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小提琴里的数学作文

时间:2021-05-20 17:33:50 推荐作文 我要投稿

小提琴里的数学作文

  这星期,孩子们要练习《旋律》这首曲子,这是一首四三拍(3/4)的曲子。四三拍的曲子大都比较舒缓优雅。

小提琴里的数学作文

  孩子们以前练习的曲子大部分都是四四拍(4/4)的曲子,为了方便她们分配弓段,小提琴老师专门为她们在弓子上划出了三个小白点,这样正好可以把一个弓子分成四段。一拍一个小弓段,掌控起来,很是方便。

  可是,四三拍(3/4)的曲子该怎么分配弓段呢?第一次回家练习这首四三拍的曲子,我听出了姐妹俩的拍子稍显凌乱,节奏仔细听起来也有稍稍杂乱的感觉。看起来,孩子们对于四三拍的弓段分配还缺乏感性认识,只是完全凭感觉走,弓段分配很不均匀。

  我经常告诉孩子们,学习各种知识都要有章法、有规则,要有严肃认真的学习态度,千万不能跟着感觉走。拉小提琴当然也需要严谨的态度。说句老实话,如果不仔细听,凭借一年来的乐感,孩子们的弓段分配大致还是可以说的过去的。可是,为了培养姐妹俩从小严谨细致的求学态度,我决定仔细为孩子们讲解一下一弓在四三拍的情况下如何分配。

  “舒阳,舒月,如果家里只有一个烧饼,爸爸妈妈和你们俩,咱们四个人该如何分,你们知道吗?当然,每人分得的大小要一模一样哟。”边说,我边在黑板上画出了一个大大的圆圈。

  本来正在练琴的孩子们一听到这么有趣的话题,一下子围了过来,“妈妈,这和拉琴也有关系吗?”

  “当然有关系了!妈妈不是经常告诉你们,你们现在学习的任何知识都是和咱们的生活息息相关的,无论是语文、数学、英语,还是音乐、体育、美术......”

  姐妹俩心悦诚服地点了点头。

  “你们看,一个烧饼,咱们四个人分,很简单吧?”便画边说,稍事停顿,我继续发问,“可是,假如爸爸今天不回家吃晚饭,家里只剩下咱们三个人,同样的这一个烧饼咱们该怎么分了呢?”

  其实,在生活中,不同的人平分同一样东西的情况司空见惯,尤其是我举的这个分烧饼例子更是时有发生。孩子们若有所思的时候,我在旁边又画出了一个大大的圆圈代表烧饼,并把三人等分的情况演示了出来。

  “你们说,是三个人分烧饼时自己吃的`大一些,还是四个人分烧饼自己会吃的大一点儿呢?”

  “当然是三个人分一个烧饼时吃得会多一些喽!”姐妹俩看着黑板上比较直观的示图,几乎异口同声地回答。

  “对了,这就是妈妈想告诉你们的道理,四三拍的曲子分配弓段时,一拍是不是就应该拉得比四四拍的一拍要长一些呢?”

  姐妹俩此时才有些恍然大悟,但小问号还在脸上回荡。

  “所以,你们完全可以把你们这一个直直的弓子想象成一个烧饼,拉四四拍时,就是四个人在分;拉四三拍时,就是三个人在分烧饼。当然每个弓段要分配的一样长,就像分烧饼,谁也不能偏向,大小要分的一模一样。”

  “哦,我有点明白了,妈妈”舒月快人快语。

  “没关系,妈妈今天给你们讲了这个道理,你先记下来。这星期练琴时,你们自己再用心体会一下,慢慢来,不着急。”

  听完我的讲解,姐妹俩又快乐地去拉琴了。伴随着我的手打拍子,我明显能感觉得到,孩子们弓段分配比刚才好了许多。

  其实,在刚才给孩子们的讲解中,我才突然意识到这个弓段分配问题不就是数学里的分数概念吗?如果我现在直接将分数的概念强行灌输给孩子,对于才读一年级的她们理解起来肯定是有一定难度的。而且,搞不好,还会把枯燥的小提琴练习弄得更加面目可憎,结果反倒事与愿违。

  可是,把复杂枯燥的问题简单化、形象化、生活化、游戏化,这应该是孩子们汲取新知识时最乐于接受的形式。

  看着孩子们刚才听讲解时好奇的眼神,听听孩子们现在明显有进步的拍子,我顿觉释然。原来,生活中的数学,可以如此娓娓道来。

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