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换个方式,理解更好作文

时间:2022-09-28 18:38:30 推荐作文 我要投稿
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换个方式,理解更好作文

  今天课堂上学习三角形的高,画高是学习的难点,一些孩子画高时常常画不好,出现画的不垂直或者画不到指定的底上,特别是钝角三角形的高。反复进行练习之后,还是有一些孩子不可置否,不能很快、很正确的画高,反而有的孩子出现了厌烦现象,根据这种情况,我改变了练习的方式,让孩子画完高之后,同桌交换,用自己的方式检查同桌所画的三角形的高是不是正确,如果发现有错误的地方,要给同桌讲一讲,说一说。结果发现孩子们的兴致反而高了起来。

换个方式,理解更好作文

  有的孩子拿着三角板,用三角板上的直角进行检查,有的孩子拿着量角器,量角的大小,看是不是90°,还有的孩子只看了一眼就急忙拉着同桌,比划着进行讲解。

  我站在几排孩子的中间,听他们的交流:

  “你画的这条高一看就不对,因为直角三角形的一条边是底,另一条直角边就是它的高,你在三角形内又画了一条,肯定是不对的了。”我笑,这孩子讲得头头是道。

  “你这条高画得比较好,但是这条高画得就不够好了,因为画完之后没有标上垂直符号。”检查真是细致。

  “钝角三角形有三条高,其中两条高在三角形的外面。我给你画画,你好好看啊。”这孩子像个小老师,比我讲得还细致。

  “你画高的时候,一定要把三角板放平,按住,要不你画的时候三角板一动,画的线就不直了。”

  每个孩子都认真的检查着自己手里的作业,每个孩子都在检查之后与同桌认真的交流着,能看的间孩子在交流之中的思考,也能看得见孩子交流之后的顿悟,能看得见有的孩子在认真的进行订正,有的孩子则在认真的进行指导。看来,通过检查别人的作业,孩子对画高的方法理解得更加深刻,而且学习的兴致也比较高。

  有时候,在学习或者进行练习的时候,孩子会因为知识点的不易而产生畏难的情绪,或者因为单一的练习产生厌烦。如果换一种方式,孩子会更有兴趣,也会在相互的交流中理解更好。

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