七年级语文下册《心灵的欢歌》作文教案设计
一、教学目标：
1、帮助学生在生活中选择素材。
2、在共性教学中，发挥学生的个性。
3、知道“不一样的” 重要性，知道该如何“不一样”地去习作。
二、教学重点：
帮助学生在生活中选择素材。
三、教学难点：
知道“不一样的” 重要性，知道该如何“不一样”地去习作。
四、课时安排：
一课时。
五、教学设计：
（一）写作指导。
同样是写黄河和长江，用不同的体裁写，给人的感受是不一样的。先让学生说说本单元所学过的课文有哪几种体裁，并说说这样的体裁个有什么特点？你最喜欢那一篇？每一篇所表达的感情也是不一样的，如果都是慷慨激昂的，就会显得单调。
所以，这里的出一个道理：文章好就好在不一样，给人不同的情感体会，即使体裁、对象是相同的，表达的心情、感悟就要尽可能的不一样。不一样主要指事物、心情的差异。差异，是写作的宝藏。发现差异，心灵丰富，多情善感是写作的根本。法国大文豪雨果说过：比大海更宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的心灵。
心灵的感受时一本“无字书”，仔细翻阅回味，把他的不一样写出来，可能就是一篇相当不错的文章，只要是你亲近过的，都可以写，相信你会写得“不一样”。
（二）练习内容。
与 “回忆”相关的一次习作练习。
（三）提示。
1、可以改动或者自拟一个“不一样”的题目。
2、可以写实在的景物、当时的心情，还可以写与景物有关的故事。由事物激起的有趣的、好玩的.思绪、经历或者幻想，都是写作的好材料。
3、家乡的小桥流水、何塘洼鸣；街道的变迁、小朋友的嬉戏……不去想它，好像平平淡淡，仔细回忆起来却可能是精彩的动人的。
4、 记忆中，什么样的事物或者事情留下的印象最深？它与你什么样的心情联系在一起？——喜、怒、哀、乐，酸、甜、苦、辣……感悟越是独特，越是与众不同，写起来就可能越生动。
5、 如果还不能做到“不一样”，这不要紧，重要的是，你知道了从此要努力写得“不一样”。
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