【精品】三年级的作文汇编7篇
在生活、工作和学习中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么，怎么去写作文呢？下面是小编为大家收集的三年级的作文7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
三年级的作文 篇1
一只狼住在山坡上的一个窝棚里，它每天的工作就是捕杀猎物填饱肚子，其余什么事都不做，因此，它的窝棚又脏有破，摇摇欲坠。
一天早上，大象去看朋友，他闪动着两只大耳朵，从狼的住处旁边经过，不小心碰了一下狼的窝棚，没想到窝棚立刻倾斜了。大象连忙停住脚步，不好意思地说：“真对不起，我不是故意的。我会马上把您的房子修好的。”狼板着脸一声不响。
大象从家里找来木头、铁丝、锤子和钉子，不到半天工夫，就把狼窝修好了。狼一看，心里暗暗高兴，我的窝棚比原来结实多了，真是懒人有懒福。但它转眼一想，大象又是向我道歉又是帮我修窝棚，肯定是怕我，我何不趁机捞一把，让他帮我盖一座新房子。主意已定，狼清了清嗓门，大声吆喝道：“你听好了，我的窝棚被你撞破了，你马马虎虎地钉上几枚破钉子就算完事了，没那么便宜，你得给我盖一座新房子，不然我就好好教训你，你以为我是好欺负的？”
大象一听，很生气，心想：我不小心碰倒了他的窝棚，是我的错，如今，窝棚修结实了，它还要我给他盖一座新房，这分明是在敲诈，我才不理他呢。大象闪动着大耳朵，头也不回地走了。
“你站住，不赔我新房不能走！”狼叫嚷道。
“贪心的蠢狼，别不知好歹！”这一切让乌鸦看得清清楚楚，“你把别人对你的尊重看成是别人软弱可欺，你太过分了！”乌鸦说完，拍拍翅膀飞走了。
三年级的作文 篇2
一、化解“不愿写”，注入快乐“催化剂”
习作起始阶段，畏难、不愿写的心理，大部分学生都有。因此，习作教学首先得研究学生的习作心理，千方百计消除他们的习作恐惧，注入快乐习作的“催化剂”，让他们觉得“我手写我心”并不是一件很难的事情，从而化解“不愿写”的消极心理。
1.简单好玩的评价。评价是标尺。对还不到十岁的孩子，我们不能太为难他们。简单好玩的评价，犹如“糖果”，反而会更有实效。
文章写完一页，只要通顺就得优。不会写的字，可以用拼音、符号、图画代替，有错别字也没关系，只要能读通意思就算通顺。写到一页半就是优加星，写完两页就是优加三星，写完两页半就是优加五星，星不封顶。课堂习作全部展览，大家随意交流、评价。教师减少精批细改，对一些常见错误，如错别字、病句错句等，只笼统指出，如“有错别字”，或用横线画出，让学生自己去修改，避免扼杀学生的创意表达。至于是否全部修改好，不强求，只要学生有自我修改的意识，错误就会越来越少。对书面表达偏慢的学生，给他们一些“倾斜政策”，如采用“与老师合作写”的方式，请学生与老师交流。教师不断启发，列好提纲，标注关键词，再请学生完成整篇文章。一段时间后，这些学生也能慢慢走上良好的习作之路。
正如鲁迅先生所说：哪怕最蠢的女人，也会兴高采烈地看着自己的孩子走出人生的第一步！教师就应像母亲一样去对待刚起步习作的学生，让他们不断看到希望，激发上进，获得成功。
2.吸引人的“玩具”。习作如学步，迈步前的.“玩具”激励也必不可少。此方法能有效激发学生的习作兴趣，增强习作课堂的吸引力。
小故事。学生爱听故事。习作课堂引入小故事，能让学生在兴趣盎然中进入写作状态。如一堂作文课，教师先讲一个《大仲马吃蘑菇》的小故事，学生们听得专心，笑得开心，然后再请学生复述故事，允许互相提醒，最后把这个故事内容记下来。内容不求全责备，不求一次见效。学生心情愉悦，听、说、写紧紧联系在一起，丝毫不感到习作的困难。
做游戏。游戏是孩子的天性。在课堂上先做一个游戏，能激发学生的情绪，更“易于动笔，乐于表达”。如“做哑剧”游戏，在课堂上没有绳子，却可以“跳绳”，可以“拔河”。学生又跑又跳，有满肚子的话要讲，可游戏规则却不许讲，～直憋到游戏结束也不行，只能把想说的话写到纸上。这个游戏，学生玩得越快乐，他们要表达的思想就越丰富，文章也就能写得越好。
另外，画画、做实验、做手工、看视频等，也能激发学生的学习兴趣，调动学生习作的积极性。总之，教师不管通过什么“玩具”去激励，只要能吊足学生胃口，激发学生的兴奋点，就可以引导学生写出好作文。
二、解决“写什么”，攫取快乐“大宝藏”
不知道写什么，是学生习作的最大问题。内容是第一位的，没有写作的内容，写作就无从入手。阅读和生活就像“大宝藏”，写作素材无处不在。但三年级学生年龄小，往往对一些鲜活的素材熟视无睹。对此，教师就要慢慢培养学生学会攫取快乐“大宝藏”的习惯。
1.读写“交朋友”。课内阅读巧练笔。课堂作业本基本上每课都有“小练笔”的设计，那是很好的习作素材。除此，教师还可随文设计一些新颖、有趣的练笔内容。如，三年级下册《太阳》一文，根据太阳大、远、热的特点与人类的关系，请学生选择其中的一点，改编为《太阳的自述》，学生会兴趣盎然。又如三年级上册第六组课文是介绍祖国美丽风光的，可以引导学生写导游词，来介绍西沙群岛、小兴安岭、香港等地。学生通过反复读课文，查阅资料并结合自身经历，对写这种趣味练笔充满兴趣。
课外阅读若能与习作结合，更能起到画龙点睛的效果。如《吹小号的天鹅》这本书，在阅读推荐课上，经过教师的引导，学生阅读的欲望被调动起来，一连串的问题出来了：“天鹅路易斯赚钱干什么？”“它是怎样赚钱的？”“它和塞蕾娜最后结婚了吗？”教师因势利导，请学生大胆猜测，用笔记录下来，这就是一次很好的习作。再如本书在交流课上，书中有关男孩萨姆恳请一年级老师收下路易斯这只天鹅当学生的章节，主人公的心情跌宕起伏，对话描写精彩纷呈，学生交流得特别有劲，朗读、表演，兴致高涨。随后教师让学生仿照此处，描写自己恳请别人做什么的对话，学生写得活灵活现。
2.主题习作“变变脸”。人教版教材的习作，很多地方老师都感到难教。习作要求模糊，没有鲜明的序列与明晰的训练点，内容宽泛，缺少新意，激不起学生的兴趣。只有给主题习作“变变脸”，方可吸引学生快乐地提笔写作。
如三年级下册第五组习作是写父母对自己的爱，表达真情实感。父母是孩子最亲近的人，但三年级学生年龄小，生活积淀少，越亲近的人反而越写不好，不是泛泛而谈，就是千人一面。在上这堂课时，我做了大胆的“变脸”：给老师写一封信，介绍自己的爸爸妈妈，或者写写自己与他们之间的事，让老师更好地了解你们。教学时，我首先引入国际大奖小说《亲爱的汉修先生》，推荐后，学生迫不及待地想阅读。接着学生仔细阅读了小主人公鲍雷伊写给作家汉修先生有关介绍自己、父母等章节的书信。学生在了解主人公情况的同时，也不知不觉中学习了怎样介绍，怎么写书信。然后转入正题，让学生像文中的鲍雷伊一样向老师介绍爸爸或妈妈。有国际大奖作品的引路，学生的习作自然又深情。
3.发布“好消息”。课余饭后，只要我在教室里，就常有几个学生围在我身旁，争相告诉我一些趣味乐事。看着他们可爱的笑脸，我也禁不住心花怒放。学生天生就有攫取快乐素材的本领。如果把这些“好消息”与习作结合起来，发布出去，就能让更多的人心情愉悦，又能增加学生练笔的机会，一举两得。鲁迅说过：“文章应该怎样做，我说不出来，因为自己的作文，是由于多看和练习，此外并无心得或方法。”于是，发布“好消息”的活动就开始了。
仿效美国中小学普遍的做法，学生早晨到校后，用两三分钟想想昨天的事，再用十来分钟记录下来。一天五行，也就是百字左右，十分钟左右就能完成。我们的标准是：写自己及身边的事，不管长短，都要让读者乐一乐。评价标准比课堂习作低，写满五行，基本通顺就能得优，多写多加星。“作业进步了”，“和同学玩游戏”，“可爱的小狗”，“养蚕”……这样，每天都有好多消息发布在教室大墙报上。课间，学生随意阅读，自由议论，不亦乐乎！这也是很好的习作。一年下来，学生轻松完成了几万字，配上色彩鲜艳、创意无穷的插图，一本本快乐的“消息本”就完成了。看着自己创作的书本，学生个个充满了成就感。这样持续地练笔，学生逐渐学会了攫取生活素材，养成了稳定的写作习惯。
总之，人人都是爱写作的铅笔。如果教师能费尽心思运用快乐习作教学策略，使学生在习作中兴趣高涨，自信满满，就不愁文章不妙趣横生了。
三年级的作文 篇3
我家养了一只小猫，小猫的名字叫‘希希’。希希可爱极了，长着一身雪白雪白的毛，几乎找不到一点杂色，两只宝石般的眼睛镶嵌在眼窝里，显得格外引人注目。细长的尾巴格外好动，看看它摇尾巴的样子，你准能猜出它是个调皮的小家伙。
记得有一次，妈妈正在看电视时，希希不知道什么时候跑出来把妈妈的头花取下来。等妈妈发现头花被希希偷走时，看见希希一边耷拉着耳朵，一边摇尾巴，还用鼻子一蹭一蹭的，好像在说：“主人，你原谅我吧！”妈妈又好气又好笑。
希希也挺聪明的，有时候我上完画画班，回到家往沙发上一坐，希希就把我前几天买的新口味猫粮叼过来让我打开，倒在小碗里。它的头一点一点的，好像在说：“谢谢，谢谢。”
希希睡觉的样子很可爱，它趴在地上，眼睛半睁半闭的，尾巴一甩一甩的。每当我放学回家，它总会‘喵喵喵’地向我打招呼，并跳进我的怀里撒娇。我非常喜欢天真活泼可爱的希希，它给我带来了不少快乐。
三年级的作文 篇4
一个冬天，我正在梦见周公，一个唠叨声把我吵醒了。我睁开眼睛一看，只见妈妈在我身边唠叨。
妈妈把我送到学校，说：“不能做坏事，不能和同学打架.......。”
下午放学回家，我把书包往沙发上一扔，就跑向房间看电视，妈妈回来把电视关了，说：“去做作业。”我好不容易把作业写好了，又去看电视，妈妈又把电视关了，说：“去看课外书。”这次我终于山洪暴发了，说：“作业已经做完了，看一下电视都不行啊。”
有一天，妈妈出差了。我很想妈妈，一个晚上都睡不着。第二天差点迟到了，语文书又没有带，被老师狠狠的批评了一顿，我都哭了起来。
原来，妈妈对我的唠叨是对我好，还是妈妈最关心我。
三年级的作文 篇5
暑假的某一天，我们全家一起出游，晨光曦微中，我看到一位身穿反光一的人，拿着扫帚在清扫马路，我问妈妈：“妈妈，那边怎么有一个人在清扫马路？”妈妈回答：“那是专门为我们清扫马路的清洁人员啊！”妈妈接着说：“他们不辞辛劳的打扫马路，在炎炎的夏日里，就会汗流浃背；在寒风刺骨的冬天，大家都躲在温暖的被窝时，就要外出打扫。”虽然他们的工作是如此的辛苦，但是他们却没有怨言，每天都给我们一条条干干净净的马路，这一份大家都不以为意的工作，让我们每天的开始都拥有好心情，所以我们应该要感谢这些生活中做出伟大贡献的平凡人。
听完这些话，我心中真是对他们敬佩极了，大家闭之惟恐不及的垃圾，怎么会有人愿意和他们天天为伍！怎会有人可以忍受垃圾的臭味！这些常人之不能忍，更突显了这群天天在街道上扫街的无名英雄的伟大！
我们得地球只有一个，因为有一些像我们一样的平凡人无私的付出，而使得环境更美好，生活更安定，这些默默付出的人，才是名符其实的大英雄。
三年级的作文 篇6
我们身边有许多的劳动者，你们知道吗？他们默默无闻，却肩负着“重任”，他们滴下的每一滴汗水都使城市美丽一分，社会美好一点。
清洁工是我们城市的卫生员。当我们还沉浸在梦乡中时，他们就已经开始工作了。春天，树木枝繁叶茂，但有些参差不齐，清洁工们就爬上梯子，把树枝树叶修剪得整整齐齐，把道路清理得干干净净，使人感到更加整洁清爽；夏天，清洁工们顶着似火的骄阳，把掉落的垃圾，扫入垃圾桶内运走；秋天，落叶纷飞，清洁工们不厌其烦地一次又一次打扫；冬天，清洁工们冒着寒冷的天气清理路面，遇到路面结冰时就用铲子一点一点地铲清，确保行人的安全。你瞧，清洁工们多么像城市的美容师呀！
交警们每天都指挥着交通，车辆、行人在他们指挥下，井井有条。无论是盛夏酷暑，还是寒冬腊月，他们都一丝不苟、任劳任怨，确保我们的安全。
给我们学校送饭的人，他们每天都按时把饭送到位。一幢一幢，一层一层，一个班一个班地送，让我们吃好吃饱，他们是多么辛苦啊。
整个社会就像一台大机器，每个岗位每个人都是其中的一个小零件，缺一不可。正是这些平凡的劳动者们坚守在自己的岗位上，才会让社会这个大机器顺利运转。也正是这些劳动者们的付出，才让我们社会和谐发展，愈发光彩！
三年级的作文 篇7
说起杨玉环，大家都很熟悉，而我的一位同学就可以和杨玉环媲美，大家都以为她很美吧，其实我并不是说她的美，而是她的“肥”。
这位同学今年11岁，其貌不扬，但个子很高，皮肤雪白。大家知道她肥到什么程度了吗？她只要微微一笑，眼睛就眯成了一条线。每当老师讲到“环肥燕瘦”时，全班同学就迅速地把目光投向她，因为它的肥就好比这个成语中的“环”那么肥。因此她有一个别名叫肥妞。
在一次课间，班里的小霸王赵思远故意把肥妞的书全部掀到了地上。肥妞回来看到自己的书落了一地，没有生气，也没有追问，便俯下身子去捡书。由于她太肥了，起身时无意间挨到赵思远的书，赵思远立刻扑过来，对肥妞拳打脚踢，肥妞还没有反应过来，赵思远却趴在地上大哭，骂肥妞是个坏蛋。这时，班主任赶来询问情况，可赵思远恶人先告状，说肥妞故意撞他的书，并要求家长来处理。同学们都非常气愤，并异口同声地说：“赵思远你太过分了！”这时，肥妞捂着眼睛说：“赵思远的鞋子是软的，他是无意的。”肥妞的话让大家感到很意外。
她就是我们班的杨玉洁，她的心灵就像它的名字一样纯洁，她不但人肥，而且心灵也很“肥”。
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