四年级作文
在日常学习、工作或生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。那么，怎么去写作文呢？以下是小编整理的四年级作文7篇，欢迎大家分享。
四年级作文 篇1
上星期，我们班值周。一早，我就来到校门口检查同学们佩戴红领巾，校卡的情况。
不一会儿，我看见一个没佩戴校卡的低年级同学。我便叫住她，问她校卡在哪儿？谁知她并不回答，飞快地冲到她外婆面前，大声喊：“外婆，我的'校卡呢，昨天不是让您帮我放好的吗？”她外婆连忙说：“别急，我帮你去拿来。”大约过了十分钟，她外婆气喘吁吁地赶来了，把校卡交到了小女孩手中。
这时候，又过来了一个小男生，我看见他手里拿着蛋糕正津津有味地吃着。我便拦下他说：“小弟弟，吃完蛋糕再进去，好不好？”突然他三步并作两步地跑到一个年轻女人身旁，说：“妈妈，姐姐让我吃完再进去。”那个小男孩的妈妈听了，立即停好车，耐心地安慰了孩子几句，小男孩很快地吃完了蛋糕。之后，他的妈妈帮他擦干净了嘴和手，又帮他整理了一下红领巾和衣服。天晓得这个小男孩刚走了几步，又回过头对他妈妈撒娇，非让他妈妈送到教室不可。他妈妈送小男孩到半路，恰巧碰到了小男孩的班主任老师，老师拉过小男孩的手，小男孩十分不情愿地对妈妈说了声“再见”，小男孩突然想起了什么对他妈妈说：“妈妈，傍晚早点儿来接我。”他妈妈点了点头，恋恋不舍地离开了学校。
现在的父母对自己孩子的关怀可以说是无微不至的，对他们更是有求必应，百依百顺。可我想这样做，好吗？我觉得现在应该培养他们独立生活的能力，从小使他们养成良好的生活习惯。
四年级作文 篇2
梦中的故宫源自儿时的向往。从小就听大人们讲：故宫是皇帝居住的地方，可惜至今我没有机会亲自目睹它的风采，我只知道它是个极大的的宫殿，建筑都是我国最具代表性、最高规格的皇室建筑。那些重檐庑殿、那些亭台轩榭，一切都叙述着封建时期曾经的辉煌。爸爸说，故宫有三座最大的宫殿是皇帝办公的地方，金色的琉璃瓦、火红的宫墙都是那个时期皇帝专权的见证，同时那镶金的龙椅、雕龙的柱子也都是那个年代历史的佐证。
梦中故宫除了有巍峨的宫殿，还有供皇帝妃子游玩的御花园，据说御花园中奇珍异草数不胜数、名树怪石琳琅满目，好似整个中国的缩影都在其中。
现在的故宫已被命名为“故宫博物院”，原来的宫殿成了人们参观游览的展厅，几百年皇权的象征曾经至高无上的紫禁城在新中国成了服务大众的.文化宝库，原先皇家收藏的珠宝、古玩、字画也都成了让世界人民了解中国文化的展品。
梦中的故宫，繁华中难耐凄凉；梦中的故宫，多彩中透着忧伤。我爱故宫，直到我的双脚踏在故宫的土地上，我相信一切梦想都将变为现实。
四年级作文 篇3
天已近黄昏，太阳慢慢地钻进薄薄的云层，变成一个红红的圆球。随后，像喝醉了酒似的，缓缓跌倒在山的那边。……路灯开始亮起，来往车辆开始减少，最后只剩行人在路上行走，一切如此寂静。
“抓住他，抓住他……”叫喊声打破了一切沉寂，幽静的城市开始热闹起来，居民们纷纷从家中跑出来。只见两个人追赶着一个青年。这个青年衣着朴素，打扮极其普通，但手中却抱着一个漂亮的公文包。大家似乎明白了——这个青年偷了公文包。
青年人一直向前跑着，可慢慢地步子渐渐松懈起来。他向后望去，哇，一群人在他身后追赶，只觉得乌压压的一片，一时恨不得飞一般地跑起来，如离弦之箭向前冲击。耳边传来一声声“抓住他，抓住他……”更是令他心中极其紧绷，只恨自己没有一双翅膀，后面“见义勇为”的居民也丝毫不见松懈，似乎不抓住青年不罢休。
一会儿，青年慢了下来，胸口生疼，腿也抬不起来了。停下吗，不，可是胸口痛的厉害怎么办？他无奈地跑着，一句话也说不出来了，怎么办？他们要追上来了，没办法，那只有跑了！
追上了，人们开始抢夺公文包。怎么办？这公文包明明是我的，他们为什么要抢走呢？应该是误会吧！是和他们说呢？还是不说？不说就只会任由他们误会，可说，他们会相信我吗？青年脑中一片空白。居民们直嚷嚷要把他送到警察局去，他不得不为自己辩解：“这是……是……我的'”。“偷了东西还不认错。”青年只是摇头，怎么办？这时候说已经晚了，我无路可退了吗？突然，一开始抓他的那两个人终于赶来了上来，说：“发财了你怎么不请客呀！还跑什么！”居民们一听，脸都红了。
好一出荒唐的“抓小偷”啊！
四年级作文 篇4
待发
烧烤，一个多令人兴奋的话题。骨子里，仿佛一直存在着这根神经似的，触到了，一阵痉挛。跳来跳去地欣赏爸妈一箱箱地向车上东西，有些震惊，眨几下眼睛，这二位高堂可是要把家搬过去还是怎么的.？二位笑笑，有备无患也。
观景
一路颠簸，摇摇晃晃地，真恨不得把五脏六腑一齐吐出来的干净。下车，可算是解脱了，怪罪了几句这山路，定睛观瞧，哟呵，这不是淇河？嘿，这老相识了。小学时曾来此划筏玩耍。看景，眼前蓝天绿水，一片大好。那天下有山，连绵起伏，但不算高，精致小巧，如画中一般。喜。看那淇河之水，清澈见底，和那“甲天下”的桂林山水堪能一比。河边有草，刚冒头儿，随着散着一丝甜味的山风来回摇曳，乐。回过神来，八人的烧烤队伍七人都在卸下食品，唯我看景，有些羞愧，慌忙夺过一包，跳下公路向选好的营地去了。
烧烤
将东西放置妥当，爸爸舅舅支起烤炉，放上炭火，浇上酒精，烧。我们眼内亦有火，为希望之火，随烟而升。妈妈舅妈又开串食品。不大会儿，她们便打发起我与妹妹，拾干柴去。说是要另生一火煮饭用。兴奋至极，旁树林郁郁葱葱，干枝甚多。一刻后，携一捆树枝而至，炭火竟仍未燃，两人耐心尽失，骂骂咧咧，后无杂又俯身蹲下，一手拿一碗口粗的树枝，一手又浇些油上去，放些干柴，后拿一报纸，点，燃了！火借风势，风助火威，越烧越旺。忽火苗跳动，一下弱下来，再看煤炭，通红，算是着了。擦把汗来起身，望着生火之父，串食之母，不知怎的想起男耕女织来，吃吃地笑了阵子。
少顷，第一锅成果出炉。（翟语：我与妹妹——两只馋猫是也，顾不得食物刚出炉之烫手，“抢”回就吃。满嘴流油，仍不肯罢休。
继而多批成果出炉，八人烧烤组成员皆大快朵颐，顾不得平日绅士淑女之风。
归来
烧烤结束，欣赏风景毕，乘兴而返。劳累一天，倒头即打鼾，进入香甜梦乡。）
我继语：
便绽开笑颜，伸手掳走几个，晃晃悠悠跌进刚搭好的帐篷，自在去了。时而坐听鸟唱，时而卧听虫鸣，时而侧卧观书，时而托腮望天，遐想联翩。
树影渐长，手中食物再难以下咽。定神坐着，妈妈来时，吓一跳：吾子为何坐如泥塑？正仰视蓝天秀云，伤感流露，又忽而俯瞧绿水清波，连声叹气。又仿佛随那火中烟，向天边伸展开来……
妈妈语：
昨晚，妞递吾此文。一读，嘻，古文是也！才女也！自弗不如也！
20xx年5月5日星期日
四年级作文 篇5
在一片白菜地里，有一条蚯蚓。它每天都在辛勤的耕耘，把土翻了一遍又一遍，不知疲倦，不知劳累。田里的白菜长势兴旺，可有一颗白菜却经常嘲笑蚯蚓，蚯蚓听了不以为然，依旧在默默地耕耘。
有一天，蚯蚓又碰到了白菜，白菜说：“喂，‘土巴佬’，你又在干什么?”
“我在帮你松土呢!”
“什么?帮我松土?笑话?瞧你那副黑不溜秋的样子，只能躲在泥土里。瞧瞧我，苗条的身材，再配上绿油油的衣服，多漂亮，还用得上你?”
“你别说大话，没有我，土就会僵硬，你就吸收不到地下的.养料。”
“哼!没有你，我照样能活下去!你在我身旁，反而玷污了我的美丽!从现在起你就滚吧，别再回来了。”
蚯蚓听了，摇摇头叹了口气走了。过了些日子，久旱无雨，土僵硬了。白菜吸收不到地下的养料，叶子渐渐变黄，这个白菜感叹道：“我不应该骄傲自满，瞧不起蚯蚓。”可惜为时已晚，白菜最后枯死了。
四年级作文 篇6
学完了《“精彩极了”和“糟糕透了”》一课，总觉得有些东西讲得不够透彻，孩子们的认识远远没有提升到正确对待表扬和批评的高度。说实话，让他们达到这样一个认识高度可不是件容易的事情。
下午作文课，先用了20分钟时间进一步挖掘课文内涵。我设计了几个小问题，试图把孩子们引向文本纵深：
第一问：巴迪从父母那里得到的是两种截然不同的爱，这两种爱分别采用了什么样的形式？孩子们很快就给出了答案：母亲通过鼓励的方式表达了对巴迪的爱，父亲则通过批评的方式来表达。
第二问：假如巴迪的.父母采用相同的方式来爱巴迪，可能会出现怎样的结果呢？问题一出，原本安静的教室一下子便炸开了锅，看来这个问题触发了孩子们思考的引擎。大家比较一致的第一反应是“那肯定不行” ，我于是追问“为什么不行？如果真的出现了这种局面会怎么样？”孩子们的思路逐渐开始明晰起来，他们发现，虽然表扬和鼓励能让人充满自信，批评能让人发现并改正错误，但是如果表扬和鼓励太多很容易让一个人骄傲自满、目中无人，批评太多呢，又容易让人变得自卑、遇事缺乏勇气。大家最终的结论是：表扬和批评同等重要，谁也离不开谁。该表扬的时候就要表扬，该批评时要坚决批评。
第三问：在现实生活中，你是怎样对待表扬和批评的？通过这篇课文的学习，你的想法有没有发生什么改变？两个孩子起身发言，晋永琪谈的比较理性，讲了今后面对表扬和批评自己会怎么做。姚远讲到了参加足球训练被教练表扬和批评时的感受，谈到今后再遇到类似情况会怎么做时，他说：“如果以后教练表扬我某个动作完成得好，我不会再像以前那样沾沾自喜，我会告诉自己要继续努力，越做越好；如果教练批评我，我不会再像以前那样垂头丧气，或者生教练的气，我会刻苦练习，努力做好”。
在前面讨论的基础上，我引出了本次习作的主题：写一篇微型议论文，表达自己对表扬和批评的看法。
半个小时之后，陆续有孩子完成了习作。对班上所有的孩子来说，写议论文都是破天荒的头一回，从收上来的几篇看，相当一部分孩子依然按照记叙文的写法，把刚才讨论的情形描述了一番，最后谈了几句自己的看法。少数孩子写得倒是有些议论文的“气象”，又是摆事实又是讲道理，很有点“高谈阔论”的架势。但不管怎样，我都觉得这次习作富有生活气息和思辨色彩，先引发学生思考，继而组织讨论，紧接着趁热打铁进入习作环节。至于习作要求，我想不必太过苛求。比如我告诉孩子们要写议论文，但不需要教给他们常规意义上的议论文写作格式和要领，我想“论点”“论据”“论证”等专业术语即便给孩子们讲，他们也会听天书一样摸不着头脑。既然如此索性不做任何提示，你认为议论文什么样就怎么写，重要的是表达自己的思想。这不正是课程标准中，对习作的基本要求吗？
最起码孩子们通过思考、讨论、习作等过程，对如何正确对待表扬和批评会有一个相对客观、相对辩证的认识。这应该算是一次宠辱不惊的专题教育吧？
四年级作文 篇7
夏天，是最热的季节，也是雷雨的多发季。雷雨来前天气总是很闷热没有一丝凉风让人们汗流夹背，像是把人放在蒸笼里蒸一样。总是让人情绪很烦躁。
这是闷热的一天，晚上我在家里开着空调，看着电视，听见了门缝传来呜——呜的声音把我吓了一跳，我还以为是鬼呢！我走到门缝一听，原来刮起了大风，看来是要下雨了。
我打开了阳台门，风扑面而来，卷着沙子迷了我的眼。我揉了揉眼刚睁开，一道曲折的白光把夜空霹成了两半，黑色的夜空被点亮了。我正好奇地看着那道白光，突然，轰隆隆的雷声好像打在我的脚下，把我吓得跳了起来。闪电和雷交替出现，天空一明一暗，风夹着雨点打在树叶和地上，啪啪啪，转眼倾盆大雨从天上倒下来，变成了从天而降的瀑布，让空气凉爽起来，人们呼吸到新鲜的空气，心情也变得很愉快。
风声、雷声、雨声汇成了一首震撼的`交响乐。夏天的雷雨来得急，去得也快。夏天的凉爽总是很短暂，就像光阴稍纵即逝，值得每个人好好珍惜。
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