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中学生作文

时间:2023-05-10 09:37:43 推荐作文 我要投稿

【精选】中学生作文集合5篇

  无论是身处学校还是步入社会,大家都不可避免地会接触到作文吧,作文是一种言语活动,具有高度的综合性和创造性。那要怎么写好作文呢?下面是小编帮大家整理的中学生作文6篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

【精选】中学生作文集合5篇

中学生作文 篇1

  初恋是一件小事儿,我却为此付出了惨痛的代价。

  那时候,我们都还很小。因为一部《还珠格格》,我知道了小燕子和五阿哥恋爱了,紫薇和尔康相爱了。爱得轰轰烈烈。然而,那时候的我,从来没有真正明白过,什么是所谓的“爱情”。

  那时候,我们都还在上学,单纯而快乐的一段时光。班里总有一群无知的孩子们在课间打闹:某某说他喜欢某某某!......谁谁谁是谁谁谁的女朋友。......对于这样那样的玩笑话,我们总会有点羞涩,有点期待,有点含苞待放的味道。

  那时候的班级氛围,除了学习不怎么样,其他都很好。我不是一个内向的女孩,可是在这样的环境中我还是有点惧怕,所以我选择了好好学习。当然,这并不是说我的学习成绩多么好,只是我不敢和大家一起做出许多疯狂地事情。毕竟,我们那时候才上初中一年级。

  每天上学放学,我基本上只和女生在一起。她们是我的死党,豆子和小雅,形影不离。对了,他们会叫我“木子”,可能因为我的名字中隐隐约约有一个“木”存在的缘故吧。

  班里的害群之马不少,多了就不叫害群之马了,可以说我们班就是“马群”,我并不是暗讽我们班的同学不好,相反的,我很爱他们,就是因为大家对任何事情都太多强烈,所以我们的生活总是轰轰烈烈,当然这事之后的事情了,毕竟在开始我还是把自己和他们划清了界限。

  豆子是个漂亮可爱的女孩,性格也很开朗,除了老师不怎么喜欢她,班里的同学都跟她非常好。我和小雅有幸沾到豆子的光,所以跟同学们的关系都还不错。

  有个叫蟑螂的男生,留着斜分的刘海,遮住了一半的眉毛,眼睛不是很大,有点内双,脸上偶尔还会有三两颗的痘痘冒出来,这并不奇怪,那时候的我们基本上都有类似的特征,毕竟是发育期嘛。他个子还算高,因为是体育出身,所以身体显得非常结实。并不怎么爱笑的他总是会摆出一副酷酷的样子,这让我很费解。虽然我不经常跟他说话,但是偶尔因为班级的事情必须要跟他对话时,他总是用最简单的语言回答我,好像多一个字他就吃了很大的亏一样,而且从来不会正眼看我。这一点点的细节让我对这只蟑螂非常没有好感。记得那个时候我总是给豆子和小雅说:嗨,蟑螂那个人就像个农民工进城一样,毫无趣味。当然,挚友对我这样的评述也不会有任何的在意,因为我们和他基本上就没有交集。

  每天的我们,就是在一起打闹,八卦,放学一起走两站路的距离,然后再按点儿老老实实来学校上课。而蟑螂和他的一堆朋友就是没事儿打打架,把把妹,上课睡个觉,或者偶尔和老师顶顶嘴,似乎生活也是很快乐的。蟑螂有个和他并肩的挚友,我暂且叫他是彩虹哥吧,因为很不巧的,我和彩虹哥成了同桌,这个哥一说话就没完,天天上课拉着我和他聊天,说起话来唾沫心子还会乱飞,要是阳光好的话,我面前肯定都会出现一道彩虹,让我很受不了。只是这个彩虹哥是个很仗义的人,他也是我在初中时代认的第一个“哥”。他对我很好,只是这种好持续的时间并不长,因为就在我们这一些原本没有任何交集的孩子身边,在我们正处叛逆的时代,发生了太多太多改变我们的事情,那一段时光,爱恨兼并。

  我的初恋,就是开始于我们这一群懵懂的孩子中间。

  我们的学校在一个大学旁边,因为课业压力不是很大,所以我们每个周五晚上总会借着去英语角“学习”的名目,大家一起来到这个大学校园中。

  大学校园更是一个美好的地方,有书的香气,但那并不是重点。重要的是,在那里有恋爱的气息。看着身边的大哥哥大姐姐出双入对,对于我们这些小孩子多少心里也会有些悸动。就是在那里,就是在那条蜡黄灯布满的校道中,就是在一个在平凡不过的星期五晚上,我的心第一次被激起了涟漪。

  我们一如往常地按点聚集在大学校园中的喷水池旁,来来往往的人都说着流利的英语,那时候我还不太懂他们都在聊些什么,我只是喜欢那个氛围。意外的'是,从不学习的彩虹哥和蟑螂也出现了,我不理解他们为什么会来,这也不是我关心的事情,我们在一起打闹嬉笑,在整个英语角中只有我们很肆无忌惮地用中文交流,显得格外扎眼。

  大约在十点左右的时候,英语角的人渐渐稀疏了一点。小雅因为家里有事儿所以先离开了。彩虹哥很莫名奇妙地告诉我说要跟我聊一会儿,所以把我拉开了,那一条钠黄的校道中人很稀疏,我远远望去,只有豆子和蟑螂两个人,显得格外扎眼,那时候我说不出那种感觉是什么,现在应该可以用“非主流”来解释吧。我的心里告诉自己,今晚,肯定有什么事情发生,但是至于什么事情,我自己也不知道。

  彩虹哥跟我聊了很多莫名其妙的事情,因为事情已经过了很多年,我已经不太记得是些什么了,只是我记得,那个晚上,彩虹哥就成了我初中第一个认的“哥哥”。

  记得当时,我是面对豆子和蟑螂,豆子背对我,蟑螂面对我。我很奇怪那时候为什么我的眼神那么好。在和彩虹哥聊天的时候,我真好看见蟑螂手里拿了一个闪闪的东西,不知道他在说些什么,只是在那样的灯光下,我看见,蟑螂看豆子的眼神,是那样的温柔。当时我的心里微震了一下,说不出那是种什么感觉。

  事情就在这样没头没尾的情况下结束了,当晚豆子给我打电话,告诉我,蟑螂说他爱上她了。

  其实我早就猜到了,那样温柔的眼神,是蟑螂从来都没有过的,至少是我从来没有见过的。是至善的,至纯的。时隔十年之后,很多细枝末节都早已被我忘记的时候,我依然如此清晰地记得曾经蟑螂那个温柔的眼神。也正是这个眼神,打开了我对爱情探索的第一扇大门。

  我从来都没有说过我喜欢蟑螂,因为连我自己都从来不知道我喜欢蟑螂。我只是记住了蟑螂的那个眼神,而且是一个不属于我的眼神。那样的眼神,属于豆子,而且只属于豆子。但是豆子并不爱他。豆子是一个很有主见的女孩,我只觉得她和每一个男孩都会很好,但是我绝对想不出谈恋爱的豆子是什么样子的。再之,豆子是我的好朋友,喜欢豆子的男生,我怎么可能喜欢。绝对不可能。

  自此,我以为这样一件小事儿,就此过去,也不会有人在提起。可是我从来不知道,这只是一个开始而已。

中学生作文 篇2

  过年的味道是多变的,有着跳跳糖般的快乐,有着棉花糖般的香软,有着巧克力糖般的苦中带甜,还有着薄荷糖般的清新。

  一九九九年,刚刚出生的我才刚会用双眼观察这世界。爷爷便用干瘦的手把我抱起来,一家人围着电视热热闹闹的看春晚。饿了吃糯米饭,渴了喝碗果珍。家中气氛格外欢乐,过年的味道有着跳跳糖般的快乐。

  二零零四年,我已经六岁。家中有了两台电视,我拥有了一台,家人用另外一台。大哥让我坐在他的腿上,二哥倚在床边,对电视上的节目品头论足,时不时的喂我好吃的。过年的味道有着棉花糖般的`香软。

  二零零九年,大哥远在杭州工作,只有我和二哥在一起过年。没有大哥在的年夜饭,吃起来也不如以前那么美味了。思念悄悄地爬上我的心头,但大哥的一通问候电话,让我开心不已。亲人的惦记胜过一切。过年的味道有着巧克力般的苦中带甜。

  二零一一年,过年的尾声,我与欢乐谷作文班的朋友们一起包汤圆。亲自动手的感觉,真是棒!那看着“丑陋”吃着香甜无比的汤圆,让我情不自禁地笑出声。一张张年轻的脸蛋洋溢着清新的笑容。过年的味道有着薄荷糖般的清新。

  过年的味道,也许你觉得淡如水,可是每一个年都有它独特的味道,因为总有些事会让你记在心里,甜在心里。

中学生作文 篇3

  美是什么?新生命呱呱坠地的第一声啼哭是人性之美,天地间的四季变化是自然之美,浩淼宇宙的神秘莫测广茂无垠是万物之美,滴水藏海的爱心善举是道德之美。从字形上说,大羊为美,这是生存之美。

  美无处不在无处不显,绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹是春之美;接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红是夏之美;停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花是秋之美;忽如一夜春风来,千树万树梨花开是冬之美。人,生于自然归于自然,对美的追求是根植在内心的品质。

  爱是美的源泉,一颗充满爱的心能让人们闻道鲜花的芳香、一份温暖的爱情能让世间的阴霾一扫而空。世间各处不乏美的景致,在你脚边绽放的野花、落在你窗台上歇脚的`小鸟、爱人递上的一杯清茶、母亲塞进你包里的一双鞋垫,都是美的味道。

  不过,芸芸众生大都活得太累,路上全是急匆匆的身影。孩子天真灿烂的微笑、爱人温柔深邃的眼眸、远处夕阳的一抹霞光,这些几乎不用花任何代价便可得到的美,往往被人们视而不见。当人们有了一块面包的时候,会想着如果能吃到烧鸡绝对是人生的享受,可当餐桌上经常可以看见烧鸡的时候,人们又会想着在公司对面的那家西餐厅吃顿饭绝对可以提升品味。

  对美好生活的追求是支撑人们不断奋斗的动力,只有这样,社会才能不断进步,人类文明才能得到延续,千百年后的今天我们才能不用像祖先那样过着茹毛饮血的生活。

  可是,当这种追求不断地鼓胀,最终变成永远也填不满的欲望之后,美就难以被发现、被抓住、被感受到了。

  我们都渴望得到美,得到美的生活、美的家庭、美的工作、美的地位,那就先创造一个不报怨的世界,创造一个平和知足的心态,惟有这样,美才会像森林中的精灵一样挥动着翅膀轻盈地来到我们身边,闯入我们的生活。

中学生作文 篇4

  《语文课程标准》中说:学生的写作能力是语文素养的综合体现。在写作教学中,应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话。激发学生展开想象和幻想,鼓励学生写想象中的事物。脑汁,使尽浑身解数凑字数。正是由于这种心理定式,从一开始就制约了学生的思维,因而作文的恐惧心理越来越强烈。在这种情况下写出来的作文质量必定不佳。经统计分析,

  学生的作文问题大体可分为如下几种:

  一、篇幅短小

  有相当一部分学生的作文瘳瘳数语,几行字就是一篇作文。意思虽然说清了,语句也

  通顺,但不能抓住事物的细节作细致地描绘。就好像一幅画,只有轮廓,没有血肉,所以

  总也丰满不起来。

  二、缺乏真情实感

  有的学生景物也描绘了,事情的来龙去脉也写得很清楚,但读起来干巴巴的,缺乏情

  感的滋润。也不能在作文中体现作者的价值取向和主观立场,好像只是一个事不关己的看

  客。这样的文章必定缺乏感染力,难以和读者产生共鸣。

  有的学生虽然也有直抒胸臆的句子,比如:妈妈真伟大!我的老师是世界上最好的老

  师!等等,但由于在行文中缺乏情感渗透,读起这样本该情感充沛的句子,总觉得有些空

  洞和高调。

  三、表达不准确

  有些学生要么重复罗嗦,要么词不达意,这样的作文让作者和读者的交流受阻。本班

  就有几个这样的同学,作文通篇都是口语,有的字甚至从字典中都找不到,他用拼音代替,

  都找不到一个合适的书面语来表达。看这样的文章,如同嚼白蜡,索然无味。

  四、作文模式化,缺乏个性

  作文本来是个性化的活动。所

  谓个性化,就是一个命题或多个命题,全班学生的'作文

  应该是多种多样的内容和形式,体现出每个儿童不同的心声和不同的水平。可是平时一说

  写作文,学生就搬出作文书,套用模仿,有的甚

  至是全盘接收;或是老师念一篇例文,有

  一半学生都成了例文的作者,这样写出来的作品千篇一律,毫无新意,更无个性可言。

  到底是什么原因导制学生失去作文兴趣,固化了学生的思维,限制了学生作文能力的

  提高呢?归结为以下几点:

  一、学生的第二课堂严重溃乏

  除了读读教材中的文章,抄抄书本上老师指定的词句,有相当一部分学生的第二课堂

  几乎为零,有的学生甚至没有一本课外读物,他们的语言积累很是缺乏。心中无货,当然

  下笔无墨了。作文时冥思苦想,也不过瘳瘳数语而已。

  再者,家长在这方面的引导和交流也非常有限,我曾经做过调查,在家里过问孩子的

  学习情况,并能主动予以引导的不足

  10%。

  (当然这并不能怪我们的家长们,他们要么农活太忙,无暇顾及;要么知识底子不够,有心而力不足;要么根本就没有这个意识。)

  二、作文时缺乏激情投入

  有些学生作文时缺乏投入感,没有激情,把作文当成难以应付的差事,从心底厌恶写

  作,没有主动性,没有心灵参与的过程。作文自然缺乏情感。

  三、教师指导方法不当

  有句话说:生活中并不缺乏美,而是缺乏发现美的眼睛。其实学生并非缺乏生活素材,而是由于我们教师教学方法陈旧、单调、程式化,训练内容枯燥乏味,大大限制了学生的写作欲望,使他们失去了作文的兴趣。有的教师对学生的指导,重在写作技巧、表达方法上的点拨,对于作文内容却搞“一刀切”,学生缺乏作文内容的积累和写作心理的需求。叶圣陶先生很早就指出:写作的根源是表达的欲望。正如说话一样,胸中有所积蓄,不吐不快。教学教学重点的转移,忽视了学生表达欲望的激发和积累习惯的培养。

中学生作文 篇5

  “你们家庭作业怎么做的?闭着眼睛做的吗?”殷老师又在凶巴巴地教训我们了。“这几天许多同学都带了花草,他们关心集体值得表扬!”上课是一个严厉的殷老师,下课又是一个平易近人的殷老师。

  殷老师相貌平平常常,穿一件朴素的长裙。最显眼的是她那一头褐色的头发。她一般盘着头发,显得干净利落。殷老师上课板个脸,下课却亲切和蔼,和上课时判若两人。下课时,经常是一大伙同学围在讲台上,漫不经心地趴着,和殷老师说说笑笑。在我的印象中,她最显著的特点是她的小虎牙,她笑的时候,总是露出那颗虎牙,太可爱了。

  殷老师眼神令我印象最深。她的眼神是最尖利的,让我畏惧。有时考试考得一塌糊涂时,她就把一摞卷子往桌上“啪”地一放,然后一言不发,冷冷地盯着我们。她的目光如一支机关枪,“啪啪”地向我们扫射,射得我们心惊胆战,全军覆没;她的目光如同一把尖锐的刀刃,“嗖”地一声迎面过来,直刺胸膛,穿透心脏;她的目光如一大块千斤的石头,压得我们喘不过气来……也许有的同学在别的课上能嬉皮笑脸,但在殷老师的课上,没有几个敢吱声。

  有一次吃午饭,我的同桌正大口大口、狼吞虎咽地吃着,他的嘴里塞满了米饭。突然,他打了一个喷嚏,我是没喷着,可我的菜可遭了殃,全撒上米饭。我火冒三丈地喊了他一声。他边嚼着饭边向我道歉。我气冲冲地走进办公室,向殷老师描述了情况。殷老师看了看我,沉默了一会儿,缓缓地说:“你吃我的饭吧。”话语轻轻地飘来,传入我的耳中,让我不可思议。我顿了顿,看了看殷老师,她一双关爱的眼睛望着我。我又愣了愣,还是端走了饭盒。我的心突然温暖起来,一股深深的感激和热爱之情流入心田,让我意犹未尽。这一顿普普通通的午餐,我吃得有滋有味。但又是一顿不平常的午餐,我吃的不仅是饭菜,还有殷老师深深的`爱呀!其他同学只会说我“因祸得福”,可谁又能体会到殷老师对我的爱呢?事后,我每次回忆起这件事,嘴角总是露出一抹淡淡的微笑,眼前总是浮现出她那双充满关爱的眼睛。每次看到殷老师,也增加了我对殷老师的感激、敬佩之情,还有那深情的爱……

  也许时光会把殷老师的面容渐渐模糊,也许多少年后,我已忘记了有这样一位平易近人、爱戴学生的老师。可是,我对殷老师的感情,已经刻在了我的心中,一辈子也不会抹去。殷老师,您的教诲之恩,我终生难忘!我想深情地说一句:“我爱您!”

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