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借物喻人作文粉笔_五年级作文

时间:2021-03-19 16:58:54 推荐作文 我要投稿

借物喻人作文粉笔_五年级作文

  在现实生活或工作学习中,大家都写过作文吧,借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。相信许多人会觉得作文很难写吧,下面是小编精心整理的借物喻人作文粉笔_五年级作文,希望能够帮助到大家。

借物喻人作文粉笔_五年级作文

借物喻人作文粉笔_五年级作文1

  有人赞美坚持不懈的仙人掌;有人赞美默默为人民服务的路灯;还有人赞美傲霜斗雪的梅花,而我要赞美的却是那平凡普通的粉笔。

  粉笔不长,只有两寸长。只是单单红、黄、蓝、绿、白五色。但它却把毕生的精力贡献给了人们。它的工作就是在片黑色的土地上“耕耘”,这是多么枯燥的工作啊!但它从没半句怨言,日复一日勤勤恳恳地工作着,教会了我们算数,教会了生字,教会了ABC它带着我们在知识的海洋里遨游。然而,不久之后它自己却成了粉末,最终消失在世界上了,粉笔这种默默无闻、无私奉献的精神是多么令人敬佩啊!

  我们辛勤的老师不也是一支支粉笔吗?他们为了我们的未来,呕心沥血。夜深人静的时候,一切都进入了睡梦中,动物也停止了捕食,河上的船也到了港湾,但老师还在灯下备课或批改作业,就这样日复一日,年复一年,头发早已变白,皱纹也爬上满了前额,但他们却毫无怨言。

  是他们,为人类进步奉献出所有的光和热。粉笔的生命很短暂,但它无怨无悔,只为我们能努力学习。我赞美粉笔。

借物喻人作文粉笔_五年级作文2

  可能谁都还记得上课时粉笔灰漫天飞舞的情景,空中的点点白色在阳光的照耀下反射出更加白皙的光芒,好像山中的薄雾,山里的处处风景都被遮掩,而在这白雾中有一道身影在拿着粉笔在写画着什么,让已经略显得斑白的发丝汇聚,渐渐一片雪白。

  每天早晨,当路上的书包都进入教室时,粉笔开始他的旅程了。书书写写,写写书书,前人发现的,发明的,经历的,内心所想的,全在他的阐述下一一明了。但他还不满足,他要把他所知道的倾囊相授,所有,他顺着知识的海洋的注入口,寻根问底;逆着河流而上,而岸边的风土人情在他的讲解下呈给世界。当世界无法接受时,他就抬起手,手指微弯地挠着脑袋,而他却亡了,粉笔还夹在食指与中指间,随着他的动作在空中划过一道曲线,留下点点雪白。当然,粉笔也不忘在他脑袋上留下了“到此一游”的标记。当标记越来越多,最后却分不清白发与粉笔的界限。

  当下课铃响起时,一群孩子冲出教室,他也笑呵呵地放下粉笔,也走出了教室,他微笑着看着孩子们在操场上嬉戏,并不时地提醒孩子们注意安全。可能对他来说孩子们的未来与快乐就是他最大的牵挂了。有时,嬉戏的孩子们会突然地向他招手,邀请他一起加入游戏,他总是微笑着摇摇沾满粉笔的手,这时就会有几个机灵活泼的孩子跑上前来,一人拉着他一只被雪白覆盖的手,一人推着他沾了斑白的后背,慢慢地移到游戏的中央区域,而他原来呆的地方白色的碎屑缓缓飘落。

  一支粉笔是怎样来的呢,这一点我也不是很清楚,但我们都明白的是,一支粉笔必须经过许多的付出才能制造出来。当粉笔开始上市时,他们经历了许多的心酸苦辣,所以当粉笔开始执行他的义务时,他所经历的,所看到的全部都在黑板上一一展现,希望能够引导孩子们走上美好未来。粉笔一天天地缩短,留下的痕迹越来越多,于是孩子们带着这些记忆踏上了理想的征程。虽然缩短了,但粉笔却很开心。可当粉笔不能再书写时,粉笔便被丢到了角落,而他所留下的泛白的尘埃也落地。

  如果有一天,你发现了一颗粉笔头,请拾起它,和她说说你这些年的经历,说说你的心里话,让白色的尘雾再次腾上高空。

借物喻人作文粉笔_五年级作文3

  我是一个粉笔头

  我是一个小小的粉笔头,有一天,我被我的父亲装进了一个密不透风的巨大的盒子里。只觉得外面咚咚直响,风在外面呼呼地吹,我和我的兄弟姐妹们挤在这个小小的盒子里瑟瑟发抖。

  突然,我的屋顶被闲了开来,我的哥哥—普朗利被拎了起来,粉笔堆里不知哪个顽皮的家伙在里面嚷嚷起来:“大家快来看呀!普朗利被两腿兽给劫走啦!”粉笔头里一阵喧闹声,交头接耳到处都是。

  被拎起来的普朗利惊吓未定,可是,两腿兽并未把它怎样。突然,他一松手,普朗利立即掉到了地上,摔成了两半。我们眼睁睁地看着这一幕,可无计可施。我身旁的小妹妹伊娜吓得都不敢睁开眼睛。两腿兽并没有把普朗利怎样,而是由它躺在地上。

  接着,他又伸出暖烘烘的手把我拿了起来,我顿时心惊胆战,不知道两腿兽会把我怎样。他用我在一块嘿嘿的板上有规律地擦来擦去,鬼知道他在干什么。我心想:“今天真是太幸运了”,幸好我不像普朗利那么惨。

  第二天,我被越写越短,直到有一天,我看到了在窗台上晒太阳的小苗,心想:为什么小苗能重生,能发芽?为什么我不可以发芽呢?这个梦想让我每天都愁眉苦脸的,小粉笔们一起在笔盒上玩耍,一起在阳光下玩捉迷藏,多开心啊!它们叫我一起玩,我却想得出了神。

  终于到了我们粉笔头们生日的那一天,我们这有个规定,每当小粉笔头们生日的时候,最老的粉笔头都会答应做一件它能力所能及的事情。老粉笔头问我:“你想要我帮你完成一个什么愿望?”我回答道:“我想和在窗台上晒太阳的小苗一样能在土里发芽!”老笔头说:“这个问题从古至今你是第一个。不过我可以告诉你,只要你也可以让两腿兽(人)把你种下去,你就一定能发芽!”听到这话的我一下子兴奋了起来。

  我三分五次地要求两腿兽把我种到地下。终于。两腿兽同意了我的请求,把我种到了地下。两腿兽其实也没那么坏嘛!我小声嘀咕道。两腿兽精心地照料我,我在土里长长地睡了一觉!春天来临了,等我醒来的时候我居然看到了蓝天白云!

  哇哇!我竟然也可以发芽啊!

借物喻人作文粉笔_五年级作文4

  我是一根很小的粉笔,被安放在了教室的一角。

  距离我从粉笔盒里被拿出来,已经过了很久了。我雪白的身上布满了灰尘,那头缺了一块,这头凹凸不平,已经很久没人用我了。一根又一根新的粉笔,从盒子里被拿出,被丢掉,其间的过程,我也已经看过许多遍了。心里默默地想念起它们,它们会去哪儿呢?我还能见到它们吗?千万别出事,我祈祷道。

  不知是我的祈祷被上帝知晓了,还是我的想念引起了别人的共鸣——我亲身经历了这一遭。就在昨天,有个打扫教室的小男孩发现了我,他把我拎了起来,我高兴不已,我又能回到了讲台上了!谁料,小男孩不但没有把我放回去,还将我扔进了水里。冰冷的水包裹着我,它们将我温暖的粉末衣服剥下,将我弄得浑身湿漉漉的。小男孩又将我从水里捞出来,我瑟瑟发抖,一滴滴冷汗掺着水顺着我的脸颊流下。他用毛巾将我擦干,拿出了一把闪闪发光、尖尖的东西,在我身上狠狠地划了两刀,我的泪落了下来,化为了粉末。仿佛不够解恨,又是狠狠地几刀。“啪嗒”一声,我被扔了出去,打在了坚硬的黑板上,一阵头晕眼花后,我被另一个男孩子捡了起来,快带我走吧!他歪着头盯了我一会,一甩手,“啪嗒”“啪嗒”“啪嗒”……再醒来时,我已经躺在了垃圾车上,估计是他们将我扔掉了吧。就在这时,车子正好拐了一个弯,我失控地飞了出去,掉进了一个不知名的地方。哎呀!好臭!我忍不住又“哗啦啦”地掉起了我的粉末泪——这是下水道!我渐渐愣住了……

  这就是我所处的世界,我不解,我也没惹他们啊,他们为什么要这样对我?望着只剩下一点点大的自己,我仰天长叹。在别人眼里,我们粉笔可能只是个无情、冷冰冰的物品,可谁又知道我们也是有感情的呢?谁知道我们也会疼,也会难过呢?人类,真的好自私,就为了自己,伤害了我们。我们为了你们付出了多少,最后却落得了什么下场?你们人类把我们制造出来,不就是要让我们在黑板上写出美妙的文字,画出美丽的图画,现在却被这些顽皮的孩子们损坏了。我们也是一个存在,也请世界公平些,给予我们最大的宽容和善意。

  请人们不要因为自己一时的愤怒或别的情绪伤害我们,虽然我们只是一根小小的粉笔,但是我们也是存在于这个世界的,也是有情感的,请让我们将一生奉献给自己的使命与职责,而不是被浪费被丢弃。

借物喻人作文粉笔_五年级作文5

  雪白的墙上出现了四个大字:你是笨蛋!这一句话,让墙气得脸都紫了。谁干的呢?往后一看,淘气的粉笔正哈哈大笑,它看见我们,一溜烟跑了。

  这只粉笔蹓跶到了隔壁班,发现了一件惊天动地的事情——黑板失恋了。看着垂头丧气的黑板,淘气的粉笔想了一个坏主意,兴冲冲地跑到黑板前,在黑板上“唰唰唰”地写了几个字:可---爱----的黑板。黑板一脸不好意思地低下了头,可粉笔又“唰唰唰”地添上了几个字:可怜没人爱的黑板。这下让黑板气得脸都肿了。旁边的一个小男孩看不下去了,于是一把抓住了粉笔,粉笔很不服气,挣扎着在小男孩的本子上添了几笔,小男孩本来叫波罗,被淘气的粉笔改成了“菠萝”。从那以后,全班人都叫他“菠萝”,这个名字都已经传到了校长耳朵里。淘气的粉笔知道闯祸了,连忙跑出了学校。

  它来到了大街上,那里人很多。车子川流不息。

  淘气的粉笔看见了一张著名巨星范冰冰将来本城进行义演的海报,它的鬼点子又来了。于是这张海报上无疑又有粉笔的足迹了,范冰冰的巨像上长了胡子,看到范冰冰这副模样,粉笔忍不住捧腹大笑。

  一路上,粉笔已经不知道自己闯了多少祸了。

  淘气的粉笔不知不觉地转到一面镜子面前,正想琢磨着干点什么坏事时,一下子瞥见镜子里自己的模样,禁不住伤心地哇哇大哭起来。原来经过一系列的恶作剧,自己的身子只剩下一小截了。

  镜子前的粉笔后悔极了,他想起了自己的梦想和使命,决定改过自新,于是它向每个自己捉弄过的朋友道歉,它将老师要传授给学生的知识清晰地展示在黑板上,面对下面一张张渴求知识的脸,它忽然觉得这时比以前那些所谓的“欢乐”要快乐得多,快乐得令它热泪盈眶。它也明白了,什么是奉献:奉献是牺牲自己而做好事。

  奉献是快乐的,

  奉献是激动的,

  奉献也是幸福的,

  奉献也是痛苦的。

  ……

  在生命的最后一刻,粉笔安心地走了。

借物喻人作文粉笔_五年级作文6

  呵,那洁白的粉笔之魂,从乌黑发亮的黑板上飘飘扬扬地落在了老师那苍苍的头发上,与银丝融在一起;呵,那洁白的粉笔之花,从历尽沧桑的手上纷纷扬扬地落在了老师那朴素整洁的衣服上,点缀出了梨花般的诗意。我想唱一首粉笔屑的歌,送给所有的老师,但愿你们工作顺利,身体健康!

  在语文课上,老师绘声绘色地讲着,不时地在黑板上写写画画。老师刚写完字,转身,全班哄然大笑,原来粉笔在老师的鼻翼上涂上了点白灰,就如马戏团的小丑般可爱。老师镇定自若的说:“大家安静,继续上课!”他并没有擦掉白灰的意思,也许在他心中他唯一在乎的是我们这群懵懂的孩子。课堂依旧进行,老师依旧绘声绘色,但是学生们却不心不在焉,偷偷在笑。而此时,我却笑不出来,甚至为我的同学们感到羞愧。下课铃声响了,老师带着一身的粉笔灰离开了,一些“调皮鬼”触景生情,大声朗读:“最妙的是下点小雪啊……树尖上顶着一髻儿白花……好像……”呵,老师,你那鼻翼上洁白的粉笔屑,是您伟大的象征,是您默默无闻的表现,是您的骄傲!

  我们的数学老师,有一个刚刚学步的儿子,总是把他锁在屋里。一下课,老师就去安慰她的儿子。只见他一把鼻涕一把泪的,她的心猛地抽动了一下,抱起委屈的儿子。用手去擦儿子脸上的“金豆豆”,儿子破涕为笑,指着妈妈的脸说:“脏,妈妈的脸真脏!”妈妈抱起儿子走到镜子前,母子俩不禁哈哈大笑,真是一对小花脸。这时,铃声不适宜地响了……

  “千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲……”语文课上,老师带领我们朗读于谦的'诗。歌声飘荡在教室上空,久久索绕着我。可是,此时,我想到的不是石灰,而是那洁白的粉笔屑。

  可惜,我不是个画家,不能用五彩的颜色,点染出你们纯洁的思想和朴素的衣服;我不是个作曲家,不能用音符来传达出你们绘声绘色的课堂,饱含深情的话语;我不是个雕刻家,不能在玉石上模拟出你们伟大而又坚定的身躯。呵,那洁白的粉笔屑,请带去我的心意,为老师献上一首粉笔屑的歌……

借物喻人作文粉笔_五年级作文7

  一天早晨,老师迈着轻盈的步伐来到了课堂,此时学生正在大声朗读老师指定的课文,粉笔与铅笔正在被各人拿起来写东西。只见,老师拿着粉笔在黑板上写字,同学们则用铅笔在本子上抄老师写的东西。

  老师对粉笔说:“粉笔真好用。”

  学生对铅笔说:“铅笔真好用。”

  铅笔和粉笔似乎受到了极大的赞誉,它们都对自己说:“我很有用,我是最棒的、最有用的笔!”

  铅笔想问问粉笔自己是否最棒、最有用,粉笔也想问铅笔同样的问题,于是,铅笔向粉笔家进发,粉笔向铅笔家进发,中途他们相遇了。双方都迫不及待地问对方:“我是不是最棒最有用的笔?”回答都是:“不是。”于是,他们俩都非常愤怒:“我不是最棒最有用的笔,那么谁是?”回答都是:“我是。”

  粉笔说:“没有我,老师怎么能把知识传授给学生呢?”

  铅笔说:“没有我,学生也不能学习呀?”

  于是,粉笔说:“要不然明天咱们俩互相换一下工作,谁做谁的工作做的最好,谁就是最棒最有用的笔!”

  铅笔立即毫不犹豫地说:“比就比,谁怕谁!”

  然后,它们都召唤自己的兄弟姐妹们,用了一晚上的时间,粉笔跑到各个学生的文具盒里,铅笔则跑到每个教室的粉笔盒里。这次,粉笔与铅笔都没有睡好,铅笔个子高身体瘦,粉笔盒太矮,盒子的顶部半开着,压在铅笔的身上,使它们快透不过气来;粉笔身体胖个子低,原本生活在方方正正的粉笔盒里,可以自己翻身,可是又细又长的文具盒竖着睡没有盖的,横着睡前后肚皮得贴着,怎么睡也不舒服。但他们一想到第二天的比赛,还是硬撑下去了。

  第二天早晨,天一亮,学生们出发要到学校的路途中,粉笔被一颠一跛地摇晃来摇晃去,还经常被别的文具撞到,很多都手脚分家啦。

  到了学校,情况更糟糕,老师用铅笔在黑板上写字,笔芯总是断,好不容易写好了,学生又看不见;学生用粉笔在纸上写,大部分都断了,没有断的一写也断,要不在纸上擦一个窟窿,好不容易写好了同样也是看不清。下课后,老师和同学们都气愤地将铅笔与粉笔扔到垃圾桶里去了。

  粉笔与铅笔都哭了,他们可没有想到是这样的结果。可是,这又能怎么样呢?谁让他们没有摆正自己的位置呢。

借物喻人作文粉笔_五年级作文8

  粉笔,普通而又平凡,也是我们在学校里最常见的。它,长着矮小的个头,圆柱形的身体。它的身体很脆弱,只要手轻轻一用力,它就折成了两半。

  “铃铃铃……”上课了,粉笔也就闪亮登场了。老师拿着小个头的粉笔,在黑板上写下一个个生动的字体。粉笔灰在飞扬,粉笔在一截截地缩短,渐渐的,粉笔只剩一点儿了,它最终化成了粉末,完成了它的使命,随风飘逝。

  有的同学认为,他在我们的生命中只不过是一个“过客”,谁也没有正眼看过他。可你们有没有想过,那粉末都是他的生命,在他们心中,生命就是为孩子们学习知识而预备的力量,即使牺牲生命他们也在所不惜。

  它虽然只是一只不漂亮、普通的粉笔,但他却给我们带来了知识与力量。粉笔那无私奉献、默默无闻的精神,让我深深地敬佩。从它身上,我明白了,人生的意义不在于索取,不在于接受,而在与付出,在于奉献。

  粉笔作文借物喻人开头

  粉笔是极平常极平常的东西。它伴着我们长大,伴着我们从幼儿园到现在。他是那样的“不起眼”,但是它“不起眼”的外表下蕴藏的品格却又那么高尚啊!

  它平常穿着干净的白色衣裳,在重要的时候,它就会换上五色的衣服,来引起我们的注意。它的外貌就像数字“1”,它表里如一,让人看着很舒服。

  “沙——沙——”,声音是从哪里传来的?原来是那长度不到5cm的粉笔在黑板上“牺牲”着自己。它的“身子”在黑板上落下了一个个清秀的字迹,让孩子在知识的海洋里遨游。可它却不断的缩小,直至把自己变成了一堆粉笔灰。

  下课了,粉笔又成了孩子们手中游戏的“法宝”,把一阵阵欢快的笑声带到操场上。那粉笔在孩子们的手中变成了一道道的线条,让孩子们“格子”中欢快的跳跃,在“城堡中”快乐的追逐……当粉笔在变得很小很小的时候,它就会被主人扔到了垃圾桶中,让他们和垃圾为伍,可它毫无怨言。它就这样把它的一生默默的奉献给了人类,却不图一丝回报。

  我愿意做一根小小的粉笔,要像粉笔一样无私奉献,表里如一,舍己为人!

借物喻人作文粉笔_五年级作文9

  我是一只粉笔,不能像小动物们那样四处奔跑,但我却有一颗默默无闻、无私奉献的心。

  工厂里传出“隆隆”的声音,而我,就在这儿诞生了。我的生产日期是:20xx年6月22日;保质期:2年;成分:干粉。

  我兴高采烈地,跟着货车来到了教室。早晨,同学们一个个都在说话谈笑,乐呵呵地交着作业,读着书。不一会儿,我的“主人”——老师来了。她从容地举起我,写了“语文园地二”五个大字,还写了许多小字。渐渐地,我发现我的脚已经慢慢消失了,我真想哭,因为我的生命已经走完了十分之一的旅程了。望着同学们那一张张求知若渴的眼神,我也只好毫无怨言,尽到我这粉笔的责任。“咚咚咚”,下课了,不知是哪个小调皮,把我拿进了他的书包,准备带回家。我也想:“这下可好了,我终于不用让自己的生命消失了,哈哈!”但出人意料的是,我的新主人又将我在地下画了几个格子,准备和她的同伴一起玩跳格子的游戏。这下可把我惹怒了:“怎么这么浪费我的生命啊!不用在正途上,现在我只有二分之一的生命了!”但小主人却听不到我的心声,照样尽情地玩耍。望着我这“半死半活”的身躯,我伤心地哭了起来。不一会儿,她们传来一阵嘻嘻哈哈的声音,这时我停止了哭泣,望着她们那一张张笑脸,我变得十分愉悦,立刻笑了起来,只好“认命”了。

  她们玩过之后,把我遗落在了地上,我心想:“我终于不用再死了,还可以活两年啰!”但有个清洁工阿姨走了过来,将我放进了垃圾桶。垃圾桶里又臭有脏,我的鼻子都快嗅没了,真是难受,只好与垃圾作伴。我对它们说:“你们这些垃圾,好臭,可不可以离我远点啊!”它们说:“你也是垃圾,被扔到垃圾桶里的都是垃圾,哈哈哈……!”“天哪!难道这就是命吗?”

  终于,一位老师看到了我,将我拾了起来,走向了教室……

  我是一只粉笔,经过这些事后,我愿永远在黑板上奉献自己的人生!

借物喻人作文粉笔_五年级作文10

  小明是班里的卫生员。

  一天,他像往常一样,拿起一枝粉笔,想写下今天的值日生名单。可他仔细一瞧,嗬,这枝粉笔可奇怪了,像鼠标一样,有左右两个按键。“真是一枝奇怪的粉笔,管他呢!”小明嘀咕着,准备在黑板上写字儿。一不小心,手碰到了粉笔上的右键上,一下子蹦出来好几个选项,弄得小明一身冷汗。他尝试着点击了“粘贴”这个选项,嘴念叨着值日生的名字,“唰”的一声,奇迹出现了,黑板上整齐地出现了10个值日生的名字。小明吓得不轻,他心里最清楚,自己写这些名字至少要10分钟啊!“叮——”上课铃打响了,小明赶紧选了今天两个值日生的名字,纳闷地把粉笔放回了原处。

  上课后,小明一直在想粉笔的事情,老师提问他都不知道,结果同学们笑话了他好几天。

  晚上回家后,小明百思不得其解,想着向着,他沉沉地睡去了。

  第二天清早,小明惊奇地发现,自己的左手正握着那枝奇怪的粉笔,另一只手上握着一张小纸条,上面写道:

  赠给人类的礼物

  亿万年间,将只有一个人能获得这支粉笔鼠标,这枝鼠标的内部芯片中,有连接我们星球的星际网络,所以,这枝特别的鼠标无所不能,它是压缩50倍后的超级连接器。如果有损,将不复存在,望珍惜!

  蓝色星球:罗西

  小明异常兴奋,觉得自己真是个幸运儿。

  小明带着粉笔来到的班级。正巧,老师来了,说道:“请同学们交出昨天晚上收集的宇航资料,我要检查。”小明心中“咯噔”一下,心想:“糟了,昨天晚上光顾着粉笔鼠标来着,忘了搜集资料了!”他转念又想,“不是说粉笔鼠标无所不能吗?我来试试它的威力。”小明尝试着在“搜索”这一栏中输入了“宇航资料”这几个字,突然,他的手像着了电一样,迅速地在白纸上“唰唰”地写下许多东西。更令人称奇的是,这些字整齐地变成了打印字。小明浏览了一遍,可高兴坏了,这正是他要找的宇航资料!

  高兴之余,小明也有些奇怪,“我的手怎么自己写出来我要找的东西呢?”他通过“解决疑问”了解到,星际网路通过磁芯将所需要的资料传入头脑中,此时大脑将一片空白,通过脑电波将资料通过神经,传向手指,写下文字,字体将自动扫描进粉笔鼠标中配备的特殊转换片,将字体连接粉笔中的打印墨,转换为打印字体。

  原来如此!小明眉开眼笑,决心通过粉笔鼠标,像马良那样,为人民、为社会,做出更大的贡献!

借物喻人作文粉笔_五年级作文11

  每间教室里都有粉笔、黑板刷、黑板。它们各有不同的姿态,各有所长,各有所短。当它们却默默奉献着自己,没有半句怨言,她们只管做好自己事。

  粉笔在它们三个中的身材是最窈窕的,它的兄弟姐妹也很多,有黄色的、蓝色的、红色的、白色的、绿色的。画画写字都得靠它,它还有一颗无私的心,让自己变成一粒粒细小的粉;让自己变成一幅幅画;让自己变成一个个知识点;让自己变成一个个单词。而它却不会抱怨,只是无声无息的走了,它就好比一根蜡烛,点燃自己,照亮别人。

  黑板刷的工作就是帮黑板“洗澡”。它的形状和黑板一样是长方形的。它是它们三个中最脏的一个,每当帮黑板“洗完澡”时,就弄得全身脏兮兮的,没有一个人去帮它清理身上的脏东西。甚至有人瞧也不瞧它一眼,它却没有抱怨过任何人,只是认认真真地做好自己的工作。

  黑板是它们三个中体型最大的,它算不上美,身材四四方方的,不过它每天都过得很清闲,只要考在一旁睡大觉。黑板也是它们三个中过得最舒服的一个,上课时粉笔给黑板“挠痒”,下课时,黑板刷给它“洗澡”。它处处显示着养尊处优,表面上看它过得很舒服,但它却觉得自己并不快乐,因为它整天靠在墙壁上,不能像粉笔和黑板刷那样,可以动。它也很想像它们一样能被老师摇来摇去,可它知道,如果没有它,那老师就没有地方写字,同学们就学不到更多的知识,所以它不能为了自己而不管别人,它也没有抱怨过,因为它知道这是它的工作,要尽职尽责。

  虽然粉笔、黑板刷、黑板这些物品,很少被人看在眼里,但它们却有着无私奉献、舍己为人的精神。而且它们从不抱怨,我们做人也一样。如果一个人抱怨之后,他的不满和郁闷能够随风而去,心境也能变得明亮、开朗起来,那他的抱怨还算是有价值的。可问题在于,抱怨就像一股阴冷潮湿的黑雾,能遮蔽他的双眼,迷惑它的心智、阻碍他的成长,最终让他在怨天尤人的泥潭里越陷越深。所以,我们应该从小就应该学会不抱怨、无私奉献和舍己为人的精神。

借物喻人作文粉笔_五年级作文12

  有一天晚上,教室里发出了微弱而又伤心的哭声。“谁?是谁在哭?”讲台大哥问。“是我,讲台大哥,我是小粉笔头。”小粉笔头答道。“你为什么哭呢?”“因为……因为我长得很丑。”“到底是谁?是谁把你变得这么丑的?”“只要你不好受,我立刻去找他算账,替你报仇。”桌子小弟说。“你们都受到了折磨吧!”墙公公说。谁知,听了这句话,小粉笔头、讲台大哥、桌子小弟、椅子妹妹和门爷爷都嚎啕大哭了起来。

  原来,班上有个调皮的男生叫张晓明,许多人都称他为“大王”。他经常邀来几名死党,把椅子妹妹拿来玩“骑马”打仗的游戏,玩累了就随地一丢;接着,又把桌子小弟拿来玩“碰碰车”,弄得桌子小弟缺胳膊少腿的;有时,他还拿来一把尺子,在讲台大哥身上玩锯木头的“工程”,把讲台大哥弄得掉了不少“皮肤”;他还经常把粉笔当着“武器”,向女同学们射击,常常把女同学弄得东躲西藏、大哭大叫的;他还时不时的把门爷爷当“盾牌”,挡住他死党的攻击。墙公公看到这一切,决定找他上一堂文明课,帮助小粉笔头、椅子妹妹、桌子小弟、讲台大哥、门爷爷他们不再受欺负,教育张晓明讲文明、懂礼貌。

  第二天,就在张晓明要玩“骑马”打仗的游戏时,墙公公叫住了他,他很不情愿地停了下来。墙公公对他说:“椅子是用来你们上课坐的,不是用来玩游戏的,你玩坏了,你上课怎么坐呢?”张晓明满不在乎地说:“我只是玩玩而已,值得这么大惊小怪吗?”“你把桌子用来玩‘碰碰车’,万一桌子碰坏了,你上课怎么写字呢?”张晓明又答道:“桌子碰坏了又怎么样?大不了我到讲台上去写字呀!”“粉笔是老师上课用来写字的,你怎么能用它做‘武器’,欺负人呢?”墙公公又问。张晓明悠然答道:“粉笔多便宜呀,大不了用完再去买一盒呗!”这时,大家看到张晓明蛮不讲理,纷纷走上前来,指责张晓明,你不但不讲文明,而且还没有一点道德,在大家的劝说下,张晓明面红耳赤,低下了头,小声说道:“对不起,我以后再也不会这样了。”

  写完这则故事,让我懂得了要爱护学校的每一样东西,从现在起,做一个知、德、体、美、劳五全的好学生。

借物喻人作文粉笔_五年级作文13

  它是一支普普通通的粉笔。它原本是一些石灰,只不过它“幸运”地来到了工厂,被加工了,它经过了许多工序,添加原料,搅拌,定形……终于成了一支粉笔,被运到了学校。它并不知道自己的命运。直到有一天,它听到“屋外”有一阵清脆的读书声,它便知道——自己已经来到了一个叫做教室的地方。

  不知过了多久,突然“屋子”里透过一丝亮光,接着,一只手伸了进来,带走了“屋子”中的一位成员。“她是谁?”它发出了疑问。“她是一位‘老师’,‘老师’是人类的一种职业,她用我们在一块叫做‘黑板’的地方写字。”它似懂非懂地点了点头。

  这是它来到某某班级的第一天,它过得很悠闲,不过,它也意识到了自己生命的渺小与短暂。

  第二天,它依然安静地等待着那只手的出现。等了好久,一只手伸进了他们的“屋子”,它很欣喜,但是“机会”没有带走它,而是一下子抓走了它身边的六七位同伴,它很羡慕,可它立刻听到了同伴们痛苦的呻吟,同时也听到了“噼啪”的声响,接着,“你打我呀!我这儿有粉笔呢!谁怕谁?”然后是一阵令它毛骨悚然的狂笑。它明白了:刚才带走它同伴的,并不是那个叫‘老师’的人,而是几个调皮的孩子,他们将同伴们都残忍地伤害了。它欲哭无泪,默默地感谢上天带给它的好运。

  到了第三天,它终于盼来了那只充满智慧的手。

  它一直帮老师在黑板上传授知识。到了下午,是一堂作文课,它只剩下一点长了,它幸福地躺在粉笔槽里,等待着老师点亮它生命的最后一束火花。

  “这堂作文课写的是粉笔。”它的思绪一下子被老师的话语打断了,“什么?今天要写我。”粉笔激动极了。老师接着说:“粉笔是校园中最常见的东西,所以它不是非常引人注目,但是,同学们,你们难道没有感受到,粉笔也有一种精神吗?它天天与老师和黑板打交道,默默无闻地做着一切,这种精神叫做无私……”接着,老师拿着它,在黑板上写下了“粉笔和无私两个词。”它被感动了,原来我这么高尚……

  直到它生命到了尽头,它仍然想着:愿我下辈子还做一支普通而又光荣的粉笔。

  

借物喻人作文粉笔_五年级作文14

  洁白的粉笔屑飘飘洒洒地落下,粉笔屑下,是对着我们微笑的你。

  ——题记

  讲台上的你乐此不疲地说着,讲台下,却是略显散懒的我们。你讲了很久,也写了很多,直到三米左右长的黑板没有一个字的“立足之地”时,你拿起了黑板擦。

  擦完黑板的你转过身来,我们哄然笑了。那洁白的粉笔屑,在讲台上飘飘洒洒。落在你亮丽的黑发上,落在你整洁的衣服上,落在你微翘的鼻梁上。你怔了一下,轻声说:“请大家安静。”接着,又开始讲课。

  下课了,你带着一身的粉笔屑走了。我静静地望着你离去的背影,鼻子竟有点酸酸的。

  不知有多少次,我们望着你身上的粉笔屑笑了,你也笑了,和煦的阳光照耀着我们。很美,很美,美得有点不真实,美得让人不忍心打破这样一幅画面。

  说实话,我不怎么喜欢粉笔屑飞舞的样子,甚至有些反感。虽然像雪,但本质上是完全不一样的。所以,当我坐在离讲台较近的位置时,当那数不清的粉笔屑向我袭来时,我总是忍不住拿一本书拼命地扇,扇开粉笔屑,同时也扇开我心中的那一份压抑。

  在当值日生擦黑板的时候,看着漫天飞舞的粉笔屑,我不禁皱起了眉头,甚至还运用了游泳必备的“憋气功”,防止它们进入我的肺中。

  突然,我脑海里浮现出了你的身影。我不知道,不知道你是如何忍受这些粉笔屑的,并做到几十年如一日。但我知道,不管怎样,至少你的心中是快乐的。

  你依旧在擦黑板,望着你的背影,我的双眼渐渐模糊了,那一瞬间,在我眼里,你的身影变得高大起来。粉笔屑飘、落,大家却出奇地安静。原来,早在不知不觉中,粉笔屑落在了你的身上,同时也落在了我们心里,根深蒂固。

  突然,我发现我没那么讨厌粉笔屑了。粉笔,变成字,再由字变成粉笔屑的过程是短暂的。可粉笔屑就像那些字,那些知识一样,深深地印在我的脑海里。

  粉笔屑下依旧是你,那个亲切的你,那个美好的你,那个微笑的你。

  粉笔屑依旧在飘,这一刻,该我们做点什么了……

借物喻人作文粉笔_五年级作文15

  粉笔,大家都见过,是再平常不过的东西。

  粉笔,其貌不扬,没有钢笔坚硬的外壳,没有毛笔柔软的“头发”,没有圆珠笔华丽的外表……粉笔朴实无华,近似于一个白色的圆柱体,乍一看,感觉它像穿着白大衣的天使,有时它也把自己装点得五颜六色。

  课堂上,粉笔灰在不断地掉落,粉笔在一点点地缩小,它好比春蚕,吐尽了自己的丝;它又像蜡烛,燃烧了自己,照亮了别人。它没有华丽的外表,但却奉献了自己的一生。粉笔是老师的工具,让辛勤的园丁播种知识,让我们健康成长;它又像一艘船,满载着渴望得到知识的人们,驶向彼岸。

  你,带领我们在知识的海洋遨游;你,向我们传播文明;你,让我们做新世纪的少年。

  粉笔,你为渴望知识的我们付出这么多,甚至连自己的生命都献给我们了,你奢求过什么?没有,一件都没有,甚至连“珍惜自己”的念头都未曾想过。我们为你做过什么?没有,一件都没有,甚至连“保护粉笔”的念头都未曾出现在我们的脑海里。你们却仍旧默默付出,没有丝毫怨言。粉笔最高尚的品质莫过于无私地奉献自己。

  奉献是一种无私的美,它无声无息,但它就在我们的身边。

  我们的老师,他们不正像粉笔那样,为我们无私地奉献着自己的一切吗?多少个黑夜,您在灯光下,批改着批不完的作业;您在灯光下,备着备不完的课。而我们的作业本上留下了一条条醒目的批语,留下了一个个鲜明的红钩。每一条批语,每一个红钩,都凝聚着老师您的心血。

  老师每天都在辛苦地传授知识给我们:每当夜深人静,大家都已入睡,唯有老师的办公室里还亮着灯;早晨,无论晴雨,老师又不厌其烦地走上讲台给我们讲解新的课题。而一些调皮捣蛋的学生总是不理解老师的心意,经常在课堂上捣乱,一个学期下来,老师的双鬓又多了几丝白发……

  成长的路上,没有了老师的栽培,我们不可能会成功;没有了老师的教导,我们还是那个无知幼稚的孩子;没有了那些默默奉献的老师,我们就不会有现在的成绩与进步。

  老师呀,您是无私的、伟大的,奉献自己,助于他人。泰戈尔说过:“果实的事业是尊贵的,花的事业是甜美的,但还是让我在默默奉献的阴影里做叶的事业吧”。这是对您的赞颂,您是多么伟大!谢谢您,老师!

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