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小学三年级的作文

时间:2024-01-22 11:54:06 三年级 我要投稿

小学三年级的作文

  在学习、工作、生活中,大家对作文都再熟悉不过了吧,作文要求篇章结构完整,一定要避免无结尾作文的出现。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧,下面是小编整理的小学三年级的作文6篇,希望对大家有所帮助。

小学三年级的作文

小学三年级的作文 篇1

  “叮铃铃…”第二节课终于响起来,同学们像快乐的小鸟一样奔向操场,顿时安静的操场变得热闹非凡。

  你看操场上是人山人海,但是大家却是忙而不乱,井然有序:高年级的大哥哥和大姐姐在老师的带领下,排列成队,围着操场开展每日千米跑,看他们跑得雄纠纠,气昂昂;中年级的同学则在各个兴趣角开展起丰富多彩的活动,有打乒乓球的,有跳舞的,有下棋的……;我们低年级的小朋友则在老师的带领下,在操场的中间进行跳绳、踢毽子、扔沙包等游戏。

  这时,我们来到班级活动地点,我最喜欢和金凡一起跳绳,她跳得可棒了,常常有一大群同学围着她看。今天我们一起来做双人跳的游戏:你看她双手握紧跳绳,我和她面对面站着,她把绳子往前一甩,甩到我的`身后脚下,我们俩立刻同时起跳,跳绳轻巧地从我们脚下溜走,真有趣!

  大课间的活动真是丰富多彩,我们希望天天都能度过一个这样的美好时光。

小学三年级的作文 篇2

  今天,是个特别的日子。因为今天是我十周岁的生日。

  今天总共来了七个人。他们分别是:奶奶、妈妈、叔叔、婶婶、王贝贝、闫馨文、弟弟。

  王贝贝和闫馨文是我的最要好的同学,所以她们也来了。王贝贝今天一大早就去商场给我买了一个杯子,然后她就去饭店门口等候。刚开始我不知道,后来我在奶奶家等急了,我就给贝贝的妈妈打电话,她妈妈说:“贝贝八点都坐公交车出去了。”我说:“去哪了?”阿姨说:“去你奶奶家对面的商场买礼物了。”我说:“那我去找找她吧!”我和妈妈去门口的商场,让服务台用商场广播找了找,没找到。后来贝贝妈妈来电话说她找到贝贝了。我赶快过去接贝贝。一见贝贝我就说:“见不到你可把我急坏了。”然后我回家叫上奶奶一起去饭店吃饭。闫馨文在我生日前一天就给我买了一个银色的海星项链。我对她表示感谢。

  我们吃的是自助餐,饭店的环境很好。我坐在中间,王贝贝坐在我的左边,闫馨文坐在我的右边。我刚开始不会烧黑鱼仔,因为它是被冻过的,被冰包裹住。奶奶说,先放入铁锅烧20分钟,再用筷子夹住烧10分钟就好了。不一会儿我就学会怎么烧了。

  今天大家都吃的都很好,很开心。

  吃完饭后我和两位同学一起去照相。王贝贝照的.时候脸上似乎没有一点笑容,洗出的照片也好像很不般配的样子。

  我的生日过的很开心,真是一个特别的日子。

小学三年级的作文 篇3

  我有一个小哥哥,名字叫王龙浩,他可是在日本出生长大的。他高高的个子,胖乎乎的脸蛋上有一双大大的眼睛,皮肤白白的,是个人见人爱的小男孩。

  王龙浩哥哥每次从日本回来,通常都讲一串儿我听不懂的日语或者是一些发音不标准的中文。比如他说“小爪子”总是说成“脚爪子”,这时候我就不停地帮助他纠正发音。还有一次,我们一起和楼下的小朋友玩,他跟大家说了一堆中文加日语的话,我们都没有听懂。当时,急的他脸蛋通红通红的.,还一直用手不停地比划着,反反复复大声说了好几遍。最后,经过大家的共同参与,终于搞明白了。

  你们知道吗?我的小哥哥最喜欢吃的是什么吗?那就是生鱼片。有一次,我们一起去饭店吃饭,他要了一盘生鱼片。服务员刚把盘子端上来,他一下子就用筷子夹了好几片,一边吃一边点头说:“好吃,真好吃!”我看他吃的津津有味,情不自禁地想是不是非常美味呀!于是尝了一片,但觉得很腥,难吃极了!也不知道他为什么他吃的那么香。回到家,我问妈妈:“妈妈,为什么龙浩哥哥那么爱吃生鱼片呢?”妈妈告诉我,那是因为他生活在日本,从小就吃生鱼片,已经习惯那种味道了。”哦,原来是这样的。

  这就是我与众不同的日本小哥哥——王龙浩。

小学三年级的作文 篇4

  在半山蓝湾,有一对美丽而优雅的黑天鹅。

  黑天鹅长着一身黑黑的油亮亮的羽毛,显得格外美丽。黄玉似的鹅冠,在阳光的照耀下闪闪发亮。它们那双黑幽幽的眼睛美得动人。红红的嘴巴扁扁的,上面有两个小孔,是它们的小鼻子。又细又长的脖子,弯曲起来就像一抹月牙儿,也像一根黑香蕉。身体下面长着一双强壮有力的蹼,用地拍打着湖水。

  星期六的早上,我又和妈妈一起去半山蓝湾看黑天鹅。那天,红霞如火,湖水平静,一对天鹅从水面划过,他们拍打着宽大的翅膀,托出了红艳的朝阳。我和妈妈来到湖边,拿出了果子准备喂天鹅。两只天鹅看见了,立即游到我们身边,伸直了长长的脖子。妈妈是直接把果子扔进湖里。而我呢,是伸手去喂,结果其中一只天鹅来吃我手里的.食物。可是,它狼吞虎咽吃完之后,全然忘了我的恩情,把我的手指咬了一口,我疼的“哇哇”直叫。妈妈看着我狼狈的样子,忍不住捧腹大笑。我指着那天鹅大叫到:“你,你这个大坏蛋,坏透了!”我被气得脑门出气。领受到了教训,我渐渐地冷静下来,天鹅也平静了下来。它们上了岸,静静地卧着,把头深深地藏在翅膀下面,就像一位羞怯的少女。

  我爱天鹅,天鹅是美的象征。世界上有许多诗人和文学家都赞美过天鹅,安徒生爷爷也写过关于天鹅的童话故事……望着天鹅,我的心也跟着它们飞进了一个美丽的仙境。

小学三年级的作文 篇5

  若没有亲自爬过山,就根本不知道爬山的辛苦,更不明白“无限风光在险峰”这句话的含义。去年暑假的一次爬山,是我最难忘的周末。

  那天,妈妈和我来到了外婆家,妹妹也在,妈妈说“我们去爬山吧!”我们都说:“好!”妈妈为我们准备了水、面包……

  来到山脚下,妈妈喊:“预备起!”我们就一起向上爬。刚刚爬了几步,我就上气不接下气,两只手撑在膝盖上当“拐杖儿”使,刚好前面有棵大树,我就靠着树干休息了片刻,然后又继续往上爬。可我的腿就像被什么拉住了似的,每一步都很艰难。我抬头,只见妹妹他们都在我前面,我想,我如果爬不上去这座山,以后还怎么和她爬更高的山呢?于是我咬紧牙关,拼命地往上爬,小树沙沙响,好像在为我鼓劲;小鸟在枝头歌唱,好像在为我加油,随后我超越了她们,并第一个到达山顶,接着她们也上来了,我们举起手在山顶欢呼:“耶,我们胜利了!”

  站在山顶往下看景色,真是奇哟!马路像一条又细又长的`玻璃带子,迂回曲折通向远方。汽车像一只只小甲虫在玻璃带上来来往往,而行走的人像蚂蚁一样。我们忍不住赞叹:太美了!太神奇了!

  这次爬山虽然很累,但是我明白了只有坚持到底攀登到顶峰的人,才能欣赏到美丽景色的道理。

  这真是让我难忘的周末呀!

小学三年级的作文 篇6

  小学三年级学生刚刚步入写作的门槛,掌握的词汇不多,认识的事物不丰富,见识也少,普遍存在怕写作文,怕作文写不好,作文无处下手等问题。因此,必须在作文教学的各个环节中突破学生的这些心理问题,想方设法指导好初学作文的学生,培养学生作文的兴趣,研究作文教学的方法,让学生树立作文的信心。下面我就谈谈自己的一些主要做法。

  一、注意培养学生的观察能力

  作为一个教师,要有勇气打破传统的课堂作文教学的模式。可以带学生走向大自然,走向社会生活;积极引导学生去认识、探索、思考与想象;用自己的语言去描绘看到的、听到的、想到的事物,写出具有真情实感的作文。

  在观察事物的过程中,教师必须教给学生观察事物的方法。引导学生注意不同的观察点,不同的时间,不同的天气。同样的事物,由于观察点和时间、天气的不同,观察者的心情不同,观察的结果也不一样。好像观察我们学校校园内的花园,在晨雾里,朝阳下,烈日中,风雨中,夕阳下会出现各种不同的景象。如果观察点站在校门口看,我们描绘的景象不同,站在左右边看上去又不同。因此在观察过程中,教师要组织学生相互交流,取长补短,提高观察质量。

  二、培养学生良好的阅读习惯

  阅读是吸收,写作是运用。只有大量地、广泛地阅读吸收,才能有丰富的、自如的写作运用。教师必须引导学生进行大量的课外阅读,教给学生阅读方法,培养学生良好的阅读习惯。引导学生与书交朋友,让学生学会自己阅读。同时,要求学生在阅读过程中做好读书笔记,及时把课外阅读中看到的.好词佳句摘抄到采集本上,为顺利写作积累丰富的语言材料。

  三、紧扣课文指导学生仿写

  儿童有一个天性就是模仿。小学生三年级开始写作文,要有一个模仿写作的过程。从说到写,从句到段到篇,循序渐进。还要紧扣课文中的阅读范文进行仿写训练。可以仿片段,也可以仿全文;可以仿语言文字,也可以仿结构布局,还可以仿作者的观察事物、分析事物的方法。例如:S版第六册26课《卢沟桥》中的第二自然段,描述了卢沟桥的建筑特点(设计科学)﹑美观的造型。作者先总体介绍卢沟桥的特点,然后具体介绍卢沟桥的设计科学,再具体介绍卢沟桥的造型美观。我在指导学生理解课文的基础上,引导学生观察自己的教室,让学生模仿这段的写法,分组介绍“我们的教室”。又如:S版第六册第5课《翠鸟》这篇课文中的第一段,作者对翠鸟的外型(颜色非常鲜艳)进行形象、具体的描述。我指导学生在理解课文的基础上,让学生说说自己熟悉的小动物的外型特点。最后让学生写一篇《我喜爱的一种小动物》。这样联系实际,让同学们写看得见,摸得着的东西,学生写起来就能得心应手了。通过模仿练习,学生不但掌握了观察事物的方法,而且学会了灵活运用课文中的写作方法。

  四、注重学生作文的修改

  对小学三年级学生的作文,除了注重指导如何观察,如何阅读吸收,如何仿写外,还要重视“如何修改”的指导。

  1、指导学生自己修改。学生写完作文后,教师要引导学生自己修改作文。要求学生首先检查自己写的选材内容是否合题意。然后检查有无错别字,句子是否通顺、连贯。哪些地方需要补充,哪些地方可以删去。最后把自己认为满意的一篇好文章,工整地抄一遍,使学生养成自我修改作文的良好习惯。

  2、指导学生相互改。教师要培养学生相互合作的精神。要让学生把自己的习作读给同学们听,请同学们提出意见帮助修改。这样既能调动学生写作的积极性,又能使他们的作文进一步完善,起到互相学习,取长补短的作用。

  3、教师要认真批改。教师在批改作文时,对观察细致,表达得体,富有创见的作文,必须给予充分的肯定,写上赞扬、鼓励的批语。对语句不通或词不达意的作文,教师更应该重视。对这类写作有困难的学生,要适当降低要求,最好叫学生当面批改,不能不改,更应该详改,哪怕是一个标点,一个词或一个句子都要给予订正。这样才能逐步填补他们过去缺陷的知识,使他们建立作文信心,逐步提高他们的写作水平。

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