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三年级作文教案

时间:2021-07-30 11:00:51 三年级 我要投稿

三年级作文教案汇总五篇

  在日复一日的学习、工作或生活中,大家都不可避免地会接触到作文吧,通过作文可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。那么你有了解过作文吗?下面是小编整理的三年级作文教案5篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

三年级作文教案汇总五篇

三年级作文教案 篇1

  教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,并熟读成诵。

  2、在熟读的基础上说出课文介绍了哪几种恐龙及其特点,领悟课文是怎样把它们的特点给写具体的。

  3、借助网络等多种媒体完成“恐龙自述”,要求用第一人称作自我介绍,把“自己”的特点说清楚。

  教学重难点:1、了解恐龙的种类,形态及生活习性及其特点。

  2、领悟课文是怎样把它们的特点给写具体的。初步了解一些说明方法:打比方、列数据、作比较。

  教学准备:恐龙电影片段,图片、资料、多媒体课件。

  教学过程:

  一、创设情境,激趣导入。

  导入:我们同学啊本来就很喜欢恐龙,昨天学习了这篇课文以后,我发现我们每位同学对恐龙的兴趣更浓了。那你们想不想了解它们呢?今天我们就来学习恐龙这一课。板书:恐龙齐读课题。

  过渡:同学们,大约在两亿年前,地球上到处是大片大片的沼泽,深谷里、山坡上都覆盖着茂密的森林,那时侯啊,恐龙到处漫游,足迹遍及整个世界。现

  (学生找出句子读,教师在刚才雷龙图片课件中点击出相应句子。)读了这句话,你觉得雷龙怎样?请你从这句话中找出一个词来回答。谁来读这个词?(庞然大物)

  为什么要这样读?这句话中从哪些地方可以看出雷龙是个庞然大物?(比六头大象还要重)

  请大家比较这两个句子,课件出示:

  (1)雷龙是个庞然大物,它的身体很重。

  (2)雷龙是个庞然大物,它的身体比六头大象还要重呢。自己读一读,你觉得哪个句子更好?

  同学们,为了把事物说清楚,表达生动、具体,往往要运用一些说明方法,这里把雷龙与大象作比较,这就是一种说明的方法。请同学们自由朗读第二个句子,体会体会这样写的好处!

  用你的声音把雷龙是个庞然大物给读出来?

  我们一起读一遍,好吗?

  (课件出示表格)刚才,我们学习了雷龙,我们是这样学的:首先找出最能说明雷龙特点的词“庞然大物”,然后通过讨论知道了课文是用“作比较”“打比方”的方法把雷龙这个特点写具体的,最后再通过有感情地朗读把它的特点给读出来。现在,就请同学们按照这样的方法,根据老师提供给你们的表格,重点选择一两种你最想了解的来学习,看看它的特点是什么,想想课文是怎样写具体的,再读一读。组内互相讨论。

  同学们,为了把事物说清楚,表达生动、具体,往往要运用一些说明方法。比如像文中的??(作比较、打比方、列数据)。在我们进行写作的时候也可以用这些说明方法,会使你的作文更加具体。

  四、了解恐龙的食性和繁殖特点。

  同学们看到这些千奇百怪的恐龙,你还对恐龙的哪些知识感兴趣呢?(吃食、繁殖)

  五、引导学生猜解恐龙灭绝的谜团,激发学生探知的欲望。

  恐龙这种神奇的动物在地球上生活了一亿多年,大约在6500万年以前,这些恐龙突然神秘的消失了。你知道这是什么原因吗?

  大家说了这么多,到底是哪一种呢?你们所讲的原因都只是猜测,恐龙的消失到底是什么原因,至今还是什么?(谜)

  六、总结

  过渡:恐龙的世界虽然神秘,但是凭借着我们人类的智慧,这些秘密终会揭开,而解开它们要靠今天的你们。所以小朋友从现在开始好好学习,掌握更多的科学知识来探索大自然的奥秘。说不定解开这个谜的,就是我们班的某个同学呢!

  七、检测反馈

  1.课文中是怎样介绍他们的?有()的雷龙,有()的梁龙,有()的鱼龙,有()的翼龙,有()的霸王龙。

  2.用“我是XX龙”的句式,向大家介绍一下你喜欢的恐龙。

  我先介绍一个:我是鱼龙,我能潜入水中寻找食物,哇,多好吃的鱼啊,哎,你们千万不要把我当成海豚那,我虽然长得像海豚,但我比海豚凶多了,你们可要当心哟!

三年级作文教案 篇2

  指导内容:

善变的眼睛——人物外貌的描写

  目的:

通过指导,进一点体会如何把作文写具体。这一课的重点是体会动态与静态描写,通过学习,使文章更具体,写得更多。至于句子的生动具体,不作为重点,但可以在学生说的时候,及时指导,应用前面学到的修改句子。能进行修改。可以渗透详略取舍,重点与非重点。所以,第一目的的是“多”,但其它可以渗透。

  第一课时,第二课时指导,完成习作。

  步骤:

一、情境导入

  1、同学们,你们看这个图,是什么?(是一团面)好看不好看?

  再看这个图,是什么?(j是一碗香喷喷的拉面。)

  2、你觉得那一个好?为什么?(细、长、香)

  下面我们就来学一学怎样做“作文拉面”

  3、大家看这一句话:我有一双眼。

  这是一句废话。你们说说为什么?那你怎样改一改啊?

  (除了写眼睛,还要写眼皮,眉毛------引导学生观察的细,写的优美——能用比喻句,拟人句最好。同时要求学生把话说完整,注意评价的准确与及时,激励其他学生,不要着急,磨刀不误码砍柴功!)你觉得你的眼睛怎么样?还满意不?(指导学生,描写只有全面,才能写得多,写得具体,美。)

  二、情境深入——引导学生完成动态描写。

  1、大家没写的了吗?我还能再写个一二面字呢,信不?要不咱们试试?(好多同学不信,但又想知道怎样写出来,激发了学生的兴趣。)

  2、那我提一个头,你试试啊。

  “当我的眼睛看到老师对我点头表示赞成时,我的眼睛就不由得??”

  【注意:说的时候,要同时引导学生说说,你当时心里想什么?心情怎样?有什么动作?这样写的更具体。】

  “当老师错怪了我时,它就?”

  “当它看到难题时,就??”你还能想出那些,试一试,看谁的句子优美,就可以得一个小奖杯(不是小红花,但作用相同)

  3、你在想一想,在家里,它又有那些表现呢?心里想啥,做完了,感到怎样?比如:当奶奶的眼睛看不见针眼时,它就?

  4、在外面时,它又有什么表现呢?想了什么,做了什么?比如:进了小卖部,它一下子就盯在了?当他看到花池里的花被踩了的时候??当它看到要饭的人??你看,如果把这些写上的话,你能写多少字?会写了吗?有信心了吗?

  5、你觉得那种情况能反应你自己的特点呢?比如说,勤劳,善良,细心等等。这些方面,你不访多说点,说的细一些。

  三:乘胜追击,一试身手

  现在大家一定手痒啦,一定有很多的话来表达,那么我们就试试吧。

  提出要求:(1)句子通顺,标点正确,尽量写完整。(2)能表现自己特点的,多写一些。有具体的事更好。(3)尽可能用到学到的修辞(如果是第一次讲的话,可以不要这一个。)

  【注意:要求不可太高。好的,就惊讶一番,呵呵,他们就更来劲啦。】

  第三课时,展示作品,及时评价,学习修改。

  前30分展示,评价,后10分,修改。

  【学生评价要指出好坏,怎样改,这也是修改的指导与练习;老师的评价要指出优点,指出其发展的潜力,当然,学生说了的,就不要重复啦,一句话,以激励为原则。】

  【这三课时要连续进行。】

  第四课时,拓展延伸,进一步领悟动态描写,学会举一反三,知道不管是人,物,景,都有动态与静态之分,只有关于观察,发现变化,就能有写不完的话,。

  练习设计:1写写你的嘴,

  2写写你的手

  3写写教室前的大杨树的叶子

  如果你想写一写别的,也可以。比如你的爸爸。

三年级作文教案 篇3

  教学目标:

  1.用感官细致地观察物体,并正确选择观察方法,判定物体;能正确使用观察测量工具,体会工具的作用;能仿照给定格式,书写研究报告。

  2.知道噪声的危害,具有初步的环境意识。

  3.知道人体感官的重要作用和局限性,了解仿生技术的成果。

  教学重点难点:

  教学重点:

  用感官细致地观察物体,并正确选择观察方法,判定物体。 Iu

  教学难点:

  能正确使用观察测量工具,体会工具的`作用;能仿照给定格式,书写研究报告。 教学过程:

  一、情景引入

  多媒体播放各种动物的声音。激发学生兴趣。

  二、活动体验

  ⑴考眼力,运用眼睛观察事物。

  教师出示在森林中找动物的图,提问:图中共有几个动物?它们都在哪里?提示学生观察时要细致,并会运用前面学过的知识帮助解决当前的问题。

  学生讨论回答。

  出示视觉错觉图形,提问:哪条竖线直?哪条竖线长?哪个人高?提示人的视觉不是在任何条件下都的准确无误的,有时会产生错觉,观察时要认真分析。

  学生回答后小结:用眼睛观察事物时,既要认真仔细,还要善于用脑,不然可能会上当。 ⑵听力测试,培养学生的观察习惯,体验不同的声音带来的不同感觉。

  教师:除了眼睛,我们的耳朵也很有用的,下面就请同学们仔细听听,你能听到什么声音?是什么物体发出的?并记录下来。

  教师播放多媒体,学生记录

  交流小结:读书声,风声,谈话声,操场上的人声、哨声,树上小鸟的叫声。

  杂乱无章的声音是噪音,对我们人体是有害的,而乐声能给人美的享受。你还能说出声音对人身体、心情以及环境的不同影响。

  ⑶运用多种感官判断物体? 教师精心准备五种安全、卫生、可以放心品尝、触摸的物体,让学生运用感官观察判断。

  学生用鼻、舌、手等感觉器官通过看、闻、尝等方法判断出哪是糖水,哪是盐水,哪是醋等。 ⑷认识人类仿生技术成就。

  出示图片:大型客机与鸟类飞行速度的比较;航天飞机与鸟类飞行高度的比较;电子显微夜视镜和电话在延伸人类感官范围方面的作用。让学生明白人类制造出飞机、轮船、火箭、显微镜等是从动物身上得到启发的。

  三、总结。

  四、布置作业:

  课后搜集有关仿生技术的资料。

三年级作文教案 篇4

  【习作要求】

  写自己身边最熟悉的人的一件事。

  【写作指导】

  一、写什么

  1、熟悉的人很多,比如:爸爸妈妈、兄弟姐妹、爷爷奶奶、叔叔阿姨等家里的亲人;街坊邻居;小店的营业员;班级同学;校长老师;学校的门卫??选择其中最熟悉的一个人。

  2、要写这个熟悉的人的一件事情,而不是几件事。首先这件事情是真实的,最好是你亲眼目睹的,然后这件事能够反映他(她)的特点(急性子、细心、唠叨、爱美、活泼、马虎、文静等等。

  3、抓住特点的方法:用五官观察你熟悉的人!然后记住他(她)长相、动作、语言、表情,特别是最喜欢的打扮、最常做的动作、最爱说的话、最多的表情。有时不用刻意突出特点,只要你把在某件事中这个人的衣着打扮、言行举止具体地写出来,就能够自然地刻画出他(她)的性格。

  例如:

  1、可以写写你身边亲人的一件事,比如:你爱美的妹妹、严厉的爸爸、爱唠叨的妈妈、赶时髦的奶奶等等。

  2、可以是你身边的同学或者朋友的一件事,比如:你身边的“马虎大王”、爱捣蛋的同桌,书迷、你们班的“电脑高手”、某项体育活动很棒的同学等等、班里一个既安静又听话的同学等等

  3、可以是其它熟悉的人一件事,比如:热心的邻居、热情的营业员、严肃的门卫等等

  二、怎么写

  写熟悉的人的一件事情,主要是通过这些事情来突出他的特点。在这些事情中,主要选择一件你记得最牢的事情详细的写。先可以简单写一写这个熟悉的人的长相(高矮胖瘦、发型、脸部的样子等)、衣着打扮(颜色、长短、款式等)。然后把记忆中的一件事写出来:在什么地方?什么时候?发生了一件什么事?在这件事中出现什么奇怪、或好玩、或有趣、或让人讨厌的、或不开心的事情,仔细写出来。最后写一写结果或对熟悉的人的印象,对事情的感受。

  1、比如:记爱美的妹妹买裙子的故事。妹妹长什么摸样?高矮胖瘦?喜欢穿什么样的衣服(颜色、款式)?喜欢如何打扮(发型、发饰等)?漂亮吗?有一次,妹妹想买什么裙子?(什么花式的?什么样子的?)到什么地方买?(商场、专卖店、街市?)她是如何挑选的?(左看右看,上摸下摸?)试穿了几件?挑选的时候有没有什么意外(比如妹妹看中一条不同的裙子,而妈妈不喜欢。为了得到这条裙子,妹妹想了哪些办法?她们说了些什么?做了些什么?当妈妈不同意的时候她的表情如何?又想了些什么办法?)最后终于得到了这条裙子,妹妹开心吗?她又有些什么表现?

  2、比如:严厉的爸爸,爸爸平时对我都有哪些要求?这些要求严格吗?你有没有哪一次做错了或者没有达到要求?爸爸当时是什么样的表情?他说了什么?(说话时声音大吗?语气坚决吗?还是狠狠地训斥?)又做了些什么?你认为有道理吗?后来你是怎么做的?请将其中一件印象深刻的事情详细的记录下来。

  3、比如:你班上有个马虎大王,对他做一次采访:早上有没有睡过头的时候?会不会

  慌忙中穿错了袜子,出了家门,又想起红领巾没有带;到了学校又发现作业本没有带?晚上回家,又发现自己的作业本没有带,反而将其他同学的作业带回了家里?当他发现的时候他想了些什么?说了些什么?他的爸爸妈妈怎么教育他的?

  三、写作提示

  取题目:根据你要写的事情取题,题目要小,要具体。比如《妹妹买裙》、《“健忘”的??同学》、《让我透不过气的爸爸》,取什么题目?

  提纲:

  1、你熟悉的一个人,什么样子的?

  2、什么时候?在哪里?发生一件什么事?

  3、事情过程中出现什么状况?(意外?奇怪的?有趣的?好玩的?值得思考的?)

  4、事情结果如何?或通过这件事对这个熟悉的人的认识?(可爱、严厉、马虎、急躁??)

三年级作文教案 篇5

  一、谈话导入,引出模式。

  1、小朋友们,这是什么?(师在黑板画一个圆)

  2、师在圆下添一竖,圆变成了什么?

  3、指名说说。要求:把话说完整。

  4、圆看到自己的样子变了,也高兴的发表起自己的言论了,想知道他说了什么吗?

  5、出示小黑板,师读。

  6、自己读读看,想想和你们刚才说的有什么区别?

  7、谁说的好?好在哪儿?

  (写的具体,写出了作用,加以了适当的想象。)

  二、逐步放手,学生掌握模式,初步会说。

  1、听到小朋友的夸奖,圆可高兴了,又变啊变啊,(师画出花瓣和叶子)看,这次变成了什么?

  2、我知道你们都会说,但这次要求可比上次高了,学着圆,像它那样介绍,说具体,加以适当的想象。

  3、指名说。

  4、圆夸你们有了进步呢,和你们比赛了,看,他怎么说的?

  5、出示小黑板一段优美的自述,指名读。

  6、它说得怎么样,不但变得美,自我介绍也很精彩。我相信我们小朋友在下面的活动中肯定会表现的比圆棒,有信心吗?

  三、发挥想象,学会介绍。

  1、在你们的认识中,除了圆,还有那些图形?

  2、出示各种图形。

  3、你可以从中任选一幅,想象一下,给它添几笔,可以变成什么?

  要求:小组长要充分发挥作用,要有组织,一个小朋友在诉说时,期于同学要仔细 ,等他说完了再加以适当的补充。

  4、小朋友们讨论的很热烈,那我请几个小朋友说说看。

  5、对于他说的,你有什么补充吗?

  6、那你结合他刚才的建议,把你的设想再说的具体一点,生动一点。

  7、不仅圆会变,其他图形也骄傲的说出“我会变”,小朋友,你会变吗?相信你们一定能变出许多漂亮的图案。]

  四、动手试试,学会介绍。

  1、那现在拿出我们的作业纸,选择一个你最感兴趣的图形,画一画,变一变,而且给你精致的图案配上一段精彩的介绍。除了会说我是谁?变成了什么?还要会说变得怎么样?

  2、谁愿意上来介绍一下自己的作品?

  3、很多小朋友都想来展示自己的成果,那我们课后可以大家相互交流信息。

  五、总结。

  今天小朋友们表现的很棒!打开了智慧之门,展开了想象的翅膀,幻想出一幅又一幅生动的图案。其实,只要我们小朋友多动脑筋,善动脑筋,学习就会变得越来越有趣!

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