实用的三年级的作文6篇(经典)
在平日的学习、工作和生活里，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编帮大家整理的三年级的作文6篇，欢迎大家分享。
三年级的作文 篇1
这天!阳光明媚!空气宜人!好是舒适!绿树与我打招呼，小草向我鞠躬，小鸟为我唱着美妙的歌曲，我吃完中饭后悠闲的走着，到了教室。教室里很吵闹，那里女生再谈他们的乱八卦，这里男生在讲他们的游戏，还有则在用功的背课文呢!我坐了下了心抛开杂念，拿出一作业本做作业了。
铃声响起了，我该睡觉了，谁知这一睡闹出大千秋!
一起来之见，詹争东就坐在座位上，手握拳，头低着，面呈火红色，两眼发红，好像说不尽的怒火，就好像是一个大魔王：想把整个世界吞噬!这时旁边的一位“战士”将与他抵抗，他又毫不顾虑地进行反击：来了一个惊天地，泣鬼神的狮吼功!就像电视里的狮子王一样，也像三国演义的张飞!可是这小魔王的必杀技对我们来说一无用处，但是如果有一群鸟，早就被吓得魂飞魄散了，鸟儿可经受不起，又来了几个“战士”制止魔王的`人工噪音。一个拉住他的衣服，一个抓住一只手臂，另一个则抓住另一只手臂，这魔王好像真的火了，使劲的挣扎着，像是在渔网里的鲨鱼，是落网的狮子。这时他无计可施，又一次发出“狮吼功”，但是这次狮吼功变成了“海豚音”了，这叫真的人工噪音了，要实测下准是100分贝!这下做做业的可不耐烦了(不包括我)，站起身来把笔一丢!喊道：“你烦不烦的呀!”这时他跟是火了，手我的拳头原来越紧，恨不得一拳砸下，弄个脑开花，恨不得一脚踩下，做了个肉脚饼!他所有的方法都试过了，但都没用。上课铃响了，“士兵”们自觉地放了他，便提醒他：“放下屠刀立地成佛把!”
哎!第3节课下课，……他正在不亦说乎的疯玩呢!哎，无药可救……
三年级的作文 篇2
我,平平凡凡的我,既然嫦娥那样的风采,更西施那样的婀娜.小小的眼睛,小小的鼻子,小小的嘴,外表给人的感觉.性格内向,平时沉默寡言,不爱. 只是老师和同学对我的评价.我不否认我的却是的人.时遇挫折,时遇不顺,我在大家面前从来不流露丝毫,只原在背地里哭鼻子,彼此来拂去心头的阴云,在学习 诸事如意的时候,我也和大多数女孩子一样,说说笑笑,蹦蹦跳跳,来表达心中的喜悦之情,可是总想女孩子那样毫无顾及地,只是我一大特点,也许是一大缺点 吧!
画画是我的'专长,书本上,笔记本上随处留下我绘制的小动物,小人物,远山近景等.高兴的时候描绘几笔,喜悦之情就得淋漓尽致,有一次画画比赛还得了二等奖呢!
优点固然,缺点难免的,意气用事是我最大的缺点.几次的教训和仔细的考虑,缺点大有改正,但要彻底去掉它,还需要我付出更大的努力.
这我,活泼可爱的小女孩,你们喜欢和我交朋友吗?
三年级的作文 篇3
6月18日，妈妈给丽丽买了个美丽的水晶球。夜里，水晶球会发出蓝色的光，照着熟睡的丽丽。那时的她才上幼儿园。
当丽丽二年级时，妈妈出差了，爸爸去外地打工了，陪伴丽丽的只有家具和那个水晶球。
转眼到了丽丽上四年级的时候了。作业不断增加。邻居们都知道丽丽常在灯下写作业。在她的.手里，抱着那个水晶球。
丽丽五年级了。一天，她爸爸回来了，他告诉丽丽，妈妈去北京了，丽丽呆住了。
黑夜里，丽丽抱着那个发着蓝光的水晶球在原野上看星星，那是多么亮，多么大……
今天是丽丽小学毕业的日子了。那个水晶球和里面的光跟着孤独的丽丽走过了四年。那时，丽丽明白了，妈妈是要她自立！
从那以后，那个水晶球和丽丽在灯下度过了美好的童年，她不再伤心了。她会自立了！
一个晴朗的下午，妈妈回来了。她笑了，笑得那么甜，“孩子，你会自立了！”
是的，水晶球的光就是丽丽会自立的原因。
三年级的作文 篇4
今年暑假，我们全家去了河南省焦作市修武县东南的云台山。云台山有一处美景——红石峡，又叫温盘峪。
红石峡长约1500米，深约68米，最宽20多米，最窄处仅有几米，由于峡谷幽深并且狭窄，所以形成了一种冬暖夏凉的特点，人称“长春谷”。
当我们坐在车上远远看到一座红色的山时，不由得眼前为之一震，听导游阿姨介绍：这是大自然的沧海桑田，十多亿年的地质变迁，伴随着无数次的造山运动，将这些含有石英的岩石抬升出地面，逐渐形成了今天的崖壁。由于岩石中铁质矿物的氧化，长年累月崖壁被染成了红色形成了现在的`红石峡。
一路上，我手扶红色栏杆，脚踏人工开凿出的红色壁上小路。看着横贯于眼前的红色崖壁，还真有点飘飘欲仙的感觉。看着从两座山之间激流而下的流水，看着被流水穿透的千奇百怪的石岩，我不得不感叹大自然的神奇。
当站在山顶，一切尽收眼底，会产生一种恍若置身神话仙境的错觉，让你不敢相信自己的眼睛，不敢相信看到的是实实在在的山水。总之，红石峡的美是一种刚柔并蓄的美，一种人工无法模拟的美，一种极致的美。
红石峡真的是“缩小的山水世界和放大的盆景峡谷”。
三年级的作文 篇5
“百善孝为先！——做人要做一个好人，一个成功的人，首先要做到孝。”爷爷是这样说的，也是这样做的.。
我的爷爷是一位名医，虽然已经过了退休的年龄，但是医院还是特聘了他。
一天中午，忙了一上午的爷爷已经十分疲惫，回到家正想喘口气，犒劳一下干瘪的肚子。这时，太太蹒跚着走了过来对爷爷说：“我又尿血了”。爷爷二话不说赶紧掉转电瓶车头，直奔医院。
太太今年95岁高龄，生活起居都能够自理，这可离不开爷爷长年累月、无微不至的照顾啊！
过了二十几分钟，爷爷气喘吁吁地回来了。迅速从口袋中拿出一大堆药和针，一边冲药水，一边让奶奶帮太太脱衣服，并让太太躺在床上。接着又麻利地系好压脉带，涂碘酒，刺针，贴敷贴，几乎一气呵成，我在一旁看得目瞪口呆，心想：神速啊！
此时的我，肚子开始呱呱直叫，才想起大家都还没有吃饭呢！奶奶终于说话了：“你们都吃饭去吧，饭菜都凉了。”爷爷说：“你们先去吃吧，我再看一会儿针头。”说着又去冲热水袋了。无奈，我们只好先去吃饭，奶奶一边吃饭一边说：“希望这次病情轻一点，不要像上次那样还请护士上门来插导尿管……”。奶奶狼吞虎咽地吃了几口饭就去和爷爷“换班”了。爷爷回来后没有直接吃饭，而是先打电话给爸爸，叫爸爸一旦中药煎好，立刻拿回家。过了一会儿爷爷说：“老年人治病一定要及时，否则就要延长康复时间，而且会延误病情。”
爷爷吃了几口饭又向太太房屋走去，我望着他远去的背影，突然觉得爷爷对太太的孝心如涌泉，源远流长。
平日里，爷爷都是早早地起床，去太太家里问好她要吃什么，然后就去市场上买小菜，送过去。每天傍晚爷爷都会准时把两瓶热水送到太太那里，再把前一天的空热水瓶拿来。
生活中，爷爷对太太的孝事举不胜举，我一定继承爷爷的慈孝美德！
三年级的作文 篇6
困惑一:学生写作厌烦情绪严重.写作兴趣不高。
"我很喜欢写作文."说这样话的学生肯定是一个不诚实的学生.据笔者的调查,几乎没有一个学生喜欢写作文,就笔者所接触过的学生,每一个学生都有不同程度的写作情绪障碍.这种厌烦情绪不仅妨碍学生习作水平的提高,也降低了教育对学生的有效影响.如以往的惯例是带学生出去春游,然后由学生写一篇以《春游》为题的作文.因此大大降低了学生对春游的兴趣,严重影响了学生对大自然的兴趣.
困惑二:绝大部分学生深感可写的素材少.
到让学生写作文的`时候,总有学生问写什么作文题目中都有明确的要求,学生却感觉无内容可写,更多是天马行空,闭门造车,胡说八道,乱写一通.笔者认为这不能全怪罪于学生,学生生活经验少,家长更是望子成龙,学生的生活和劳动体验都很少,没有可写的素材也是情理之中,和小学作文教学的症结所在.
困惑三:学生手中的作文类辅导书利用率低.
每一届学生的作文类辅导用书,人均占有量都很多,有甚者拥有21本从购买作文类辅导用书的数量,就可以看出学生对写作的情绪障碍程度,拥有数量越多的,对写作的情绪障碍越高,因为学生在购买这类书的时候都本着一个非常功利的目标:似乎只要多拥有一本作文类辅导用书,自己的习作水平立马就可以得到提升.
困惑四:没有固定可行的经验.
先前成功的经验,只能属于过去.每一批学生的生活环境,思维方式大不相同,面对新的学生,先前成功的经验不一定可行有效.几乎没有一条作文教学经验是可以固定下来,并可以一成不变地长期使用.教师只有必须不断地总结,不断地修改自己的教学经验,才能满足于日常的作文教学.
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