梧桐，还有金色的迎春花；粉色的映山红……瞅瞅树木，闻闻花香，让人顿觉心情舒畅。给人最深印象的一定是已有几十年树龄的古木——樟树，粗壮的树干已吐出丝丝生机，那稀稀疏疏的绿带着一丝丝嫩来到了世间。

　　兰江南路上的路灯都是余姚的最新产品,这些灯式样新颖，色彩淡雅,有着余姚人喜欢的独特风味。每当夜幕降温，最良江边灯火通明，黑夜犹如白昼。

　　在这条令余姚人自豪的马路对面，有一个令余姚人更自豪的公园——最良江公园。奇花、异草、怪树，是这儿的独特之处。最引人注目的莫过于大树——黑枣树了！此种树木体积庞大，样式奇特，令人双眼一亮，倍感新鲜！此树“身高”8米，“体积”不详，“腰围”4、3米，“头发”较稀，“皮肤”患有“掉皮症”，“发病”部分呈花瓣状，“瓣尖”向外翘。

　　“水”是这儿最亮丽的一道风景线。溪水、喷泉水、河水……简直成了水的世界！到了周末，大家都朝最良江公园蜂拥而至，迎接音乐晚会的开始。随着音乐声的响起，晚会渐渐拉开帷幕。喷泉的水柱犹如数十条舞动的`“细龙”，直冲云霄，令人惊叹不已！音乐时高时低，“细龙”也时起时伏，随着旋律的变化，“细龙”飞舞的速度也时快时慢。那“龙鳞”一闪一闪，好似一缕银色的光，在月光中尽情舞蹈。当音乐停止，人们似乎被陶醉了，迟迟不肯离去。

　　再往前走，就会看见余姚最高学府——余姚中学。余姚中学新校园占地175亩，建筑面积4万平方米。学校教学楼、图书馆、科学馆、体育馆、游泳池、网球场、篮排球场等设施一应俱全，有可承办国家级比赛的400米标准塑胶环形跑道和标准足球场。学校还有完善的理化生实验设备、宁波市首家建成的校园计算机网络和省内领先的电子阅览室、综合电化教室、双向闭路电视系统等。

　　啊！兰江南路，这条巨龙般的崭新马路,你是余姚辉煌历史的见证,姚城人民游玩、休闲的又一个好去处！

新路作文 篇4

　　鲁迅曾说，“世上本没有路，走的人多了，自然就成了路。”一条路，展开了整个人生。路，可以是公路，马路，铁路；或是歪路，邪路，正路；但可以确认的是，遵循心路可以创造新路。

　　遵循心路，听从自己内心的选择。人生的大道上，我们或多或少总会遇到些难以抉择的事。有小事，也有大事；有早餐该吃牛奶还是豆浆的选择，也有上哪一所大学的选择。面对这些选择，大多人都会犹豫不决，来回徘徊，最后也许是听从了自己的内心，也许是在现实的压迫下做出了不同于心的选择。有的选择可能微不足道，可有的选择却会改变一生。

　　唐代时的陆羽，精通茶道，是有名的茶学家。本在智积禅师身边修行的'他，因对茶喜好，选择离开佛庙，下山钻研茶艺，撰写了世界上第一部关于茶的典籍《茶经》，大大推动了茶文化的传播。当时在位的唐代宗，曾请陆羽在宫中任职，但不久陆羽对官场感到厌倦，便选择辞官回乡，专心撰写《茶经》。正如杨绛先生所说：“走好选择的路，别选择好走的路，你才能拥有真正的自己。”

　　我们的选择，要遵循我们的心路，这样才能够创造真正的新路。“整个世界展现在我们面前，期待着我们去创造，而不是去重复。”毕加索如是说道。心里所想的路，可能是不切实际的，是天马行空的，是惹人非议的；却是自己独有的，别人没有过的，全新的道路。法国文学家雨果在《莎士比亚论》中说道：“已经创造出来的东西比起有待创造的东西来说，是微不足道的。”

　　第二次世界大战时，剑桥大学研究员图灵应召到英国外交部通信处从事军事工作，破译敌方密码。他提出设计制作一台“能替人类计算”的机器，却因这想法荒谬得令人喷饭而不被看好。但图灵坚持自己的内心，始终如一地要开发这条新道路。最终他成功制出机器，为战胜做出了巨大的贡献。

　　傅雷说过，“得失成败尽量置之度外，只求竭其所能，无愧于心。”

　　遵循自己的心路，才会创造出新路。自己的心路也许坎坷不平，困难重重，但那是自己自己内心的抉择。每一条走上来的路，都有它不得不那样跋涉的理由。只有这样才会把这条新路走得长远，走得顺利。

新路作文 篇5

　　众所周知，作文教学作为小学语文学科的重要实践基地，是实施素质教育的重要途径。作文教学质量的高低，直接影响着学生语文素质和思想道德素质的形成和提高。然而近几年来，作文教学却出现了许多值得深思的问题：教师只重视命题，忽视对作文内容的把握，使学生缺乏素材的选择能力，所写的内容也过于宽泛。其次，教师的作文指导针对性不强，指导过程未能循序渐进，无助于学生观察、描述能力的培养，也会造成学生练习写作缺乏成就感，形成对抗、应付、依赖等不良心理。针对上述情况，笔者认为，作文教学中要想真正落实素质教育要求，应从以下几方面考虑。

　　一、教会学生选择，吸收素材。

　　“指导学生作文，要从内容入手。”而作文困难的学生，往往感到“无话可说”、“无话可写”。鉴于此，教师有必要帮助学生全方位、多角度的广泛搜集素材，让学生提高主动选择、分析素材的能力。

　　1、持续实践体验——学生自己看到、听到、想到的内容丰富了，亲身经历的事情多了，并掌握良好的积累方法，养成良好的积累习惯，作文的素材也就多了起来。然而，在作文教学中，教师除帮助学生获得足够的素材外，更应教师学生主动选择和分析有用的素材并养成习惯，而实现这一目标最有效的途径是持续的实践体验。教师可根据生活实际组织学生持续某项力所能力的劳动，或公益劳动或自我服务劳动或饲养、手工艺劳动，这些劳动可以学生个体活动为主体，也可以小组形式出现，教师从旁坚持要求、督促鼓励，并重点引导学生体会坚持实践过程中的喜怒哀乐之情。如“帮妈妈拆毛线”、“改造旧衣服”等活动让学生在一针一线中体会父母的辛劳，“做个好邻居”、“楼道里的故事”等让学生体味生活之道。教师还可指导学生确定一个事物人(人、动植物或景物)目标进行定向观察，让学生在连续一段时间内有意观察来发现其具体表现及显著特点，从而引导学生的认识向纵深发展。如在“豆芽长出来了”、“秋菊”、“门房老大爷”等内容的训练中，学生通过自己的持续观察，获取到了许多别人未能发现且富有特点的材料。

　　2、以阅读为本——阅读是“吸收”最主要的'方式之一。作文所需要的遣词造句、布局谋篇在很大程度上依赖于阅读。“阅读，架起了由模仿到创作的桥梁。”教师借助课本，通过曲型课文或片断讲解，不仅是让学生了解文章内容的真实性以及表达的准确性，更重要的是让学生体会作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法，例如《伊芙找海龟》的阅读片断中，有一段伊芙寻找小海龟的描写：“听了妈妈的话，伊芙双膝跪下，翻起厚厚的落叶，拨开密密的草丛……发现了小海龟……。”这段描写中“翻起”、“拨开”、“发现”词，学生经过阅读了解到其与后面名词搭配的准确性以及小伊芙是经过了仔细寻找的。学生对这些看似平常的词语有了深入的认识之后，作文时遣词造句自然有方法可用，有规律可循了。

　　二、作文指导由“扶”到“放”

　　有了生活素材，还必须引导学生深化对素材的认识，从而提高学生的写作能能力。教师在其中的指导与其他语文训练一样要经历一段由“扶”到“放”的过程，并最终达到“教是为了不教”的目的。

　　1、问题导向明确——由于小学生思考问题的逻辑性较差，虽然有时他们经过持续观察后占有的材料十分丰富，且富有生活气息和儿童情趣，但是在他们的头脑里，这些材料是零乱的、分散的，没有大小轻重之分，尤其处于作文起步阶段的小学生，他们不会根据中心思想选取相关的材料进行分析、比较，所以大多学生写起来思前不想后，想到什么就写什么，想到哪里就到哪里，这就难免出现辞不达意、详略不当的毛病。因此，教师有必要采用“问题”导向使目标明确。如在中年级观察一处景物的作文训练中，我组织了学生在学校“五园”中重点观察了“童话园”，要求带着以下问题进行观察：“童话园”在学校什么地方?走进园里最显眼的是哪一处景点?是用什么做的?做得怎样?以这个景点为中心简要介绍其四周都有哪些景物?参观后你的感受如何?这些问题是学生进行“看”的目标，目标的明确避免了学生观察的随意性、盲目性，使学生能按照一定的重点和顺序，有意识地在观察中寻找答案，边观察边思考，直到问题弄清为止。

　　2、示范结合实际——示范学习指导在作文教学中起着不可忽视的作用，教师结合学生实际进行一定的示范指导，方能使学生较快地领会取材的思路、写作的方法，并有助于其过渡到半独立和独立的主动习作实践。如在课堂中设计生动的情境让学生练说、练写，并结合学生实践情况进行集体讨论；通过课文及课外读物的阅读，体会作者是怎样观察事物、积累材料、准备表述的，并进行仿写训练；经常有计划地参观、访问；组织班队会等活动后及时练写；指导学生写好生活日记等方法。

　　3、练笔循序渐进——在练笔过程中，教师在学生审题、选材、表达诸方面应进行周全的考虑，分步让学生深入体会。如在一次关于爸爸的作文训练中，我采用了多步选择的方法。第一步：在生活日记中寻找关于爸爸的事例。第二步：采用以说为主的形式，让学生说出各自爸爸特点的词语，有些词语不太准确，但经过老师筛选后，让学生选择一个最准确的。第三步：选择能反映爸爸特点的事例。第四步：学生练笔，选出一篇代表性习作评点。第五步：讲解“下水文”，学生将自己习作选择性修改。

　　三、增强学生写作成就感

　　在教学实践中，对学生作出适当正确的评价，尤其是表扬和鼓励，可增强学生内心的成功感，从而更好地激发学生积极学习的动机。所以，我首先是对学生作文的每一点进步，或者一篇不太成功的作文中的某一长处常常给予夸奖，在眉批或总批中加以鼓励。在给成绩时，我不以一把尺子量全体，而是针对不同层次学生的不同进步进行衡量。其次，我认为教师应与学生共同参与习作实践，教师写出“下水文”，做到与学生同写，教师在评改学生作文同时让学生评改教师“下水文”，做到与学生共评。我想：“下水文”水平可能是高于学生，但这可以给学生一次跳起来摘桃子的机会，“下水文”在某方面可能也不如学生的作文，这也给学生一种鼓励，一种自信，让学生感觉到自己只要努力是完全可以超过老师的，自己也有能力修改老师的作文。第三，教师每隔一段时间就将学生作文中的优秀片段、优秀词句挑选出来，放入“作文园地”里，向广播站、电视台投稿或推荐向报刊发表。如习作《马虎爸爸》、《秋天的校园》等在报刊上发表后，在学生中引起了强烈的反响，学生的写作兴趣因此倍增，许多学生打消了惧怕作文的疑虑，认为自己也有能力写好，并经常主动交自己的习作请老师修改。

新路作文 篇6

　　我喜欢坐在那种车窗完全打开的车后座，因为这能让我放松。是的，我压抑了太久。

　　现在的城市走的太快，仿佛一睁眼睛它就变了一番模样。看着路边一座座拔地而起的大厦，我像是刘姥姥走进大观园一般，时常会感到不安，突然会有中格格不入的感觉。是的，这种格格不入的感觉想想也不是这一天两天，一次两次。

　　回头看了眼走过的路，闭上眼睛想了想这十八年来的日日夜夜。十八岁，在外面修自行车的叔叔口中是个花一样的年纪，可是为什么，现在的我会觉得一切都这么苍白无力，觉得那些快乐的日子已经离我渐行渐远。我会天天都努力让自己撇着大嘴露着大牙的笑，让周围的人都可以被传染快乐。可是我自己知道，我的心不是真的想笑。看着周围的一切都慢慢变的模糊，会让我想找一个出口，做一个逃兵。

　　我是一个幸运的孩子。每到这个时候，总会有救我的那个英雄。

　　他在我心里是个英雄，所以他不知道。他总是会在我感到和世界格格不入的时候出现，然后，带我离开，去一个让我放松的地方。他喜欢开车载我去尝试博乐所有的路，一些我走过的或者没有走过的。有的时候我会开心的望着他出神，会想一下为什么他如此懂我，现才知道原来心有灵犀这个词语不是空穴来风，因为我是他最爱的女儿。

　　老爸喜欢新路，老爸喜欢载着我穿梭在每一条新路上。在新路途中，老爸会边开车边唱歌，我会把手伸出窗外感受风的力量。原来以为他是想炫耀，因为他经常会让我看哪条路是他拉的沙子，哪个新公园有他帮忙垫的石头路，后来才知道，原来他是在帮我卸掉所有的包袱，让我可以重新获得力量，开心的去面对那些我所害怕去面对的。

　　路途中，老爸总是会问我，我们去那条路好不好，然后再我还没有回答之前就已经向那条路开去了。老爸总想方设法的.让我放松，他总是想带我去爬哈日图热格或者海西的山，然后在上面大吼，在我每次以我很懒为由拒绝他，由于老爸他是那种不到黄河不死心的那种人，于是他又想到让我对车窗吼，我读懂了他眼中的渴望，我只好从了。我漫不经心地对着车窗外叫了一两声，准备坐下了，但随着他将车速加大，我想释放的欲望就来了，我想起我的压抑情愫，的不知是什么感觉一拥而上，我用尽力量大叫一声，啊——之后瞬间觉得自己舒服许多，然后在原本认为压抑的地方也不会那么不舒服。

　　老爸的新路带给我好多正能量。比如我会经常去尝试那些新的东西，然后对一切事物都保持新鲜感。或者在新路途中的放松会让我对生活对未来充满信心。

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