三年级作文

时间：2025-01-17 07:57:04 三年级我要投稿

三年级作文常用10篇

　　无论在学习、工作或是生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编为大家整理的三年级作文10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

三年级作文常用10篇

三年级作文篇1

　　我是女生，漂亮的女生；我是女生，我是爱哭的女生；我是女生；我是女生，我是奇怪的女生……

　　别人都说，女生很文静，但我并不文静。我的眼睛不大不小也不圆，却是水灵灵的。我的嘴巴是一双在熟人面前大大咧咧，陌生人面前却是一言不发。别人都说女孩是爸妈的“小棉袄”，可我却是家里的'“奇怪花”。特别是奶奶，常常说我比男孩还不听话。

　　我和男生一样调皮。说到爬“山”可不能少我。一脚踩着石头，一手抓着石头，好不容易才爬上“山”。可是，那些野花野草已经被我抓断了。这时，弟弟的呼啦圈也被我扔菜园里去了。我走到菜园附近，把黄沙往弟弟头上一扔，黑头发加黄沙真是别有一番风味。

　　我虽然很调皮，但有时还很乖巧。

　　有男生也有和我一样乖巧吗？每天回到家，我会打开电饭锅煮饭，还主动扫地、打扫房间……。

　　妈妈回到家，说我比男生更乖巧，更棒，帮了她不少忙呢。

　　有时，有男生会叫我”母老虎”和“暴烈女”，但我毫不在乎。有时，我也会拳打脚踢；而男生，有人却畏畏缩缩，有人反驳。

　　男生在跑道上跑步，我们女生也可以超过他们；男生会的东西，我们女生也会。特别是像我们班上的杜静、缪希、彭思琦等，比男孩子还要强、调皮呢。谁说女子不如男？

　　此时此刻，我真想登上珠穆朗玛峰大喊一声：“我是女生，我自豪！”

三年级作文篇2

　　今天，是一个天气晴郎的秋天，今天老师要带我们去观察桂花树，真是令人高兴啊！

　　你想知道我们是怎样找到桂花树的吗？那我来告诉你吧！我们很远很远就闻到了一股淡淡的清香味了！接着，我们就随着这股清香不知不觉的找到了一株株排列整齐的桂花树，它们就像一列列听话的士兵，正整齐的不分昼夜的守护在这里，不敢有一丝怠慢。

　　接着，到了我们自由的活动时间了。我和一些同学走到一棵高大的桂花树下，我抬起头来，看着满树一簇簇的桂花，好像给桂花树穿上了一件金子编织的衣服。

　　桂花很脆弱，犹如一位娇嫩的公主，只要轻轻一碰，都会受伤哩！一阵微风吹过，许多花朵都掉落了下来。刹那间，仿佛下了一场散发着清香的花雨；又仿佛，昰一只只蝴蝶在优雅的翩翩起舞。

　　你瞧！只见，它的花瓣是多么的柔软、光滑，就像一个小姑娘的.皮肤一样，你在一看，哇！它是多么的小巧玲珑呀！就像一位高雅的夫人。

　　桂花你挨着我，我挨着你开放的。原来，它们不仅味道好闻、外表美丽，还是这么的团结友爱呀！仿佛是一个个同甘共苦的好姐妹呢！

　　桂花还可以做成各种各样的吃的来食用哩！可以做成桂花糕、桂花洒、桂花茶……这些食品不仅味道极好，而且对身体也有益呢！

　　我爱这好看、好闻，用处多的桂花！

三年级作文篇3

　　今天，妈妈给我出了一道难题，题目是这样的：有六棵树每行栽三棵，能栽几行？

　　这道题可把我难住了，我左思右想可就是说不出答案，妈妈让我用小石子摆一摆，我便拿了六个小石子，左摆右摆，最终答案总算被我找到了，妈妈夸我是个爱动脑筋的孩子。

　　小朋友们，你们知道答案吗？

三年级作文篇4

　　我从小就喜欢猫，我常叫爸爸给买一只猫回来，可爸爸记性不好，总是忘记给我买猫回来。

　　星期六的下午，爸爸回来说：“这次我并没有忘记给你买猫了。我是怎么做的，我就告诉你吧！我在纸上写的，内容我就不说了，反正你明天起来早点，在给猫安好家。”我回答说：“好的。”……星期天，我听爸爸的'话，早早的起床，给猫安个家，不一会儿，有人按门铃，我打开门，是一个小女孩，手里还抱着一只可爱的小猫，然后她放下小猫就走了。这只猫多可爱啊！它一会儿跑这里，一会儿跑那里。过了一会儿，不知又是谁在按门铃，打开门一看，是个叔叔，他说他是来送小猫的，还说他有许多小猫。叔叔蹲下，从他的上衣口袋……都是小猫……晚上，小猫可吵啦！睡都睡不着。

　　第二天一着，爸爸对我说：“昨天晚上那些猫太吵了，所以我要送掉。”不一会儿，来了十多个人来要猫，我恋恋不舍地向小猫告别……晚上8点，奶奶打电话给我，叫我过去一下，我走的时候还有三只小猫，我回来时，小猫都被要走了，我很不开心，哭了起来。爸爸安慰我，叫我别哭。

　　我长大了，我还是喜欢猫。

三年级作文篇5

　　我家买鱼，一直是妈妈杀的，可今天妈妈非叫爸爸杀不可，爸爸说：“还是你来的吧！”说完做出一个“请”的`样子。妈妈装成很生气的样子，说：“这地球离我就不会转了，如果我不在，那怎么办？这回，你杀。”妈妈弄得爸爸无可奈何，我和妈妈站在一边笑嘻嘻地望着爸爸，想看他出洋相。

　　只见爸爸系着围裙，穿着又肥又大的工作服，头上戴着打扫卫生时用的帽子，样子十分滑稽可笑。两手一起上，从盆捞出一条活蹦乱乱跳的鱼。开始刮鱼鳞。可是鱼儿哪受得了呀。疼得乱跳，一下子从爸爸的手里蹦到水池里。爸爸吓得出了一身冷汗，哭丧对妈妈说：“这鱼太难开了，还是你来吧。”妈妈坚决地说：“不行，必须你来杀。”没办法，爸爸只好又笨手笨脚地刮鱼鳞来。刮完鱼鳞，接下来的工作是剪鱼头，这对爸爸来说更困难。鱼身又光又滑，爸爸一只手抓着鱼，另一只手还要拿剪刀呢。汗珠从爸爸的额头上流了下来，逗得我和妈妈笑弯了腰。他把剪刀一剪，剪刀被卡在里面，还好妈妈出手相救。不然爸爸会死得很难看的。

　　妈妈鼓励他几句，谁知道爸爸拍着胸脯大言不惭地说：“区区小事，何足挂齿！”

三年级作文篇6

　　海浪，轻轻拍打着沙滩，也拍打着我的小脚丫。太阳把光斑撒在我的身上、沙滩上，照得我暖洋洋的。我在沙滩上跑来跑去，脚丫在沙滩上留下一串儿脚印。我玩累了，坐在海滩边堆沙堡，海浪讨好般地挠挠我，我“咯咯”都笑出了声。

　　渐渐，海浪大了，发出“唰唰”得声音。我并不害怕，提着小水桶捡着海浪带给我的礼物——海螺和贝壳。有时，还会有小鱼小虾哩！偶尔，我会坐在岸边，用胖胖的小手挖一个坑，把捡来的礼物放进去。海浪总是乖乖地送走多余的沙丘，并带来凉凉的`海水填满我的小坑。带着水腥味儿的海风吹抚着我的刘海，，海鸥从我的头顶飞过，小小的我在沙滩上跑来跑去，分外舒适。

　　正当我捡礼物捡得欢，突然发现掉了一颗海螺，一回头，便看到了海浪像怪物一般张牙舞爪地向我扑来。我吓得哇哇大哭，虽然海浪离我很远，也根本打不到我，但是小小的我却吓坏了，跌跌撞撞地向高处跑去，连小水桶掉了都不管。我这一哭可把家人们吓坏了，他们一边捡着小水桶里的东西，一边安慰我。可我哭得鼻涕一把眼泪一把，哪还听得进，抽噎了半个多小时才好。

　　童年就是这么有趣，你们的童年趣事，也说来听听吧！

三年级作文篇7

　　我的学校是一个幸福的大家庭，她教给我知识，还有许多做人做事的道理，她给了我五彩缤纷的童年，让我在这里快乐、自由地成长。我爱我的学校。

　　我爱学校里优美的环境。早晨伴着升起的太阳，同学们像只快乐的小鸟来到了校园，一张张欢快的笑脸，一声声亲切的问候，开始了崭新的一天。教室里传来了朗朗的读书声，校园里的一切都显得那么清新，那么明快。数不清的花草和树木尽情地生长和绽放，高高的教学楼，宽大的操场，明亮的教室，碧绿的草坪…。这里的一切都绘成了一道美丽的风景，在这样优雅的'环境中学习，我们真是幸福极了！

　　我爱学校里可爱的同学。这是一群活泼向上的少年，学校组织竞赛活动，我们踊跃报名；培养艺术特长，我们积极参加。课堂上我们认真听讲，尽情遨游在知识的海洋；课间，校园的每一个角落都留下了我们追逐嬉戏的身影和欢乐的笑声。

　　我爱学校里辛勤的老师，她们不仅传授给我们知识，还给予我们亲人般的关怀和爱护，正是老师们辛苦耕耘，才使我们变得更加懂事，更加向上。

　　我爱我的学校，我爱我的老师，我爱我的同学，我爱这里的一草一木，更爱洋溢在校园里的一种精神，那就是“做事求实，做人求真”。

三年级作文篇8

　　我只是个小孩，

　　伤心时会寻找妈妈的怀抱，

　　因为她会给我温暖。

　　我只是个小孩，

　　无助时会寻找爸爸肩膀，

　　因为他会给我力量。

　　长大了些，我向往天空的高，

　　学着飞翔，

　　却摔得头破血流，

　　妈妈过来抱住我，抚摸我的'伤口，

　　没事，你只是个小孩。

　　长大了些，我向往大海的深，

　　学着畅游，

　　却被海浪冲得伤痕累累，

　　爸爸过来抱住我，抚平我的伤痛，

　　没事，你只是个小孩。

三年级作文篇9

　　上学期，我们班调来了一位黄老师（数学老师），她有点凶，有点不善解人意，有点无理取闹。我们班的同学都不是很喜欢她。直到上学期的一次数学课，让我了解了她。

　　那天，带有悦耳歌声的上课铃响了，正好是数学老师的课。同学们认命地走进“地狱”（教室）。数学老师带着憔悴的面容走进教室，坐在讲台上，沉重的说道：“同学们，我教你们也有半个学期了，你们的态度我知道。可你们已经是学校里的大哥哥大姐姐了，可你们一下课就跑去小卖铺，好像那是你们的家似的。搞得每天教室里垃圾满天飞......”诶，数学老师又开始她的长篇大论了，一个字，烦！！！！仿佛过了一个世纪，我们听到数学老师说：“我有什么不对的，你们说，我尽量改就是了！”我们的魂立即从十万八千里外归位了。我们心想：真的假的，数学老师是不是撞鬼了还是去天堂走了一遭？我们心里有两个小娃娃在争吵：A娃娃说：“不能相信她，世上有一句话叫“最毒妇人心”！B娃娃说：“这机会难逢，又不会花钱，天上掉馅饼的事可不多啊！”我还在矛盾，黄莹熠鼓起勇气说：“老师讲课有点平淡无奇,说国语不标准，有时候上课老冤枉人，让人有口难辩！”话音刚落，我们都像个小老头一样竖起大拇指，不住地点头，嘴里还嘟囔：“恩，恩，恩！”可老师的'话让我们从十万丈高的云层上，瞬间掉下无边无际的低谷，“惨不忍睹”啊！她说：“你们已经是毕业班的学生了，现在的学习应该是紧张沉重的，国语我会学标准的！保证以后不再乱冤枉人！”终于，同学们都举起他们宝贵的手。滔滔不绝地把老师数落得一文不值。老师只能“虚心受教”。一节课就在数落声和受教声中度过了！老师，愿你能说到做到！这节课真让我毕生难忘！

三年级作文篇10

　　（师生问好）

　　出示短文片段1：“细雨刷刷地飘着。雨丝笼罩着柳树，笼罩着房屋。远处的山已经和天空中的云融为一体了。燕子似乎特别喜欢毛毛雨，在微风中斜飞着，不时发出唧唧的叫声。”（师读）

　　师：除了写了作者看到的，如树、……还写了听到的。听到什么？（板书：看、听）

　　生：细雨刷刷。

　　师：板书：刷刷

　　师：读一读。

　　还听到什么？

　　生：唧唧

　　师：（板书）让学生读一读。

　　出示短文片段2：“雨来刚到堂屋，见十几把雪亮的刺刀从前门进来。他撒腿就往后院跑，背后咔啦一声枪栓响，有人大声叫道：“站住！”雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去，只听子弹向他头上嗖嗖地飞来。”（师读）

　　师：写了什么声音？

　　生：卡啦、子弹嗖嗖声。

　　师：板书：卡啦、嗖嗖。

　　生：（读）

　　师：这四个词有一个共同的地方。

　　生：拟声词。

　　师：对，也叫象声词。（板书：象声词）

　　师：用上了这些词，我们好象真的听到了雨声，燕子叫声……所以，我们写文章时要把自己看到的，听到的写下来，这样文章才会有声有色。

　　（板书：有声有色）

　　师：我们生活在一个有声有色的世界里，走进树林，你会听到什么声音？

　　生1：风吹树叶，发出沙沙的声音。

　　生2：风呼呼的声音。

　　生3：听到鸟儿唱歌的声音。

　　师：学一学，鸟儿怎么叫。

　　生1：唧唧喳喳的声音。

　　生2：我听到草地里昆虫的叫声。

　　师：学一学。

　　生：知了——知了——

　　师：如果来到小河旁，听到什么声音？

　　生：鱼跳起来，落到河里的声音

　　师：什么样的？

　　生：扑通。

　　师：那是癞蛤蟆跳井的声音。

　　生：青蛙的呱呱声

　　师：来到大街上听到什么？

　　生：汽车的滴滴声。

　　生：自行车的丁零声。

　　师：我们的教室里很安静，但偶尔能听到咳嗽声，可能还会听到铅笔盒掉到地上的声音。

　　师：夜晚，你可能会听到爸爸的打鼾声，学一学。

　　生：学。

　　师：大自然有各种声音，我们要用笔写下来。

　　老师要带你们到公园去看一看，要带上眼睛，带上耳朵。

　　（放录象，没有声音）师述：清晨，雾蒙蒙的……小鸟……蜜蜂……荷花……游人逐渐多起来。……小溪。

　　生：怎么没有声音？

　　师：耳朵没派上用场，没有声音，有点可惜。

　　再放一遍，让耳朵派上用场。（加入了声音）

　　师：第二次逛公园，感觉怎么样？

　　生：有声有色。

　　师：喜欢哪一次？为什么？

　　生1：第一次没有声音，第二次有声有色。

　　生2：第二次的公园比第一次的公园有生机。

　　生3：第一次感觉干巴巴的，没有生趣。第二次有趣。

　　生：大自然的一切都是伟大的。

　　师：如果光写看到的，大自然就少了一份生趣。如果把声音写下来，……老师会给你写上批语：有声有色。

　　有兴趣的把刚才看到的听到的写下来，下面老师给你们提供一些词语：

　　（1）轰隆隆呼呼哗啦哗啦

　　师：你们读到这些词语，脑海中肯定出现了一个画面，一个场景，出现的举手。为什么会出现呢？因为我们的大脑会想象。“想象比知识更重要。”这句话谁说的？（爱因斯坦）

　　当你的大脑展开想象的时候，象声词会把你带入美妙的情境中。

　　（2）咯咯嘿嘿嘻嘻

　　师：听出什么声音了？

　　生：笑声。

　　师：再读。

　　当你看到这些词，你的脑海中会出现几个小朋友，他们……可能在搞恶作剧。

　　（3）啪呜呜啪扑哧

　　师：会想象的小朋友看到第三组词，可能会想到一件事。

　　任选一组词语写一篇小短文，行吗？愿意写第二次逛公园的举手，愿意根据第一组象声词写作文的举手，愿意根据第二、三组词写作文的举手。迅速地思考一下，写什么。拿定主意后，起个题目。要学会命题。

　　老师送大家一句话，板书：好题文一半。迅速地考虑，命题。思路千万不要打断，要一气呵成。如果一时想不起题目，空一行，写好作文再写题目。

　　生：写作文。

　　（1、师巡视：提醒写字姿势。2、写好的修改，介绍老舍和叶圣陶先生的修改方法：念出来，写好的小声念。3、每位同学放声读，让于老师听到你的声音。）

　　师：交流第二次逛公园，写这一内容的站起来，报题目。看对谁的题目感兴趣，就请谁读。

　　生：公园开心的笑声、迷人的公园、公园美景、人间天堂、公园里的风景、风景如画的公园、公园早晨的音乐会、如诗如画的公园……

　　师：对哪个题目感兴趣？

　　生1：我对……感兴趣。

　　生2：《如诗如画的公园》。

　　生3：秋日，我来到……

　　师：不说秋天，说秋日，文邹邹的，有诗意。

　　生：……令人捧腹大笑。

　　师：把大笑去掉。

　　生：……乐得合不拢嘴。

　　师：这句话是对捧腹的解释，为这，加五分。

　　生：……盖上嘴。

　　师：捂上嘴就行了。

　　生：这是一个如诗如画的公园。

　　师：如果结尾这样写……那叫什么？（点题）

　　师：105分。

　　生：《人间天堂》。

　　生：公园是我们放松身心的地方，公园的景色更是美不胜收。

　　师：改成“公园是我们放松身心的地方，景色更是美不胜收。

　　生：碧水、蓝天、白云、小动物构成了……

　　师：多简练，加五分。

　　生：蝴蝶翩翩起舞。

　　师：加十分。

　　生：河里的'鱼五颜六色。

　　师：有这么多颜色吗？改成可爱的小鱼。

　　生：小鱼有的在游，有的在游戏。

　　师：一句话中有。

　　生：公园真是一个人间仙境啊！

　　师：把“一个”去掉。

　　师：点题了吗？120分。

　　生1：第一组象声词，起了什么题目？

　　生2：秋天的雨中漫步、考试、韦帕先生来了、雨中的森林、雨中情、什么样的荷花才叫美、下雨中的对话、雨和彩虹、雷雨狂想曲、恐怖的雷阵雨、风声雨声雷声交响曲、今天多精彩！

　　生3：《交响曲》。

　　生4：把树枝扔在马路旁。

　　师：用“摔”比较好。

　　生：……暴风雨真让人留恋。

　　师：造成这么大的伤害，还留恋？改成“担忧”。

　　师：95分。

　　生：《韦帕先生来了》。

　　师：描写生动，再加上声音响亮，130分。

　　生1：第三组象声词，先报题目。

　　生2：瓜皮的故事、又哭又闹老猫上吊。

　　生3：《瓜皮的故事》。

　　生4：小明是个爱哭鬼……

　　师：开头点出小明是个爱哭鬼。

　　师：为有声有色打100分，为丰富的想象力加10分，为有声有色的朗读加10分。

　　师：总结：写文章的时候，带上眼睛和耳朵，写得有声有色。读课外书的时候，看看作家们是怎样写得有声有色。

　　【评析】

　　1、录像创设情境,先抑后扬

　　于老师先播放了一段公园景色的无声录像，边播放画面，边用语言描述，随即，又播放了这段配有声音的录像。这时，于老师说，声音使大自然充满灵性，要求学生把最喜欢的景色和声音有选择地写下来。听到此处，我不仅为于老师的设计暗暗叫好：无声录像让学生们感受到一个无声的世界的沉闷和无趣，更加向往有声世界；两次录像前后对比，让学生切身感受到了有声世界的可爱，比老师用语言描述声音对于我们的生活有多么重要不知要强多少倍，此举可谓先抑后扬。

　　2、语言创设情景，启发想象

　　在给了学生以上感性素材后，于老师又出示了三组象声词：轰隆隆、呼呼、哗啦哗啦；咯咯、嘿嘿、嘻嘻；啪、呜呜、啪、噗嗤。然后，于老师用语言创设情境，引导学生想象可能与这三组象声词有关的场景、画面、事件，启发学生思维，并告诉学生，想象比知识更重要。

　　3、“听评”作文，鼓励为主

　　学生写完作文后，在学生自改的基础上，于老师采用边听边改、边评价的方法来帮学生修改作文。在修改学生作文前，他先让写四组不同作文的同学分别起来读题目，然后，让大家从中选择感兴趣的题目，一起来修改。这就强化了学生的命题意识，正如于老师所说：“好题文一半。”在进行评议时，于老师以讲求鼓励为主，他从象声词的运用，风景描写的情况，以及合理的想象和朗读等方面进行适当加分，于老师对学生习作的评分与我们平时的尺度相比超出了更多，有的学生的作文成绩达到了130分的高分。

　　4、习惯和方法比知识更重要

　　无论是阅读课还是作文课，于老师都十分重视学生良好的学习习惯和学习方法的养成。这节课也不例外。在观看录像时，于老师要求学生“带着眼睛和耳朵‘逛’公园”；在写作文时，于老师告诉学生“想象比知识更重要”；在修改作文时，于老师教导学生要“念、再念、再念”；在学生发言时，教育学生“认真倾听是一种礼貌”。

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