小学三年级作文

时间：2023-12-04 15:10:59 三年级我要投稿

小学三年级作文

　　在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家一定都接触过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。那要怎么写好作文呢？下面是小编为大家收集的小学三年级作文6篇，欢迎阅读与收藏。

小学三年级作文

小学三年级作文篇1

　　一、多说

　　"说"，即是把所见、所闻、所思表达于语言。能说者善写，培养学生好说的能力，一定能提高学生写作的水平，可以收到一箭双雕的效果。我发现，平时不善说的学生，他们的作文往往也不能把要叙的事、要说的理，有条理、有中心地诉诸于文字。究其根本原因，则是缺乏说话的能力。针对这一现象，我在作文教学中特别注重学生说话能力的培养。我让学生介绍自己熟悉的人和事、自然景物或亲自参加的各种活动等等，在训练过程中，列出简单的提纲来引导学生先说什么，后说什么，然后按说的顺序有条理地写下来。

　　在一次作文课上，我先对一位爱说话的男生提问："你给大家讲讲你的妈妈吧。"这位男生先是奇怪，但还是回答了："我妈妈三十来岁，胖敦敦的，扎着一条大辫子。"我点了点头。他又补充说："我妈妈会绣花，绣得可好啦！在我的一件新毛衣上还绣了一只可爱的米老鼠呢！"我满意地笑了。接着又问了其他几个同学，效果都不错。于是，我走到黑板前板书了《我的妈妈》，然后我又鼓励学生把刚才讲的写下来。这样做，学生感到"胸有成竹"，写起来比较顺手，学生对作文感到不是太"难"，而是把它当成一种乐趣。

　　二、多读

　　古人云："读书破万卷，下笔如有神。"说明学生是要"多读书，读好书。"在作文教学中提倡学生多读，可以提高他们的思想认识，让他们获得各种知识，加深生活体验，并积累优美的语言文字。课文是多读的起点，读好课文，揣摩作者的思路和语言表达，奠定基本的阅读量，由此扩大，根据自己的兴趣爱好和一定的需要，去阅读报刊杂志和书籍，就迈向多读的天地了。

　　在作文教学中，多读名家文章是重要的，但是，阅读学生的优秀作文也不可忽视，因为这些作文都出自年龄心理特点和生活体验大致相同的同学之手，具有十分自然的可比性和启发性，最能引起学生自己的共鸣，是学生最直接的作文借鉴。阅读的实践证明：有比较的阅读，可以最有效地发现自己需要吸取的东西；同龄人的习作，最容易得到立意、选材、构思和语言等方面的启发。所以要支持学生们订阅《小学生优秀作文》、《小学生作文向导》、《百家作文指导》、《作文大王》等。这样，学生们人人争读课外书籍，人人摘录优美词语，人人珍藏生动章节，作文时才能运用书中所学到的.知识，才能尝到了阅读课外书籍促进自己习作的甜头。

　　三、多写

　　作文活动是实践活动，学生写作技能的形成、写作水平的提高，依赖于作文实践。因此，多练笔就成了整个作文教学的重要一环。多写，可以促进观察思考锻炼思维的敏捷、严密和灵活，熟练运用语言文字的技巧。

　　俗话说："好脑筋，不如烂笔头。"把眼看、耳听得来的"材料"，直接贮藏在脑子里固然好，只是有些"材料"琐碎，容易忘掉，写作时暂时又想不起来、写不出来。那就可以把平时得来的"材料"，以写的形式保留下来。如遇到一件有意义的事，看到一个动人的场面，发现一种富有特色的神态，或是一句耐人寻味的语言，都可以写下来。这样不仅可以大量积累生活素材，提高分析事物的能力，而且还可以增加很多的练笔机会，为今后写文章时做到得心应手、水到渠成打下良好的基础。

　　四、多改

　　作文修改是小学生作文不可缺少的一个重要环节，也是当前作文教学实施素质教育的一个重要目标。因此，作文写完后，要反复修改，力求文字精练、表意准确、语言生动。

　　在课内，我指导学生作文后，学生做草稿，要求学生用铅笔做稿，写一行空一行，学生草稿完成后，第一，要求学生自读自改，放声读稿，看看是否符合写作要求。并在反复的阅读中把错字、不恰当的标点和语句修改过来，把不具体的地方补充具体，把多余的字、词、语句或段落删去等。第二，学生互改，可以以小组为单位，通过朗读交换评改，在读中改、在改中读。在这一活动中，学生的思维最活跃，总想表现自己，千方百计地把别人作文中在的问题找出来，有时连一个标点符号都不放过。由于充分发挥了学生的主体性，学生的潜在智能得到了开发，写作能力也得到了锻炼。第三，教师面改，有少数学生的作文需老师的帮助进行批改。教师的批改是对学生作文的一种鞭策和鼓励，要根据儿童的认知能力，做到多改少批。

　　这样，以改促写，能够更有效地提高学生的写作能力，改出高质量的文章。

　　五、多鼓励

　　学生的每一篇习作都付出了一定的辛勤劳动，总希望别人对自己劳动的价值给予肯定与鼓励。教师应顺应学生的心理，做到少改多批，挖掘他们的"闪光点"。学生的作文瑕瑜互见，教师不仅要善于发现优秀习作中的谴词造句和布局谋篇中的"闪光点"，更要发现差的习作中情感表达的"闪光点"。我常把学生习作中的妙词佳句，或别具一格的构思，出在黑板报上，使学生"对自己的进步有满意的感觉，对求学发生内在的兴趣"，调动学生写作的积极性。即便有欠缺的地方，也要婉转地提出，留给学生思考的余地。让学生有一定的成就感和可望可即的奋斗目标，鼓励学生树立自信心，激励不断进步。

　　实践证明，小学阶段的作文起步，只要坚持多说、多读、多写、多改、多鼓励，多多点击，就能使小学三年级学生顺利跨进"作文大门"，就能使学生在日后的作文道路上，任意驰骋、高奏欢歌。

小学三年级作文篇2

　　四季之中，我喜欢美丽的春天，热爱阳光铺洒街道的夏天，但是我最热爱的季节是多姿多彩的秋天。因为秋天的田野最迷人。

　　秋天是收获的季节。走进田野，放眼望去。金黄黄的大豆正像士兵一样笔直站立在大地上。微风吹过，它们轻轻地晃动着小脑袋，发出“哗啦哗啦”的欢呼声，仿佛在唱着丰收的歌谣。稻子也成熟了，沉甸甸的稻穗弯弯的低着头，仿佛是犯了错的小孩子。玉米的外衣也被秋风吹成了金黄色，它们像一个个手榴弹，有的正咧开着嘴偷笑，不小心露出了饱满的大黄牙。

　　往前走，是一片雪白的棉花地。朵朵白云似的`棉花，摸上去软软的，冬天用它做被子一定很暖和。

　　秋天是繁忙的季节。田野里，农民伯伯们有的在摘棉花，有的正在收割稻子，还有的在掰玉米，别提有多高兴了。

　　勤劳的小动物们也忙着准备过冬的食物。

　　啊！秋天的田野真美啊！

小学三年级作文篇3

　　读书可真快乐呀！想知道读书的乐趣吗？听我一一给你道来吧！

　　一天，我正捧着一本《格林童话》津津有味地看着，当我看到“两兄弟”这篇文章的结尾时，笑出了声。

　　为什么？因为这狂妄自大的哥哥终于能知错就改了，读到这里，我仿佛进入了这篇文章里，教育这两兄弟好好做人。这就是读书的乐趣，别急，后面还有呢！

　　近年来，我看了许多本书。包括童话故事和寓言。得到了许多知识，同样也享受到了读书的乐趣。因为，他们在享受幸福时，我同样也感受到了幸福的'滋味；他们在分享劳动果实时，我也同样知道了付出自己的汗水会换来这么丰富、美好的东西。

　　他们高兴，我也高兴；他们悲伤，我也悲伤。这就跟学习一样。你考好了，自然会喜上眉梢。你考不好，就会垂头丧气。

　　这些故事里包含着许多知识，如：能知错就改的人是好孩子；付出代价。同样也能收获到更多好东西；要想享受幸福，就必须通过自己的幸勤劳动。

　　这样才能得到快乐，才能做一个正直的人！

　　读书真快乐！你只要更用功，努力学习，就能得到更多知识，更多快乐！

小学三年级作文篇4

　　期待已久的户外教学终于到来。我们来到鼎鼎有名采茶圣地的－茶园小学。一进入学校，映入眼帘的就是池塘，池塘中有着五彩缤纷的鲤鱼正在散步呢！

　　茶园小学的主任带着我们走到操场，操场的角落有三个凉亭，我们坐在凉亭里，微风拂面，舒服极了；鸟儿在树上歌唱，好像在演奏一首交响曲，真是一大享受啊！

　　我们走到菜园中，看到了一棵树，树上长满了许多桑葚，我把桑葚放在嘴里咬了一口，那滋味好像在嘴巴里跳舞一样，令人惊喜。接着我们到了茶园休息，喝口水后就开始采茶了。老师说要采一心二叶的.叶子，什么是一心二叶呢？原来是一个心有二片叶子。采了五片叶子之后，我闻了闻，叶子上有着浓浓的茶香呢！

　　采好茶叶后，老师带着我们走到视听教室泡茶。我将茶叶放到茶壶里摇一摇，让茶叶可以更均匀的散开来。喝下一口茶，那甘甜的滋味让人忍不住一口接一口。突然，我闻到一阵香味扑鼻而来，原来是这里的名产----肉粽。打开肉粽时就散出胡椒的香味，咬一口，胡椒味在嘴巴里散开来，不会太辣也不会太呛。吃完好吃的肉粽，我依依不舍得向茶园小学道别，希望下次可以再来这里玩。