有关环保的作文3篇
在日常学习、工作和生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编帮大家整理的环保的作文3篇，欢迎阅读与收藏。
环保的作文 篇1
地球母亲，您是我们的恩人，您是我们生命的摇篮。您哺育了我们，让我们千千万万代的人都生存了下来。可以说，没有您，就没有人类的存在。
从古至今，是什么让我们人类一直生存到现在？是您，是您这位地球母亲！您是慷慨的，是无私的，您把您环抱中的一切都奉献给了我们。江河湖海，是您流畅的血脉：黑色的土壤，是您健美的皮肤。地球母亲，您是多么的伟大，多么的美丽壮观，我歌颂您，我赞美您！您用自己博大的胸怀，为我们提供了一个资源丰富的生存环境。我们每天享受着清山绿水营造的怡人景色，品尝着肥沃土壤培育的新鲜果蔬，自由自在地生活。
可我们是怎么回报您的呢？我们无情的伤害了您呀！由于人类的无知，不顾后果的砍伐树木，植被被大量破坏，空气变得郁闷起来。更可怕的是，有些地区还受到了沙漠的影响，黄沙伴着狂风咆哮的席卷而来，原来一个绿树环抱的好地方，一夜之间便黄沙滚滚，显得那样凄凉，可怕。不仅植物被破坏了，工厂排出的废气，废水也高得不得安宁。记得一次在一本书上看到一则故事：一家工厂把排放的废水全都搞到一条清澈的小河里，河里的鱼虾都死了。
年来，科技越来越发达了，人们都走在时尚的最前端带领全是借的潮流。但有多少人注意到您的痛苦呢？又有多少人能够自觉起来呢？
门前的流水不再清澈，山林中的鸟儿停止歌唱，小动物急迫的`找寻另一个属于他们的家，天空也不像以前那样蔚蓝，河流里到处漂浮着垃圾和死去的鱼儿......母亲哭了，为什么就连母亲的泪都是酸的呢？母亲的脸上不再有笑脸，这一切的一切又是谁造成的呢？我想应该是我们这些自以为是的人类造成的！
母亲爆发了。母亲，您开始惩戒我们这些人类了吧！我们这些年来的灾难一定是您给我们的惩罚，惩罚我们这些不懂得珍惜的的人们吧！正当您伤心欲绝的时候，人们渐渐开始觉醒，大家都开始加入者保护地球母亲的队伍中来了。有越来越多的人开始爱护您了。我也看到您久违的笑脸，您又开始疼爱自己的孩子了。往事一幕幕总是在您的脑海浮现，往日的人们又记住您为他们做的那一件事呢？现在的人觉醒了，人们永远会感谢您为他们做的一切！
地球母亲，6月22日是您的生日，相信在这一天，全世界人民一定会共同呼吁，共同保护您，不会在让您受伤，让您流泪。
让山岭更青更绿，让清水长流不息，让蓝天蓝的更透，让环境更美更优，将“自由”还给地球母亲吧！
环保的作文 篇2
低碳生活，轰轰烈烈地在我们身边倡导，展开，顺应潮流，我也跟爸爸妈妈约定：谁排碳，谁回收；谁低碳，谁奖励。为防止有人赖账，我们还签定了协议，并邀请爷爷当公证人。这下，白纸黑字，谁也赖不了。
爸爸天天出去钓鱼，每次出去，总要带上一个大大的包，那是钓鱼必不可少的装备，是他的宝贝。这不，爸爸又一拎包要去附近的河塘钓鱼了。我伸手一拦：“低碳哦！不许开车，请骑上您的二轮座驾去吧。”爸爸一拍脑门，尴尬地说：“我怎么给忘了呢？差点被罚。谢谢乖囡。”看到爸爸推着“凤凰”，背着大包，躬着身骑出院子的滑稽样，我不禁笑翻了。
双休在家，我顺手打开电脑，想在游戏乐园中畅游一番，但一抬眼便看到了墙上贴的“低碳条约”，我深吸一口气：我忍！随即关了电脑，顺便把冰箱里的水果拿出来大快朵颐。因为专家说，冰箱里的`食物量以占冰箱容积的80%为宜。那么，多出来的就由我来占便宜吧，哈哈！
吃饱喝足，我在家里闲逛，突然发现家里有很多纸盒子——那是妈妈网购商品的快递包装盒。这些盒子扔了怪可惜的。老师说过，家中的废物能利用的尽量利用。我不由想起了“艺术创想”皮尔叔叔的巧手制作。经过一番剪剪贴贴画画，那些废纸盒变成了笔筒架、装饰窗户，管门的小卫士．狮子、老虎、青蛙……看着眼前的成果，我兴奋极了，拿起相机一一拍了下来，还给它们取了个响亮的名字——低碳玩偶。
这时，妈妈回来了，边进家门边说：“趁着天气好，我得把那些宝贝晒晒。”咦，妈妈有啥宝贝呢？只见妈妈匆匆走进厨房，拿出一大杯泡过的茶叶。这有什么用呢？妈妈说：“这些茶叶晒干后，可以做一个茶叶枕头，睡着舒适，又能改善睡眠，真正的变废为宝哦。”原来如此！我赶紧加入，和妈妈一起动手晒茶叶。真希望我能早日睡上这个“低碳”枕头。
在家庭“低碳之星”评比中，评委爷爷决定：我和爸爸妈妈都获此殊荣！爷爷说：“别人有‘三高’，你们倒好，‘三低’！”哈哈，全家都乐翻了。
让我们一起来享受低碳带给我们的快乐生活吧！
环保的作文 篇3
一，漫画教材，丰富多彩
今天我选取的漫画作品都是我们学生自己创作的，针对的是同一个主题：环保。九幅漫画以简单的笔调，清新的画面给我们描述了环境问题的严重性。在新课程改革进程中，生活作文备受亲睐，学生也特别喜欢，因为生活作文是真实的，是可以自由想象发挥的。我们说漫画就是生活的缩影，是学生通过一个生活的画面闪耀出的智慧的火花，夸张、简洁、含蓄、跳跃的笔调中反映出一个个发人深省的道理。我们的漫画作文就是来源于生活，揭示生活内涵的。通过让学生观察漫画，展开联想，给漫画取题，最后选择一种自己喜欢的形式写下来，可以是诗歌、童话、一个片断。我也试图通过让学生仔细观察漫画，比较具体地说一说你的发现，根据漫画主题，展开合理想象，解决本课的重点难点。
二、学情分析，设置坡度
大致了解学生程度，程度较好的学生能通过流利地把看漫画的感受说清楚；程度一般的学生能较完整、较具体地表达；能力较弱的的要求说出自己的某点看法，大致讲得比较完整。（课上下来后，发现这个课的内容对于三年级的学生难度还是比较大。）
三、课前准备
课前准备四张白纸，四支记号笔，为展开小组活动做好准备。
四、课堂操作程序
1、提问引入新课2、欣赏单幅漫画，学生欣赏说漫画3、归类得出“环保漫画”
4、欣赏漫画组图5、给这组漫画取题写作6、师生评价交流
五、教学漫画作文，趣味快乐多
1、从内容入手。传统的作文往往偏重写作形式，忽视写作内容的启发，导致学生写作内容贫乏。我们的漫画作文则是从指导学生的观察、构思入手，以漫画作为想象的依托，一此拓宽学生的思路。欣赏漫画时及时引导学生展开自己的联想，比如一辆私家车旅行时丢了一路的垃圾这一幅漫画，当学生说出了画面意思时让他想一想在你的生活中有没有见过类似的情景，你觉得如何？让学生言之有物，也让学生体会到原来漫画就是一种生活啊，原来漫画是如此真实啊！
2、自主思考。在传统的作文教学中，学生处于被动的地位：师讲，生听；师出题，生写；师修改，生看。为了解决这一弊端，我让学生处于主动地位。尽量让学生说，比如让学生自己思考如何才能帮助别人更好地看懂漫画，你来出出主意，尽量让学生自己来，发挥他们的主体性。学生讲得好的故事、句、段、篇，哪怕是一个词，及时予以表扬鼓励，培养学生独立的观察能力、想象能力、口述能力、写作能力，以及口头修改作文能力。
3、先说后写，循序渐进。课堂中花了大量时间让学生观察，然后说，内容丰富，面对一幅幅生动有趣的.漫画作品，学生有极强的表达欲望，大大丰富了学生的语言训练。特级教师张化万说过“口头作文若能持之以恒，会让学生达到出口成章的程度”。我在教学中把口头作文技能顺利地迁移到书面作文上去，收到了较好效果。
4、打开形式的枷锁，让笔尖自由挥洒。学生总苦于书写老师硬给的题目，苦于起笔老师框定的文体，总是绞尽脑汁，苦思冥想。漫画作文打开了形式的枷锁，学生的思路也开阔了，让学生看漫画写话，丰富，精彩。
5、面向全体，全面发展。
教师心中已给学生分为三个层次，制定目标时又分为个同层次，教师在操作过程当中分层递进教学，做到各方面心中有一定尺寸。操作过程当中，分层施教，也是本课时的特点之—。所谓分层施教，就是教学分合有效，动静结合，学生全体参与，各得其所。如先单幅漫画欣赏，引导中下生说，又引导把整幅画的内容说具体，发挥合理的想象。让中下生有话可说，让优生有机会施展自己的才华。分层施教过程当中，还注意分层评价，分层提高，分层指导，充分发挥学生的潜能，培养学生主动发展的品质。
6、。注意美的渗透，使漫画教学充分发挥教书育人的功能。
本课时除了完成作文指导外，还有一个育人方面的要求，就是让学生懂得保护环境从身边做起的道理，并能在行动中落实。我们的漫画就是围绕这一主题，在一幅幅漫画中主题被表现得简单明了，在学生口述作文过程当中也始终注重对学生环保意识的培养，使学生什么是美的，什么是丑的。
7、利用多媒体辅助教学，采直观教学法，激发学生的情趣。如开头的引题，两次观察画面，作文技法的指导，都制作了投影片，采用了电化教学，提高了教学效果。
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