三年级作文5篇(推荐)
在学习、工作、生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编整理的三年级作文5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
三年级作文 篇1
我们家有一只螳螂，这只螳螂是我在弟弟家门前的草坪里捕捉的：有一次，我和弟弟在草坪上玩，我忽然发现一只螳螂正在捕捉虫子，便和弟弟来了一个“螳 螂捕蝉，黄雀在后”联手把那只螳螂抓住了，但是我的手还被它的“锯齿钢刀”夹了一下，我顿时感到火辣辣的痛，痛得我“龇牙咧嘴”。
一回到家，我便把这只螳螂放在我家的植物上，让它“为植物除害”
只见这只螳螂全身都是碧绿色的，只有尾部略微有一点红色，尾部上面还有一对翅膀，用来恐吓猎物，然后将猎物捉住，细长的四肢可以使它全速前进，四肢 上面还有许多小锯齿，可以使它即便在光滑的枝干上也能稳如泰山地飞快的前进，螳螂的脑袋是三角形的上面有一对眼睛，最具特征的还是要属于螳螂的两把“大 刀”了，威力可大着呢！被它夹住的猎物必死无疑了。
螳螂不仅外形很酷，它也是一位大自然的“伪装大师” 呢 。有一次，我捉来一只蝉，把它放在植物上，想看看螳螂怎样捕食的`，，只见那只蝉慢慢地向上爬，毫不注意身后的危险，蝉忽然不爬了，停在枝上“高声歌唱”， 螳螂慢慢跟着，我想摘片为螳螂作掩护，可我手一松，叶子就掉了，可蝉还没有发现螳螂，近了，近了，螳螂举起大刀向蝉身上砍去，蝉立刻命丧黄泉了，螳螂的伪 装技术真是太高超了！
时间久了，这只螳螂见到我时也不像以前那样气势汹汹的了，我碰碰它，它也不再用那两把大刀夹我了，反而友好地爬到我的手上，我把它放在植物上，让它继续除虫，为民除害。
这就是我家的螳螂，是不是既凶猛又温柔呢？
三年级作文 篇2
【教材简析】
本文是一篇略读课文，讲述的是与一棵粗壮、结实、挺拔的橡树有关的故事。在南北两座大城市之间，准备修建一条公路。在公路应该延伸过去的地方，工人们遇到一棵高高挺立着的橡树。为了保护这棵橡树，筑路工人与工程师经过精心的设计，在不改变筑路计划的前提下，使公路在橡树边拐了一个马蹄形的弯儿，既保住了这棵橡树，又圆满地完成了筑路计划。这个故事，表现了人们对一草一木的珍惜，赞扬了工程师和筑路工人的环境保护意识。
本文语言质朴，情节简单，所反映的人们的行为非常高尚。从筑路工人与工程师的言行可以看出，他们保护橡树的行为完全是自发自觉的，换句话说，保护环境、人与自然和谐相处已经成为了人们内心深处的一种意识。这篇课文的另外一个突出特点是，通过对一件寻常小事不寻常处理方式的描写，读者在读后内心受到震动和感染，自然而然地增强自己的环保意识。
学习这篇课文的重点是体会人们在保护橡树的过程中体现出的一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境做出自己的努力。
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解课文内容，体会路人高尚的心。
【教学重点】
体会人们为保护橡树而体现出一颗高尚的`心，联系生活实际为保护环境做出自己的努力。
【教学准备】
1、查字典，理解“高尚”一词的意思。联系生活及读书经历，想想哪些行为是高尚的。
2、投影：课文插图及最后一句话。
【教学课时】1课时
教学过程：
一、根握阅读提示自学课文
1、把课文读正确、流利。
2、思考:课文将了一件什么事？你对这件事有什么看法？
二、检查自学效果，组织交流
1、指名读课文，指导读正确。并读读下列词语：
公路 宽阔 平坦 漂亮 马蹄
橡树 粗壮 结实 挺拨 高尚
2、交流思考题。
（1）交流第一个问题:课文写了一件什么事？
（2）交流看法。
A、小组内交流。
B、全班交流。要尊重学生的想法。
引导重点交流：
出示投影片:插图及课文景后一句话。
C、读、齐读这句话。
坐车过往这里的人不约而同地赞叹道:“筑这条路的人一定有一颗高尚的心。”
D、说说你是怎样理解“高尚”的，举例说。
E、为什么说筑这条路的人有一颗高尚的心？
读书，找依据，讨论交流。可以从这几个方面讲:
第一:遇到橡树，停止埋排水管。
工人为什么停下来，他们看到了什么，又是在想什么呢，（“在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的橡树”，这棵橡树“是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样”，充满了生命的活力，同时与环境完美地结合在了一起，它又是一个“美”的象征。面对这个结合着生命与美感的高大的橡树，他们或者是为橡树的生命力与美感所震撼，或者是不愿砍伐橡树埋上排水管，总之工人们停了下来。）
指导读时注意读好“那么粗状、结实、挺拨，就像摹的哨兵一样”这句话，声音要响亮、有气势。）
第二:工程师沉默，工人也不语，都叹气，他们深恐伤害了橡树，可又想不出办法保护它。
读这两句话，语速要舒缓、语调要略显低沉，以便表达出人们当时肃穆、不知如何是好的情境。
第三:“工程师长久地看着筑路计划，然后把目光转向橡树，叹了口气，工人们也沉重地叹着气。“工程师长久地看着筑路计划”
第四:想办法，绕开橡树修路，最终路呈马蹄形。
“笔直”与“弯曲”在这句话里构成了鲜明的对比，作为公路来证明，自然是“宽阔、平坦、漂亮、笔直”为好，但人们为了保护橡树却将其筑成“弯曲”的，显示了人们爱护树木、注意环保的高尚品质；“只在一个地方”则突出地强调了人们的良苦用心，只有一个弯儿，这个弯儿还是为橡树特别没置的。因此，这句话中的“笔直、只有一个地方、弯曲”需要注意重读。
3、总结:对一棵树，如此珍爱:这不是平常的行为，这是对环境的保护，对生命的尊重，怎能不说筑路人的心是高尚的心呢！
三、练习有感情地朗读课文
四、抄写练习（任选一题）
1、抄写你喜欢的一段话。
2、抄写下面词词。
宽阔 平坦 漂亮 笔直 粗壮 结实 沉重 赞叹 高尚
三年级作文 篇3
拉开落地玻璃门，一阵幽怨的寒风卷起了苍穹的霓裳。我试探着踩到新修剪过的草坪上，整个人顿时酥软了，麻木了。
现在已是子夜时分，万籁俱寂，连风的耳语也那么轻柔。“沙上并禽池上瞑，云破月来花弄影”，每一份生灵的杰作都叫我惊奇，都让我沉迷。
这已是我来新西兰的第45个夜晚，我感叹自己坚强地度过了这么一段美丽而迷茫的时光。
感叹晨曦柔雅的风韵，感叹夕阳落寞的余晖，数遍夜空闪烁的星辰，轻掩风雨吹下的落叶。
我想起李煜的词：“无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。
剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。”多么真切，多么贴切啊！为什么这当空的圆月要不止一次地提醒我“今夜正值中秋”？我屈膝坐在草坪上，让寒风肆意掀起我的三千烦恼思绪。寂寥的月光仿佛晨烟环绕在我的`周围，无论是新发的春枝，还是盛开的花瓣上（中秋时新西兰正值春季），都洒满了银色的轻辉，幽然而惨淡。
一种“低头思故乡”的感伤突然间袭上心头，酸酸的，却没有哭。泪顺着心河汇人大海，再折一叶小舟，越过太平洋，飘向故乡。如若没有这断肠的别恨，又怎有这么凄美而多情的秋月？
人生的每个决策都有它的艰难，而每一处险境都必能绝处逢生。生命在大风大浪中漂移，没有定点，没有彼岸；生活在咫尺天涯中孤独地漫步，披一肩轻风淡月，带一点不经意的狂，以胜利者的姿态笑做人生。
夜风扬起游丝飞絮，在月光下舞得像群精灵。我知道我已冻得快站不起来了，冰冷的唇轻轻抖动了一下，我深深地闭上双眼，示意与我絮谈了许久的月光之神赐予我勇敢面对生活的力量…．起身将月色锁在玻璃门外，浑身涌动起一股躁动的暖流。
别了，故乡醉人的月！
三年级作文 篇4
“你妈妈带着你的姑姑来开家长会吗？”站在窗外的同桌一边奇怪的对我说着一边看着正坐在我的座位上那两个要被我称作妈妈的人。
“左边的那个是我的亲妈妈，右边的是我的第二个妈妈。她们都很在乎我所以今天一起来了。”早已经接受了这些的我在说完这句话后看到自己的同桌正瞪大了眼睛一脸惊讶的看着我。
“怎么会这样啊。我听说继母都是很厉害的。”同桌走到我身旁上下打量着我想是想要找到些什么东西。
我不以为然的说到“妈妈她对我很好啊，昨天还说她给我带的午餐饭盒很漂亮啊。”我最讨厌有人这么说我的妈妈了，要知道她可是我的妈妈！她是爸爸喜欢的`人她怎么能被当成坏人呢！
似乎是察觉到了我不开心同桌再也没有说话。
放学了，走出教室的家长们纷纷到教室门外寻找等待着和家长一起回家的孩子们，看到其他同学那样开心的样子我却觉得有些困扰。
原因则是······我究竟是应该先拥抱哪一个妈妈才好呢？
直到她们都站在了我的面前但我却没有像其他同学一样拥抱他们。“怎么不开心啊，是有什么问题吗？”
我抬起头看着妈妈笑着的脸忽然觉得其他人的话都已经不用在意了便说“只是不知道该先抱哪个妈妈了”
“那我们牵着手回去，你到中间来。”
问题被解决了，心里闷闷的那个地方也畅通了起来。
走在回家的路上我开心的牵着两个妈妈的手心里甜滋滋的。这样的我并没有不幸相反我觉得自己比其他的朋友更加的幸福。
三年级作文 篇5
今天的科技博览课我要做的实验是——捏不碎的鸡蛋。我先请我们班力气较小的一个女同学上来捏，只见她涨红了脸，使尽力气捏，鸡蛋竞然没碎。接着我又请第二个女同学来捏，还是捏不碎。老师说，请一个力气大一点的人来捏。我就请我们班力气最大的'缪雨乐，他神气十足地走上讲台，握住鸡蛋，使出吃奶的力气用力捏，结果鸡蛋还是完好无损。同学们都很奇怪，为什么鸡蛋捏不碎呢？我宣布了答案，是因为鸡蛋是椭圆形的，可以将四面八方的力相互抵消掉。这次实验成功了。
我觉得科学知识真有趣，我喜欢做科学实验。
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