四年级作文指导

四年级作文指导

　　在平平淡淡的日常中，大家都经常看到作文的身影吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。你写作文时总是无从下笔？以下是小编精心整理的四年级作文指导，欢迎阅读与收藏。

四年级作文指导1

　　写法指导：从形态、颜色、声音、状态、神韵等方面写出景物的特点，展开合理的想象，抒发真情实感。

　　神韵：写景状物，总要寄托作者的某种思想感情，为写景而写景是要不得的，这就是“神韵”。

　　我爱金鱼池

　　开头1：

　　我们学校是“广东省一级学校”，也是“花园式学校”，我爱美丽的校园，更爱校园里的金鱼池。（开头简洁，点题）

　　开头2

　　在荣根学校美丽的高年级花园里，有一个小巧玲珑的清浅的金鱼池，它像一颗璀璨的明珠镶嵌在秀美的花园里，给整个校园增添了无限生机。没有它，高年部花园会失去一半的美。（先概括地写小池的美，用了一个比喻句，写出了小池在校园里的重要性，也让人感受到作者对小池的喜爱之情。）

　　开头3

　　“春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那小朋友的眼睛里……。”咦，这声音从哪儿来？呵，原来，是同学们兴高采烈地在金鱼池旁边唱歌呢。小巧的金鱼池就像大家的好朋友，静静地倾听着，倾听着…。我们多么喜爱这别有趣味的小水池呀！（开头新颖，以同学们在水池边玩乐引入，点出了大家对小池的喜爱之情。）

　　第二段：介绍小池的位置及周围的景物

　　小水池位于花园的中心，四周的凉亭、回廊、小山、花坛像卫士一样守护着它。高大挺拔的`棕榈树影映在清澈的水池里，变化多姿。金鱼池就像婴儿一样静卧在明艳的花园里。

　　第三段：介绍小池的形状

　　水池不大，一座两三步见方的小石桥将它一分为二，一大一小。水池形状很特别，看上去有点像梅花形，又有点像小写的八字形，十分别致。（观察顺序：远看水池）

　　第四段：介绍小池里面的假山（近看水池）

　　水池里的两座假山东西相对，互相呼应。（总写）东边的假山才三四米高，但山上怪石嶙峋，青苔累累，伴着泉水叮咚，真像是行走在山里一样。（写岩石）山间绿草红花，绿的像翡翠一样耀眼，红的似火一样热烈…。假山上一年四季花香不断，常常是这一种花谢了，那一种花又开了。（写花）西边的假山也就一米多高吧，虽说不太起眼，但点缀在水池里，显得不那么单调。

　　有时候花匠们会打开假山上的喷水管，顿时，那晶莹的水珠飘飘洒洒，有如一朵朵盛开的白莲。阳光下，煞是迷人。

　　第五段：写仙鹤

　　假山旁边（点明方位）零零落落的几块岩石，似不经意，却是独具匠心。岩石间游鱼历历，几丛睡莲叶浮在水面上，三只石雕的的仙鹤亭亭玉立，惟妙惟肖。（总写）一只仙鹤低头俯视水面，似乎正寻找藏匿在水里的机灵的鱼儿，又似乎在欣赏自己的倩影。一只仙鹤高昂着头，头上的红冠熠熠生辉，似乎在悠然自得地唱着动听的歌，又似乎在呼唤着同伴。一只仙鹤一边拍打着双翅，一边扭过脖子用长而尖的喙梳理着身上洁白的羽毛，似乎在向同伴炫耀着自己美丽的身姿……

　　（根据仙鹤的动作神态进行合理的想象）

　　第六段：写鱼儿

　　清澈见底的水池里时时游过一群色彩斑斓的鱼儿。只要有人轻轻拍拍手，或者故意咳嗽一声，它们准会吓得一哄而散，有的迅速躲进桥洞里，有的机灵地钻入睡莲丛中，有的则快速地溜到岩石底下，一眨眼工夫全都无影无踪。

　　最后一段：总结全文，呼应开头。

　　1、我爱美丽的校园，更爱校园里的金鱼池。

　　2、明镜似的金鱼池给整个校园增添了无限生机，不由得你不喜欢它。

　　3、“春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那小朋友的眼睛里……。”瞧，同学们又在金鱼池边的凉亭里玩耍了。我们多么喜爱这别有趣味的小水池呀！

四年级作文指导2

　　今天早上起床发现天气格外的晴朗，我决定和妈妈一起去外公家玩。

　　外公家饲养着许多鸽子。我发现鸽子不仅有纯白、纯灰的，还有黑白相间、灰白相间和灰黑相间的鸽子呢。它们特别温顺，一点都不怕人，甚至把周围的人们当作它们最亲近的朋友。你瞧，只要有人站在那儿，它们就“咕咕咕”的很友好的围上来。我发现，纯灰的鸽子，像是披着一件银灰色的风衣，脖子的一圈在金灿灿的透过窗子看见雨水落在马路上，他们放肆地在那里玩耍嬉戏，蹦来蹦去，开心极了，像是给马路洗了个凉水澡，绿化地带的花草、树木更快活了，因为前几天天气很热，它们已经很久没有这样敞开喉咙喝个痛快。雨水落在花朵上，花朵绽开了笑脸，每朵都不甘示弱，争先恐后的展示自己美丽的一面；雨水落在草坪上，草地更绿了，绿得像铺了一层绿色的地毯；雨水落在树枝上，树枝扭了扭腰，好像一个美丽的少女在翩翩起舞；雨落在……

　　植物不仅需要讲话，是我的错！红棉袄，我不要了"。我哭着说。第二天放学回家，走进房间，一片耀眼的红闪入我的眼帘。床上，整整齐齐地叠放着一件的黑绵袄。我愣住了。"孩子，试试看"，妈妈走了进来，脸上充满了笑容，说着，帮我穿上了那件我心仪已久的红棉袄。"正合适！"妈妈说着，满脸的满足。猛然间，我发现，妈妈脸上的红润不知何时已悄然离去了。穿着红棉袄，我心里很高兴，暗暗下决心，我一定要以优异的.成绩来回报妈妈。此时，妈妈笑了，笑得那样灿烂，灯光映红了妈妈的脸。

　　爱的海洋是浩瀚的，但在这海洋中的水，有多少是汗水，有多少是泪水。您的汗水、泪水都在这海洋里，都在对我的爱中……我只想说一声：“妈妈，我爱你！”

四年级作文指导3

　　昨天，老师让我们带一卷胶带，再查一下“怎样使物体直立（不借助外力）。我心想，查这干嘛呀？带胶带干嘛呀？老师就是不告诉我们，还说什么明天就知道了。

　　今天一大早我就来了。我一直在好奇着，到底要做什么呀？等到同学们都到了，老师才说：“我今天要给你们一样材料，让你们把它立起来，做成塔。”同学们都很疑惑：到底是什么材料？砖头还是木棍？老师又说了一大堆，我一句也没听进去，就想着是什么材料。

　　老师从他桌子的`抽洞里拿出一个袋子，从袋子里拿出一叠白纸，说：“我要你们用一张A4纸，立起来，做成一座塔，不仅要快还要高、漂亮。而且一定要站住。现在开始！”听完这句话，我大惊失色，白纸？怎么做？还要把它立起来，哎，我肯定输了！

　　随着老师一声令下，同学们都开始紧张地做起来。也由不得我埋怨了，我开始做了。

　　一开始，我就想到利用三角形的稳定性，所以我把底部做成三角形的了。可是，怎么也站不稳。于是，我一生气就把它给拆了，结果成了一个个小小的纸筒，根本没法做了。我只好弃权了！

　　看着同学们一个个漂亮的纸塔，我真恨我自己，为什么不想好再做呢？

　　虽然得了零分，但这次实践让我明白了一个道理“想要成功并不是那么容易！”

四年级作文指导4

　　我的妈妈四十多岁，微胖的身材，小麦色健康的皮肤，一张和蔼可亲的脸整天笑眯眯的.，对别人来说她可能很普通，但对我来说，她确是世上最好的妈妈。我非常敬佩她。

　　有一天放学回家，我看到妈妈正在收拾房间，于是我便乖乖地去写作业，写着写着，突然听到妈妈的一声尖叫。我急忙跑过去，问：“妈妈，你怎么了？”妈妈带着痛苦的表情把手神给我看，原来，妈妈在擦窗户时，被挤了手指。妈妈疼得脸都变色了，是啊，十指连心，哪能不疼呢，看着妈妈痛苦的表情，我都不知所措了。“妈妈，我陪你去医院看看吧！”我紧张地说。妈妈说“不碍事，一会就好了，你快去写作业吧！”说着，她便走进了厨房去准备晚饭了。

　　那天的晚饭，虽然不是我喜欢的，但却是妈妈强忍伤痛做出来的，我故意多吃了一些，让妈妈高兴一点。

　　几天以后，我阿姨从乡下来的时候，中午做饭时，我隐隐约约听见妈妈对阿姨说“这几天沾水太多，手都化脓了。”

　　听到这儿，我不禁流下了眼泪。妈妈为了我们不顾一切，连手指受伤也不休息。妈妈呀，即使为了我们，你也不能不顾惜自己的身体呀！

四年级作文指导5

　　昨天老师给我们布置了一个作业，怎样才能使一个物体稳固直立（不能借助外力）？

　　回到家我打开电脑，想查点资料看看，咦！怎么查不到呢？倒查到一只鸡蛋怎么才能站立起来，人倒过来怎么样才能站稳……我换了各种方法去查，还是没有查到具体的材料。

　　第二天，我来到老师这，他问，查到了吗？我说：“没有，只有鸡蛋站立的方法。”过了一会老师说：“下面我们来做塔，看谁能做的最高！”只见老师从电脑旁拿了一叠白纸给了我们每人一张，说：“看你们谁做的高！”同学们个个目瞪口呆，有的说：“这一张纸怎么做啊？”有的说好做。大家议论纷纷。

　　我想了半天，怎么做呢。我把纸拿在手里翻过来看过去，也没想明白，这一张A4纸怎样可以建成高塔呢！几次尝试我都没成功，不能落后啊，失败了可以重来，我坚定了信心，我忽然想到了一个可能成功的方法。

　　我先把这张纸对折再对折，折成了四条，然后我有把这四条撕下来，接着我吧这四张纸条都用胶布弄成圆筒形状，最后把这四节都接起来。完成了，我非常高兴，我把我的.作品送到老师面前，他拿着一个尺子再一旁量了量说：“不错，50厘米。”

　　哦！哦！我第三名，我开心极了，很有成就感。从这次的手工制作中我学到了：你失败了不是就代表永远失败，只要好好想办法，就一定会成功。

四年级作文指导6

　　当老师向我们公布明天要去秋游的时候，我开心的不知用什么表情来表达，当然，兴奋的不止我一个，下课，同学们兴高采烈的交流该怎么分组，我和小蒋是正副队长，还有其他8名成员。放学，大伙还不停的在回家的路上讨论明天秋游的事。

　　今天我早早的起了床，洗漱完后吃了早饭，背着我的小熊背包向学校出发了。来到学校，同学们都带着五花八门的手机、照相机。很快，徐老师走进了班级，说：“同学们，你们谁一直晕车，晕车的到上面来领晕车药。”很快就有很多的同学上去领晕车药。我们一起跟着徐老师来到车上，坐好，一会儿车开动了，我一路上和徐老师聊得很欢，感觉时光飞逝，不一会儿，车就停在了我们的目的地的门口————上海影视乐园。走进影视城，我们看见了一座座欧式建筑，再往前，映入我眼眶的是老上海的.南京路和有轨电车，灰黑色的漆色和醒目的车号让我想起了电视里的电车。老师带着我们乘上了电车，电车就发动了，很快我们来到演艺大剧场观看表演上海滩，x的角色出现在舞台上，那精准的槍法让我羡慕。到了吃午饭的时间了，大家伙拿出自己的东西，结果，吃的瞬间被抢空，之后我们还看见了游乐场，我们玩得很开心。时间过得很快，3点了，我们依依不舍的离开了影视城。

　　这次的秋游让我感受到了真正的上海滩！

四年级作文指导7

　　怎样写文章结尾

　　文章的结尾，就是到此收笔，结束全文。好的结尾，有深化主题、突出中心或增强文章感染力的作用。文章的结尾与文章的开头一样，方式很多。常见的`方法有：

　　（1）首尾照应式：即结尾照应开头，前有伏笔，后有照应，首尾圆和。不仅仅使文章结构完整，并且给读者留下余味。这种结尾的特点是在开头段中，对以后将要出现的人物、事件作必要的暗示。而在结尾时，对首段留下的伏笔作必要的回应。

　　[例段]（开头）每当我看到写字台上那笑容可掬的“不倒翁”时，那举家欢笑的情景便浮此刻眼前……

　　（结尾）是啊！小小的“不倒翁”给我家带来了欢笑，但更多的是给人们以启迪……《家中的欢笑声》

　　（2）总结点题式：在写人叙事文章中，尤其是层次多、资料多的文章里，结尾往往要对人或事做出评价，即点明全文的中心。它的作用是起到归纳、总结全文、点明事件的意义。

　　[例段]这次爬竿，使我深深地懂得，只要有决心、毅力，就能战胜困难，取得胜利。《爬竿》

　　（3）画龙点睛式：这种结尾方法是在主要资料写完后，为了加深读者的印象，常常采用含义深刻的话来结尾。既点明题意，突出中心思想，又使读者深受启发，得到教育。

　　[例段]啊！椰子树，我爱您，我爱您所具有的品质，我爱您所具有的精神，可是我更爱您所具有的风格。我要高声歌唱您！《我爱椰子树》

　　（4）议论、抒情式：这种结尾，作者直接证明观点，发表议论，抒发情怀，令读者思考，余味无穷。

　　[例段]期望是本无所谓有，无所谓无的，正如地上的路、其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

四年级作文指导8

　　怎样写文章开头

　　文章的开头，就是文章怎样“提笔”。开头应当让人耳目一新，眼前一亮。常见的方法有：

　　（1）总起式：文章一下笔就开宗明义，点出全文的中心思想，使读者对全文的中心思想有一个概括了解，然后，全文围绕这一中心进行记叙。

　　[例段]我家对门住着一位远近闻名的下棋能手——胡爷爷。《下棋能手》

　　（2）开门见山式：文章一下笔就先交待事情发生的时间、地点、原因、人物，然后再叙述主要资料。特点是下笔扣题，点出题目，揭示文章主题，直截了当，既可清楚地展开记叙，又可节省篇幅，全文顺势而下，但开头要注意语言简洁、凝练。

　　[例段]今日早晨，我们想去看日出，可太阳总是不肯出来，我们就只好看云。《太阳和云》

　　（3）介绍式：这种开头的方式是对所叙述的人物、事件、环境等，先作一些概括的、简单的介绍，使读者获得总的印象，然后引入正文，再作具体的介绍。

　　[例段]电子计算机是尖端科学、高新技术、渊博知识的象征。而微机是计算机大家庭中的一员。从前，我对它是十分陌生的，而在今年暑假，我却和它交上了朋友。《同微机交朋友》

　　（4）提问式：文章开头提出问题，造成悬念，引起读者的急切关注或兴趣，促使读者读下去，而问题的'答案就是正文要叙述的资料。

　　[例段]我的家乡，在中国地图上是个连手指甲大的位置也没占到的地方，近年来却发生了翻天覆地的变化，不相信吗你听——《你听——我讲新鲜事》

　　（5）描述式：这种格式的开头，从写景状物下笔，抓住景物的特征，起到渲染环境气氛，烘托文章中心的作用，引出即将出现的人物。

　　[例段]记得小时候暑假里的一天，太阳象火球一样炙烤着大地，一丝风也没有，我坐在家里虽然拿着扇子猛扇，可黄豆般的汗珠子还是直往外冒。《我难忘的一件事》

　　（6）倒叙式：倒叙式开头，与“开门见山式”开头恰恰相反，先写出事情的结果，再回过头来写事情的起因和经过。其目的是造成悬念，引人人胜。

　　[例段]虽然刘教师已经离别我们三年了，但崇拜、眷恋之情还时常在我的心头滋生，多么难忘呀！那堂堂的仪表，爽朗的笑声，习惯性的用小拇指搔头……《桃李情》

四年级作文指导9

　　“山重水复疑无路，柳暗花明又一村… …”，一声声朗朗诗句回荡在空中，让人忍不住寻声而去，在哪呢？在我们这美丽的校园，一年四季都充满生机活力的校园。

　　春天，小树抽出了翠绿的嫩叶；小草探出了头，露出了可爱的笑脸；花儿更是迫不及待地要一展它们那蕴积了一冬的美。一朵，二朵，三朵，四朵… …数不胜数；红的`，黄的，蓝的，紫的……绚丽多姿。

　　啊，春天，我喜欢你蓬勃的生气！

　　夏天，校园里的小树长大了，变成了一把把碧绿的遮阳伞，天气热了你就可以在这大伞下乘凉呢！花开得更艳了，似乎在感谢阳光的哺育！偶有满园疯跑满头大汗的小孩，唱着歌儿，秋姑娘快来快来吧，让我凉快凉快吧！

　　啊，夏天，我喜欢你的骄阳似火！

　　秋天，校园桂花十里飘香。一进校门，就闻到一阵阵淡淡的清香，吸一口，呀，清甜、甘美的味道保准在你口中上蹦下跳的！树上叶子都像一只只小蝴蝶飞了起来，一阵风拂过就翩翩起舞，风就如乐曲为我们的校园增添了浪漫的气氛。有的同学还用橙黄的秋叶做书签呢！

　　啊，秋天，我喜欢你怡人的花香，飞舞的落叶！

　　冬天，校园中的雪花多美呀！开始稀稀疏疏，就像那高贵的白天鹅轻轻抖动翅膀，一片片小小的羽毛就飘飘悠悠地洒下来了。不一会儿，雪变大了，雪花在天空中你拉我扯，你抱住我，我拥紧你，一团团，一簇簇，仿佛无数扯碎了的棉花球从天空翻滚而下……

　　啊，冬天，我喜欢你的玉树琼花，洁白无暇！

　　我爱四季，更爱我那美丽校园的四季。

四年级作文指导10

　　怎样写事

　　写事要求清楚、具体。一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。这就是人们常说的“记叙文六要素”。把这六个方面写清楚了，才能让读者明白究竟是一件什么事。同时，还要寓理于事，即经过一件事或几件事来说明一个道理。在六要素当中，起因、经过、结果是事情的主要环节。其中，“经过”部分又是事情的核心，是全文成败的关键所在。在小学生的作文里，“经过”部分写得不具体是带有普遍性的问题。小学生的记叙文不感人，平淡乏味，这是其中一个重要原因。记事的记叙文可分两种：写事和写活动。

　　（一）怎样写事

　　一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。写的时候多问几个“之后怎样”，文章就具体了。

　　二是注意材料的详略，有所侧重。对一些重要的过程、场面要细致描绘，使读者有如身临其境。

　　三是对事件中的人物，异常是主要人物，当时是“怎样说的”、“怎样做的”，又是“怎样想的”，必须要写具体。

　　（二）怎样写活动

　　活动都是有目的、有形式、有过程的。搞什么活动？为什么搞活动？怎样搞活动？活动的结果怎样？都要写清楚。写活动也要求写清楚“六要素”，要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。在整个活动当中，不是写一个人，二是写一群人；不是用一两件事来写人物，而是经过写一个活动场面，来表现人物的'精神面貌。写活动的记叙文，最大的特点就是必须有活动的基本资料、主要过程和重要场面。把印象最深刻的资料作为重点，把自我看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，采用点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个体代表写进去；既要写整个场面，又要突出典型人物。

　　写活动的文章一般包括两大部分：一是活动的经过，二是自我的感受。如果写“参观”活动，就要用“观一处，感一处”的方法。写整个活动的过程，要用顺叙法，即按活动的先后顺序，把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出来。

四年级作文指导11

　　我的爸爸头发黑黑的，眼睛大大的，耳朵也是大大的（大耳朵图图？）一张樱桃小嘴，我的爸爸也很聪明哦！

　　我的.爸爸最喜欢我了，有一次：吃饭的时候，我选了一碗饭（我们家都是争着抢少的那一碗饭），才去洗手的一会功夫，就被抢了！我大哭着！爸爸就帮我吃了一点，我马上转悲为喜！我夹菜时，因为我夹得太慢了，弟弟等得有点不耐烦，就转到了他喜欢吃的菜（我家的桌子是可转的）他这么一转，“啪”，我刚刚夹的菜掉在了地上！“士可杀不可辱！”我就在他夹菜的时候，也转了转！爸爸见了，叫我别转了！骂弟弟：“谁叫你在姐姐夹菜的时候，转的？真是的！去！罚站！”我则沾沾自喜！

　　在姐姐做作业时，我问她作业。因为她作业多，我却去烦她。她就不教我作业，我就告诉爸爸，爸爸就骂了姐姐，逼姐姐教我做！

　　我的爸爸是那样的爱我，我的爸爸经常教我做作业，不厌其烦地、苦口婆心地教！我爱我的爸爸！永远永远！爸爸也爱我！

四年级作文指导12

　　昨天放学的时候，补课老师说，我们明天就搬到新教室，我兴奋得一夜没合眼。

　　今天，我早早地来到补习班，看见教室的桌椅都不见了，老师把我带到了新教室。我们的新教室一共有四间，新桌子和新凳子排列得整整齐齐的。那些桌子和凳子，都用绿漆刷得漂漂亮亮的，给人耳目一新的感觉。教室是彩钢房，正在大马路边，交通很方便。美中不足的是地板没有铺地砖。老师说不铺地砖是为了防滑，也可以减少摩擦，不影响楼底下的人。

　　新教室的前面，立着一块大黑板，黑板旁边放着黑板擦、红墨水、粉笔。黑板上边，一台崭新的空调挂在墙上，看来我们今年冬天可以在温暖的`教室里上课了。在教室的最后面，放着纯净水，纯净水桶旁边，是一个干干净净的水杯，老师为我们想的真周到啊！

　　看着新教室，我为自己定了一个目标，这学期我一定要把学习提起来，争取进入班上前五名。妈妈早就和我约定好了，如果我考不上好成绩，我的零花钱就分给弟弟妹妹。为了我的理想，在新的环境里我一定认认真真学习，严格要求自己，争取做个好学生。

四年级作文指导13

　　怎样写人

　　写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要经过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的记叙文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，并且要贯穿文章始终。

　　（一）经过一件事来写人

　　经过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描述。可是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、完美情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，可是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。

　　（二）经过几件事写人

　　能够分成两种情景：一是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。要注意：用几件事写人，这些事能够是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也能够是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。经过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描述。

　　（三）学会刻画人物

　　写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描述，也就是学会刻画人物。

　　1、也叫肖像描述，是经过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描述。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：经过外貌描述，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；经过外貌描述，揭示人物的身份；经过外貌描述，展示人物在特定场合的内心世界；经过外貌描述，表现人物性格、精神面貌和思想品质。

　　总之，外貌描述要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描述要传神，切忌脸谱化，反对那种不分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。

　　2、语言描述有对话和独白两种。

　　对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言能够起到“闻其言，见其人”的作用。语言描述要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中；二是好的语言描述，必须是贴合当时的情景，贴合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。对话描述有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号；说的话在前，说话人写在后，用引号、句号；前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号；只写人物语言，不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文死板。

　　3、动作描述

　　是经过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人，不仅仅要听他怎样说，更要看他如何做，正所谓“听其言，观其行”，所以，动作描述是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段。那么，怎样描述人物的动作呢？

　　首先，要选择关键性的'动作来写。一个人做事的时候，会有许多动作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。

　　其次，要写准确。同一个动作能够用很多动词来表示，但仅有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。

　　4、心理描述

　　心理即人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描述人物心理，能够更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描述的要求是：要真实，要有根据；人物的心理变化要自然，合情合理；心理描述要为文章的中心思想服务；在描述人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。

　　小学生作文时，大多采用第一人称（“我”或“我们”），采用这种人称作文，就不能用“他想”的形式来写人物的心理活动，因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。此时，能够换一种方式——在描述人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。

　　心理描述除了用“我想”之外，还能够采用以下几种方法。

　　（1）提出问题，引入所想的资料。

　　（2）使用假设，流露心理活动。

　　（3）字里行间，流露着“想”。

　　（4）直接抒发心中所想。

四年级作文指导14

　　我们的校园里有四棵高大的梧桐树，同学们每天都从它们的身边走过，也许，没有人认真地观察过它，而我却对它情有独钟。

　　春天来了，春姑娘带着春的气息回到大地，大家都露出笑容迎接春姑娘的到来。梧桐树在春姑娘细心地照顾中长出了嫩绿的小叶子，像一群可爱的小孩子围在妈妈的身边。

　　春姑娘一走，夏姐姐就来接班，看来，它也把梧桐树照顾得很好，梧桐树的叶子长得又大又绿，像上了一层绿色的'油漆。有了叶子的装扮，梧桐树变得美丽而茂盛，它们为我们遮挡了夏天火热的太阳。

　　到了秋天，梧桐树的叶子为树妈妈换上了黄色的衣裳。在那又黄又大的叶子中，隐藏着一个个绿绿的、带刺的小果子。到了深秋，成熟了的小果子会从树上掉下来，这时的小果子，你可别把它当作垃圾。我查看过资料，这些成熟了的小果子是一种药材，具有祛风寒的功效。

　　冬天的梧桐树光秃秃的，进入了它的冬眠……

　　我爱校园里的梧桐树，它们像好朋友一样陪伴我度过每一个春夏秋冬。

四年级作文指导15

　　夏天，爸爸从市场上买来一盆茉莉花。茉莉花的叶子十分茂密。这叶子绿得像翡翠，顶部的叶子上长了一朵朵白色的小花苞。

　　我很喜欢茉莉花，因为茉莉花不仅清纯美丽，而且香气逼人。每天早上一起床，我总是要到花盆前看一看，或是用手摸一摸，干了，就浇点水，湿了，就放在阳光下晒一晒。这样，茉莉花越长越茂盛。又过了一段日子，叶子中间绽出了一个洁白的小脑袋，花苞越长越大，可真是美极了。昨天，我考完试回家忽然闻到一阵清香，哦，原来是茉莉花开花了，这真香啊！

　　美丽茉莉花，小小茉莉花，默默吐芬芳，纯洁如白雪。你可不要小瞧这些茉莉花，它可是人间第一香，香气逼人。它就像歌词中唱的一样，茉莉花嫩嫩的绿叶衬托着洁白的花朵。远远望去，那密密麻麻的小白花真像是满天的.小星星似的，的确非常美丽。

　　这就是我家的茉莉花，你喜欢吗？欢迎你来我家看看。

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