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小学四年级作文

时间:2023-09-13 12:49:07 四年级 我要投稿

小学四年级作文经典7篇

  在平日的学习、工作和生活里,大家一定都接触过作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,调节自己的心情。你写作文时总是无从下笔?以下是小编整理的小学四年级作文7篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

小学四年级作文经典7篇

小学四年级作文 篇1

  我喜欢读书,因为书可以充实我们的大脑,净化我们的灵魂。当然,书中也有很多丰富的知识,下面就跟我来体验一下读书的乐趣吧!

  我喜欢读的书很多,古今名著,现代科普,杂志书刊等等,在这些书中,我最喜欢《岳飞传》、《大灰狼罗克》,每当我看到岳飞在战场上叱咤风云,我就为他拍手叫好;每当我看到他被冤死风波亭时,我对秦桧恨得咬牙切齿,恨不得自己变回到那个时代,揭穿秦桧的阴谋;每当我看到罗克坎坷却又幸运的经历时,我就浮想联翩,觉得自己和罗克一起度过生命中的'点点滴滴………

  有一次,我去新华书店看书,一直看到下午一点多钟,爸爸来叫我回家,我一站起来就感到两脚发麻,天旋地转,站也站不稳,还是爸爸眼疾手快,一下子把我扶住了。那天半夜我就生病了,爸爸带我去打吊针,打吊针时我手里还拿着书呢!

  书,我的良师益友,我形影不离的朋友,我将永远与它作朋友!

小学四年级作文 篇2

  今天,学校请来了欧老师给我们上消防安全知识课。

  听到这个消息之后,同学们一定是兴奋不已,演讲的时间是托管的时候,不知不觉来托管的时间到了……上课铃一响,同学们早早地就进了教室,欧老师给我们讲了几个事例:在1997年一共发生了3.1万多宗火灾死亡人数达到了7千多人。

  有一个家庭,父母上班去了,只留下3个小孩子在家里,在家闲得无聊,有一个小孩提议说玩火好不好?其他两个都说:“好好好!”结果统统被烧死了,无一幸免。

  有一个小学生,教室里突然起火,他马上逃离了现场,其他同学也逃了出来,但是他想到自己的相册在教室里,相册里有同学、家人的照片,都是很宝贵的,结果一去不回。

  是啊!火虽然对我们人类有许多帮助,但往往用火不慎时,就会失去宝贵的生命。之后,欧老师提醒我们:不要带打火机,发现玩火的同学要劝阻,青少年不要吸烟,不要乱扔烟头。上科学课,做实验,要在老师的指导下操作;不要上枯叶,爱护消防措施。用蜡烛的.时候用铁盒等托着,不要靠近窗帘,床底,在阳台上,走廊上,不要玩火。天热,室内很热,看电视一两个小时就要关掉了,等它散掉了热量再重新开电视,不然也会引起火灾。如果不幸自己的身上着火了,马上用水扑灭,身上有火千万不要跑,不然会产生风,火就会越烧越旺,可以在地上不停地翻滚,不能用灭火器对身上有火的人喷射。如果电器着火了,不能用水扑灭,要用沙子或泥土盖在上面。“千万不能让火变成灾,要让人远离灾害。”

  最后,欧老师向我们说再见,消防讲座就到此结束了!

小学四年级作文 篇3

  一个小小的鸡蛋,怎样才能让它从5楼上扔下去而不会碎呢?在我回家的路上,不断地想着这个问题,这是老师给我们布置的作业。

  到了家里,我在百度上查了一些有关的资料,在上面我看到了一个十分有用的资料,上面写着:压力越大,保护鸡蛋的能力就越强。于是,我就去试着做了几次,可是,实验都失败,可能是因为我对那句话不够理解吧。最后,我的同伴来了,我么你使用了一个办法:把塑料瓶剪掉一半,用橡皮泥把鸡蛋抱住,再往瓶子里倒点水,用胶布把口封住。最后,用泡沫在周围包上,这样就大功告成了!我们兴奋地跑上楼,把瓶子扔下去,我心里默默地想:上帝保佑,这是最后一个鸡蛋了,一定不要再次“牺牲”了!可能鸡蛋听懂了我的话,当我们下楼去查看的时候,惊奇地发现鸡蛋居然没碎!我们高兴地击掌祝贺。“雅婷,回家睡觉了!”我与同伴告别,回到家,美美地睡了一觉。

  终于到了第二天,我们拿着鸡蛋,到了综合楼五楼,我们一齐把鸡蛋往下扔,又快速地跑到楼下,此时此刻,我的心情万分激动,可是,出乎我的意料之外,鸡蛋居然碎了!我们失望极了。现在到了另一个同学扔了,他用的'是至今和降落伞,把鸡蛋放在纸巾里,往下扔,纸巾和鸡蛋慢慢地往下落,鸡蛋落地了,我们都凑过去看,居然没有碎!接着有许多同学都试验成功了,我们却失败了,可是,胜不骄,败不馁,我在其中获得了知识。

  从这次的试验我得到了知识,下降速度慢,鸡蛋有可能就不会碎,压力越大,保护鸡蛋的能力就更大!

  鸡蛋撞地球这个实验真有意义!

小学四年级作文 篇4

  设计理念:

  《小学语文课程标准》对四年级习作能力训练的要求中明确指出:“能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。”所以在教学目标的设置上,坚持以《小学语文课程标准》为依据,充分考虑学生的习作情况,引导学生完成此次习作。

  教学目标:

  1、进一步弄清童话的特点,学习编写童话故事。

  2、通过创编童话,培养学生丰富的想象力和喜欢习作的兴趣。

  3、使学生在创作童话的活动中,进一步体验童话的魅力,感受童话给我们带来的快乐。

  教学重点:

  1、了解童话的特点,学会写童话。

  教学难点:

  在有限的事物中展开丰富的想象、感受童话带来的快乐。

  课前准备:

  多媒体课件

  课前小游戏:

  1、比如:我说:“水”,你能想到什么?

  2、我画“~~~~~~~~”你想到了什么?弯弯的山路、奶奶额上的皱纹、

  ( 意在打开学生的思维,发挥他们的想象力。)

  教学过程

  一、引导归纳 知童话

  1、一、激情导入,扩展思路。

  (1)孩子们我们上一单元学习了童话故事《巨人的花园》 、《幸福是什么》、《去年的树》、还有《小木偶的故事》,说一说除了这些你们还读过哪些童话故事呀。

  (2)过渡:同学们真了不起,读了这么多童话故事,从小到大,童话故事就是我们的好朋友,陪伴我们长大,可我们读的都是别人写的故事,想不想自己也来编一编童话故事?这节课我们的学习任务就是学写童话故事。

  2、教师根据学生的回答 ,归纳童话故事的特点

  (1)那你们读了那么多童话故事,发现了童话和我们学过的别的文章有什么不同之处吗?

  (2)看来大家对童话了解的可真不少呀,难怪你们那么喜欢它。 老师也喜欢童话。我把童话的特点归纳了一下,咱们一起来读一读。 (想像大胆奇特、情节生动有趣、拟人化手法、、语言通顺连贯、获得一点启迪)

  3、巧引例文 写出童话的生动有趣

  (1)引入: 童话,之所以会博得我们一代又一代人的喜爱。就是它独具特色,它除了大胆奇特的想像以外、就是使用拟人化的手法

  让故事中的中变得生动有趣。那如何让故事生动有趣呢,现在我们

  做一个头脑热身运动,老师这儿有一个片段,看看我们也来试试把它能编写的生动有趣。

  片段:小蜈蚣有那几十双丁当鞋,穿在脚上便响起了( )音乐,( )它( )说:“我的鞋子会唱歌!我的鞋子会唱歌!”一群小鸭子正好走过,也( )跳起来:“嘎──嘎嘎!嘎──嘎嘎!”狗熊大婶听见了,也( )跳了起来。在一旁的大象( )对小蜈蚣说:“你那么多双鞋,给我两双行吗?”不等小蜈蚣回答,狗熊大婶接过去说:“能把你的一个脚趾头塞进去就谢天谢地喽!”

  (2)学生边说边点拨, 评价夸奖:孩子们丰富的想象力,咱们这个故事片段就变得生动有趣了,真是令老师吃惊呀,其实呀,这个片段也是一位四年级特别优秀的.孩子写的。老师没想到你们也像这位小童话大王一样这么有灵性。

  4、教师小结:

  要把故事编得生动有趣,这就要求要注重一些细节的描写。老师提醒大家一下。写出了人物的语言、动作、表情、心里话可以使我们的作文比较具体,运用好词佳句,可以使我们的童话更加生动有趣。

  设计意图:(学生通过对例文的补充,知道怎样把文章写生动有趣,从而引起学生在习作时注意运用自己积累的语言。为下面编写童话故事提供技巧支持,同时在交流中自然地引出本次习作的要求。)

  二、明确要求 编故事

  1、、谈话引入:现在,我们也来当一回故事大王,试着编一个生动有趣的童话故事。

  2.教师指导,确定好内容。

  (1)咱们编童话首先得有谁呀?那你觉得什么东西可以成为我们童话里的主人公呢?

  小结:世间的万事万物,不管看的见的,还是不见的,现实生活中有生命的,还是没有生命的,同学们都可以拿它来当我们童话的主人公。

  (2)有了这主人公之后,想一想,在这个主人公身上会发生什么有趣的事呢?(注意说清楚世间、地点、起因,经过,结果。)

  (3) 我们还应该考虑一个更重要的问题那就是确定中心,也就是我们要通过这个故事”告诉大家一个什么道理。

  (4)接下来就该展开丰富的想象了,而且呀,你的想像越奇特,你的童话就越吸引人。

  3、集体创编

  (1)老师今天带来了几组童话人物供大家选择。

  铅笔、橡皮、小刀、月亮、阿姨、小鸭 、小狗 小猫、精灵、 树

  (2)现在老师想要让你们前后四个孩子组成学习小组,集体创编童话故事。

  首先、请你们小组在老师出示的几组主人公中,选择你们小组最感兴趣的一组, 如果觉得老师这里的童话人物不够,你也可以加上你们自己感兴趣的童话人物。现在老师给你们2分钟的时间选择主人公,分好角色,并且确定好中心。(学生交流讨论)

  (3)你们都选了那些童话人物,通过你们的故事要告诉我们一个什么样的道理?

  真是精彩纷呈呀,真想听一听你们选的主人公之间发生什么奇特的事。现在展开你们的想象翅膀, 结合童话的特点,把你们奇特有趣的童话故事共同编下去吧。待会儿,你们可以一起来表演你们的故事,也可以推荐同学来讲。 开始吧。

  4、小组合作创编。教师巡视,参与其中几个小组指导。

  设计意图:[小组合作编故事, 其目的是为了让尽可能地让每个学生动口、动脑,让学生主动地互相学习语言,培养合作能力。学生在独立思考的基础上,交流合作,互相启发,多向互动,不断完善、优化思维,拓展想象空间。]

  三、角色转换 演童话

  1、小组自编自演的故事。要求:每个孩子先大声地说说你们故事的题目。先上台前介绍一下自己扮演的角色,并且可以用上一两个动作展示一下自己的个性。

  2 当好小评委:其它的孩子认真观看他们的表演,然后 评一评他们的童话编的怎样。全班欣赏、交流、 评价。

  3、全班交流、评价。

  4、根据学生的评价,教师相机点拔人物的语言、动作、表情。

  设计意图:[孩子是生动活泼的,课堂上让孩子动起来,投身到童话情境中,能让学生更好地理解主人公的形象,乐于感受故事情节。]

  四、展开想象,写童话

  1、 老师真佩服你们,不管是故事大王,还是最佳评委,你们

  是当之无愧的。 可是我们今天还有那么多组同学没有把你们的童话故事展示出来,怎么办呢,咱们各自动手把你们把刚才编的故事再整理一下、把它写下来,当然,好吗?写的时候请孩子们注意在写的时候参照一下童话的特点,并且试着把故事写的生动有趣。 另外,再仔细斟酌一下,给你的童话故事起一个能吸引人的名字,能做到吗。孩子们开始吧!

  2、作品共享,指导修改

  (1)老师发现刚才你们在写童话的时候呀,那个认真的劲儿,仿佛一个个都沉浸在童话世界里去了。看看你们都写了什么可爱的题目,谁来说一说。来把你们的有趣题目大声地读出好吗?

  (2)光听你们的题目就已经很吸引人了。那你们想不想听听里面

  有些什么故事呀。

  2.引导学生学习欣赏、评改1篇。全班欣赏、交流、 评价。

  3、小结:一篇好的童话必须要有语言的美,孩子们你们自己读一读会发现,你的故事里也应该许多亮点, 请现在把你们精彩的开头读一读。(生自己读,师随机点评)

  六课外延伸

  1、刚才呀, 同学们神奇的童话也好,精彩的片段也好都给老师带来了惊喜和感动。可能由于时间关系,孩子们的故事还没写的很完整,怎么办呢,今天下来之后,,请把它写生动、具体。另外,你觉得自己对其它的事物特别感兴趣,那就吧他们作为你童话的主人公,重新编写一个童话故事也行。 如果大家写得好的话,我就把你们的童话编成一个班级的童话集。

  2、老师也作了一些努力,老师写了一首小诗,作为童话集的卷首话:大声读出来

  设计意图(在总结中激励,让学生树立信心,使学习活动更好地延伸拓展。另外,让学生自主选择,目的在于关注学生个性差异,满足低、中、高不同程度的需求。)

  板书: 写童话

  主人公——奇事——道理

  (起因 经过 结果)

小学四年级作文 篇5

  祁东的金洞真是有趣,天气也很奇怪,一下子瓢泼大雨,一下子 碧海苍天。

  星期六的一天,我和爸爸妈妈几为叔叔阿姨一起来到金洞漂流,我心情十分紧张,身怕翻船,所以每人都穿了一件救生衣,我们已经准备好了作着船,我们边做船边跟其他船上的叔叔阿姨打水战,真是不打不好玩啊,水清澈透底美不胜收,旁边很多木头房子,在其他地方似乎没有见过木头房子,为独只在电视里面看过,真是希奇古怪。

  开始冲浪了,湖泊哗哗啦啦地奔流着,高一阵,低一阵,就像无数调皮孩子组成的无人指挥的合唱队无拘无束,活泼欢畅!声象怒雷,响震幽谷,激起滚珠碎玉的浪花,清凉之气沁人心脾。叔叔阿姨们吓得抱着船边上,我说:“爸爸为什么叔叔阿姨如此的害怕呢,何况是我和你坐在前面,我们都不怕,怎么他们怕起来了。”哎,真搞不懂他们大人怎么一回事吗。冲完第一个波浪后,湖面水平如镜,在微风吹拂下,波光粼粼的.湖水就像一谭诱人的美酒。紧接着又一个波浪来了,湖水拍打着岸边的岩石,哗——轰,哗——轰,好像惊雷滚万马奔腾,湖水冲击着岩石,像湖水妈妈正在轻轻地拍打着自己的婴儿。湖涛一个跟着一个雪崩似的重叠起来,卷起了巨大的旋涡,狂怒地冲击堤岸,发出了哗哗的响声。快到终点了,我还想在漂流一次,因为金洞漂流最刺激。

小学四年级作文 篇6

  P是普洱茶;U是一根油条;N是一碗热饭;I是传递科技发展时速的建筑;N是公园的好风光;G是爷爷奶奶唱的潮剧。没错,这是一个英文地方名PUNING,这是我的家乡。我很久回去一次,可以说是一年回一次,我虽才去了十个手指都数得完得数,但我对这个情境永远都记忆犹新。

  我对普宁的早餐最深刻了。早晨7点多钟,一大堆的人都到一条街吃早餐,有番薯粥,有鸡蛋粥,有香肠等。最好吃的是拉肠。他和广州的拉肠不一样,广州的拉肠,是比较干的.。而那儿的拉肠,十分嫩,汁儿十分多,让人吃了还想吃,汁儿回味无穷。若人们迟到了一会儿,那些好吃的都有已经被别人抢光了。

  姑婆家开了一家茶叶店,里面的茶我几乎都尝过了。可我觉得最好喝的,还是铁观音。把热水倒进杯里,把铁观音放进杯子里,过一阵子,把它倒出来,靠近它,一阵清香会扑鼻而来。喝下去时,甘凉甘凉的,吞下去时,心凉气爽,仿佛可以看见秋天片片树叶落下来。

  我爱普宁,我更喜欢回家乡。无论,每一次回家乡都可能样子变了,但它最美丽、最朴素的样子,我永远都不会忘记。

小学四年级作文 篇7

  故乡,有许多东西让我怀念:村口的小店、街头的肉铺、亲切的乡音,最让我难忘的还是故乡的水。故乡的水真多啊!外有奎湖环抱着村庄,内有一口很大的荷花塘在小村里潺潺流淌,还有门前清澈见底的小河,小河里常年都有鱼虾在游。绿色的稻田和白色的水带纵横交措,真不愧为鱼米之乡!

  故乡的水真甜啊!无论是小河里的水还是荷叶塘里的水,偿起来都有些甜丝丝的味道。夏日,干完农活的乡亲,用衣袖擦着汗,弯下腰掬一口河水,哇,真甜呀!这甜不像蜜一样令人醉,不像糖一样令人腻,这种甜味仿佛能赶走人身上的疲劳,喝了立刻感到非常凉爽。故乡的`水真清啊!你看那水清澈见底,放眼望去,水底的鱼虾,河里的水草,清晰可见。夏日,村里的伙伴们就时常去小河里捉鱼虾,只要看准鱼、虾在游,用网兜一捞一个准。平静的水面,无风时还能让人看见两岸树的倒影呢。

  故乡虽不多么美丽,但那儿的水给我留下了美好的印象,我爱故乡的水!

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