【精选】六年级的作文10篇
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编精心整理的六年级的作文10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
六年级的作文 篇1
秋天的萧条，寒风的凛例；落叶的枯萎，花朵的凋零。百花齐放的盛世早已不见踪影，眼前不再繁花似锦，只是--一片凋零，无声的凋零。
走在落叶满地的校园里，眼前仿佛一片黯淡。花儿低头了，它的生命在这个四季就这样结束了。一瞬间，我的思绪触到了那一个最角落的记忆。
同样是一个落叶纷飞的秋季。我一个人回家。天也比较冷，空气中含着一丝凄凉。枯枝败叶、凋谢的花朵伴随了我一路。
我的心情沮丧，连续几次的考试令我感到不如意。此时我也正像那些枯萎的树叶，更像凋零的花朵，面对凋零，也只能束手无策，毫无办法。我回到了家，复习，复习，还是复习，我想努力，努力，再努力，我希望下次能够交上一份满意的答卷。迎来我这朵花最美丽的时候……
是的，面对凋零，花儿也只能无奈的接受。可是，在这凋零之后也能够不放弃，欣然地面对，到了春天，还能重生，绽放出最绚烂的花朵。大自然就是在这样的轮回之中孕育出一个又一个的生命。花儿凋零了会再开放，面对凋零，他无奈而顽强，它用自己积蓄的力量再次开出饱满的花朵。
人，面对偶尔一次的凋零，就要更加努力，用自己更大的力量开出更好的花朵……
我望望那些早已凋零的花。明年春天，我期待着你们的再一次怒放。
六年级的作文 篇2
现在，很多年轻人都害怕吃苦，一味追求安逸的生活，所以发明了许多让人偷懒的工具，如：全自动洗衣机、扫地机器人等等，这些东西的出现让人们更害怕吃苦。
我在家是一个懒惰的人，每逢周末，我都会赖在床上不想起来。妈妈这时候就会把我的被子掀开，说：“再不起床，就不让你吃早饭！”没办法，为了肚子我只得乖乖地起床。我很懒，所以不愿意吃苦，可妈妈经常找些“苦”给我吃，比如自己的衣服自己洗，打扫房间，甚至帮助奶奶打理菜园。每当做这些事的时候，我都是一脸的不情愿，妈妈在这时就会说：“这点苦都不吃，将来怎么走出社会。”
我曾经一度认为，经常吃苦做事的人，寿命一定很短；安逸享受的人，寿命一定很长。直到我看到一篇报道：一位美国人做实验，他把一只青蛙放入一个沸腾的水盆中，青蛙会立即跳出来；而先把青蛙放入一盆温水里面，会发现青蛙安逸的游泳，然后再一点一点地加热，等到水温达到最高时，青蛙已经没有力气跳出来了。这个实验说明，太贪图安逸享受的人，往往一步步走向死亡。
孟子也说过：“天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。”这说明吃苦能锻炼一个人的心志，让人饱受磨难和挫折才能激发人的潜力，让人拥有健康的体魄和坚强的毅力。
不要经常依赖于先进的科技，多动动手、多动动脑、多吃点苦，让我们的人生更精彩。
六年级的作文 篇3
1. 通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。文章想象合情合理，叙述自然生动，结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。
2. 语言诙谐有趣，情节安排曲折生动，开头与结尾的呼应巧妙。本文篇幅虽短，但内容生动具体，段落明确，语言朴实，通俗易懂。
3. 文中一系列表现人物动作的动词运用得准确，衬托手法运用得好。
4. 本文事情过程写得具体，明晰，条理清楚。作者在叙事的同时加入了恰当的心理描写，充分表达了
5. 叙述事情条理清晰，能正确地使用动词，运用比喻贴切，生动。献计献策读后能从中受到教育。
6. 朴实自然的童心体现在文中，使文章散发着清新活泼的气息。
7. 这篇文章以具体的事例，生动优美的语言，新颖别致的写法，表现了对美好心灵的由衷赞叹。
8. 开头简洁自然，结构清晰，心理描写真实，体现出作者良好的语言驾驭能力。
9. 文中描绘的清新活泼，欢快明朗。字里行间跳动着的童心，使文章也有了生命力。
10. 文章凭着丰富的想象，凭着多彩的语言，将呈现读者面前。
11. 文章简洁明了，语言平淡朴实。
12. 观察细致，想像力丰富，运用拟人，比喻等手法，使生动活泼，引起了读者的兴趣。
13. 借景抒情，托物咏志，很有特色。
14. 文章在民间传说的基础上，进行合理想象和生动描述，演绎出一篇精彩的童话故事，读来饶有趣味。
15. 巧用伏笔是文章的一大特点。文章第一段就为全篇故事的发展做了极好的铺垫。这种构思非常巧妙，可以借鉴。
16. 作品的构思是巧妙的，文笔也是简洁流畅。想象大胆，富有创造力，文章读起来新颖奇特极具吸引力。
17. 想象力较丰富，极具新意。开头自我介绍，引入下文，另外，文章语言简明扼要，风格幽默误诙谐。
18. 文章不长，但过程叙述得很清楚，人物的活动描述得也具体，真实可信，生动有趣，全文结构紧凑，完整，文笔也较流畅。
19. 情节生动有趣，叙述清楚完整，也表现出作者的聪明，机智，充满了家庭生活情趣，文笔流利活泼。
20. 你很善于抓住事物的特点进行具体描绘，展示了，文笔间渗透了情感。
21. 本文用词准确，严密，语言平实自然，而比喻，拟人等修辞的运用更使文章锦上添花。
六年级的作文 篇4
人生没有事是一帆风顺的，是有一些困难，而这些困难往往让你吃苦。
有人说吃苦没有什么好的，只会让人感到疲倦，难受。我却不这样认为，其实吃苦也是一种享受，在生活中享受幸福，享受快乐……
为什么这样说呢？因为现在的社会不会那么容易就可以生存了，只有先吃苦，然后才会成就。可是现在某些人，为了不要吃苦，就用一些旁门左道得到自己想要的东西。其实没那么容易的，就算是得到了那又怎样？没有快乐，没有人分享，这样happy吗？我说不好。因为每个人从小就在吃苦，吃苦是每个人必经之路。不是吗？可能有些人会问，为什么吃苦是一种享受呢？如果要我说，就是在吃苦中。我们可以获得很多知识。有些人的生活处处吃苦，那真得太可悲了，真的是这样吗？其实不是的.，他们在享受吃苦，享受吃苦给他们带来的甜美与幸福。
现在常听到老一辈的人说：“现在的年轻人真好，不像我们那时的人，从6、7岁起就要上山砍柴，做尽那些粗重的工，吃了那么多苦，还有那些女孩不可以上学，在家干活，你们的年轻人这样算好了，如果要我说，不是这样的，虽然现在的社会进步了，但随着社会的发展，人民的生活得到了改善，就会使我们的生存能力有所下降，所以说现在的人是要有吃苦耐劳的精神的，这是我个人主张，虽然吃多苦，但最后的结果是一种很美的享受，又为什么这样说呢？因为先苦后甜；例如：考试前的认真复习，是为了考出好的成绩，种菜前的辛苦是为了让以后吃上香甜可口的蔬菜，学习上的困难是为了将来的幸福美满的生活，这就是后甜。在你生活、学习、工作的过程中应该有很多值得你享受的事。如当遇到困难的问题时，你在享受它为你将来的生活奉献的辛劳，还有种菜的辛苦，因你在种的过程中得到很多生产知识，让你享受它为你带来可口的成果，这就是享受。
所以吃苦，也是一种享受，让我们在学习、生活、工作中，享受快乐，享受成功，享受幸福。
六年级的作文 篇5
做任何事情只有能吃苦，不怕累和努力，坚持才能够成功，所以告诉大家，做人一定要吃得了苦，吃不了苦，永远不会有你想要的结果。
在这一天，天才朦朦亮，我和朋友便背上轻便的行李包去爬山，来到山脚时已经凌晨6点了，我和朋友们迅速爬山，要不然等太阳公公的“火气”旺时，就不可以向大山挑战了，朋友们箭似的向山上爬，我也不甘落后，紧跟在朋友们的后面，随着时间的流逝，我兴奋的心情渐渐变得不耐烦了“怎么爬这么久还爬不到山顶啊!快要累死我了”我的心里忍不住埋怨道，再看看朋友们的精力却很旺，他们正快速地向山上，爬去。不行，我不能落后，不然，一定会被他们嘲笑的，但是，我一紧张却就摔了一跤，差一点就从山腰滚下去，我再一次坚强地站起来，却感觉到脚有一点麻痛，但是，我还是继续爬向山顶，我擦了擦汗水，抖擞精神，一步步向上爬去，虽然衣服已经被汗水淋湿了，但我对自己说一定要坚持，此时，又感到脚的麻痛了，可是我一定要坚持，不可以做一个半途而废的人，朋友们已经在山上欣赏风景了，我坐在树阴下凉风习习，惬意极了!我深吸了一口气，睁开眼，不禁被眼前的美丽画卷被吸引住了，只见太阳公公那饱满的“火气”在发泄了，山下来来往往的汽车，川流不息，好象一群群蚂蚁正在搬家，成片的树林被微风一吹，树叶摇来晃去，好象海上的朵朵浪花在欢笑着、奔跑着。
我终于成功地爬上山顶了，虽然挥汗如雨，脚麻痛着，但看到努力过后的结果竟是如此的美好，我忍不住笑了。
“成功”多么耀眼的字啊!可成功却往往来之不易，是经过无数次的努力和坚持得来的，虽然我有很多次取得成功，但是却只有今年暑假爬山的成功让我懂得了“成功二坚持十努力”。这件事情使我知道了坚持也一定要吃得苦才可以，只要不怕艰辛，半途而废。
六年级的作文 篇6
随手从本子中扯下一张干净的白纸，托着下巴认真想了会儿，龙飞凤舞地在纸上写下八个大字“保护环境，人人有责”。手指飞快而熟练地挥舞，造就了一架纸飞机。嘴角弯成恰到好处的弧度，刚好透露出对自己这新颖的创意感到的小小得意。一甩手，一个好看的飞机也顺之优雅地滑出。浓缩着肆意青春与美好愿望的飞机摇摆于风中，天空下，一张笑脸。一切似乎都很美好呢！至少看起来是这样……
纸飞机飘零于风中，时起时落，享用这片刻的舒适。风落，它接触地面，带着失落的惆怅；风起，它挣扎起身，带着重新振作的斗志。它受过很多只脚的扶持——一脚踹飞；也受过不少双足的蹂躏——泰山压顶。在这艰辛的旅程中，它不再潇洒，不再崭新亮丽，它褶皱了，肮脏了，看不出形状了。它受过不少人的白眼：“什么嘛！脏兮兮的！”也接受了很多的同情：“可惜了这好好一张纸！”也有有素质的人陪着它愤世嫉俗：“现在这社会没素质的人怎么这么多！连张纸都随地乱扔。”可是，始终没有一个人伸出那双尊贵的手送这张纸去它该去的地方，终结它这苍白的旅行。或许有的人想过，但出于各种原因，或是面子，不想降低自己身价；或是不好意思，不想做得那么与众不同，最终都没有付诸于行动。素质高低，便在想与不想、做与不做之间产生了差距。同样的，也有人注意到，那张肮脏的纸上，写着的那几个大字“保护环境，人人有责”。
一只手终于第一个勇敢地伸了出来，攥紧了它。长久地飘零过后，总算获得了它的第一个拥抱。这只手很小，肉嘟嘟的，却很温暖。他握着它一蹦一蹦地冲向垃圾筒，心里深深地为自己做了件好事而感到自喜，盘算着等下要自豪地向妈妈夸耀，她一定会很开心的！正想着，忽然听到一声严厉的呵斥声：“快扔了！脏死了！这么不懂事！这上面细菌这么多，怎么什么东西都要拿？”这只小手不自觉一哆嗦，立刻松掉了。只见妈妈走近来，拍了拍那只小手，并警告道：“以后不许了！知道没有？”他不解地点了点头，眼神里充满了迷惘与委屈。妈妈拉着他的手走远了。
谁也没有注意到，在他们身后，这张纸在绝望地飘零。风过，纸团滚动，静止在垃圾桶边，仅一步之遥……
六年级的作文 篇7
一、写外貌不用“有” 作文如何写外貌？孩子的作文里总会看到类似这样的名子：“XX可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。” 如果你试着让他们去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多。写上段文字的同学经蒋老师指导后修改如下：“XX可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。”是不是读起来舒服多了？
二、写说不出现“说” 让孩子比较以下三句话。 张三说：“……”； 张三无可奈何地说：“……”； 张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……” 显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态，通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升，让他们学会细节描写，不会仅干巴巴的地写“某某说”。
三、写想不出现“想” 遇到描写心理活动时，这样的句子已经被孩子们写滥：“我脑子里跳出两个小人，一个小人……另一个小人……”不用这个句子又该怎么写？最常用的就是“我心想”。如某学生写：“数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想：天哪！这该怎么办呢？”按照蒋老师“写想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三个字如何？“数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪！这该怎么办呢？”是不是更简洁精练？别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词。
四、就是不用成语 作文为什么写不长？都是成语惹的祸！蒋老师此言一出震惊四座。不是说多用成语才显得有文采吗？其实不然，在“就是不用成语”写作技巧中，蒋老师指出：当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。 如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。”想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语，解决孩子作文写不长写不细的难题。
五、遇到“很”和“非常”想一想 对于文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。看过无数学生习作，蒋老师发现出现频率最高的字眼包括“很，非常”，请家长提醒孩子，遇到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要出现这个字眼？ 比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气……文章自然就能写长。
六、环境里面有“真”“情” 到了五六年级孩子都要学习环境描写。如有的孩子会写：“早上天气还挺好的，放学回家时，却哗哗下起雨来。雨珠在下，泪珠在滴，老天也好像在为我哭泣。” 孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。但是很多孩子只要一写环境，肯定就是小花微笑，小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣，成了套路，难道世界上只有小草、小鸟、小花吗？为什么不能写身边更真实的东西呢？云、雾、桌子，哪怕是电线杆都可以写，这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。
七、要动连着动 文章要一波三折才好看，但现在的孩子生活都很平淡，你不能强求他们写出一波三折的内容，那就让他们学会一波三折地使用动词，就这是要动连着动——学会连续使用动词，某学生写一场乒乓球球赛：“他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。”（一句话把文章就给写完了） 学会动词技巧后将修改成：“只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着，球接触球板的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这边飞来，让人看得眼花缭乱。”一个动词转瞬变成六七个，文字即刻灵动丰富起来。
八、一秒钟的事写三百字 还是针对作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描写1秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了！ 怎么变成三百字？可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上联想：往届校运会有人挑战失败，平时如何一次次练习等等；还可以加上细节来充实，起跳前如何与同学们进行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺……家长可以找一些1秒钟的素材让孩子进行写作练习，学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗？
九、一段话里至少出现6个标点 很多孩子不会用标点，习作中常只有逗号句号逗号句号，甚至逗号都没有，把老师读到断气为止。针对这个现象，可以让孩子进行“一段话至少出现6种标点”的技巧训练。比如，。？！……：“” 这些标点你的作文中都有吗？没有的话请尝试用起来。经过几次训练后，你会发现孩子的惊人变化：意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了，心理活动结合进去了，还会用反问句了，这些句子加进去后，文章当然生动起来。一位作家就曾用这种方法对自己作文写不好的孩子进行训练，收效明显，进步很快。
十、字数三四五 这个技巧说白了就是学习写短句。学了一段时间写作的孩子容易在作文中写长句，而长句写不好就变成病句。事实上很多作家也是以写短句见长的，像沈从文、汪曾祺。家长要提醒孩子注意控制每句话的字数，建议把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个字的短句，孩子们会发现这样的作文有语感会舒服很多。 如某学生的原文：“高高的绿绿的草散发着诱人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的样子。”经指导后改成：“草绿了，高了，散发着清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的样子。”是不是很有节奏感？ 蒋老师认为，孩子学习写作一般要走过4个阶段：
1、写作并不神秘；
2、写作需要技巧；
3、写作强调个性；
4、写作就是生活。一些孩子在大量读写中，在老师的帮助下会顺利走到第三阶段，甚至第四阶段；但是也有很大一批孩子无法跨越第二阶段。传授的技巧就是针对这些部分孩子。家长完全可以在家里运用以上技巧对孩子进行有针对性的训练。而对于那些已经走到第三、第四阶段的孩子，爸爸妈妈需要做的就是保证他们大量的阅读，鼓励他们的个性创作。
六年级的作文 篇8
今天是五一劳动节，我跟着妈妈一起上街，准备买些东西。街上，商品琳琅满目，杀价声和叫卖声混合一片，节日的嘈杂，真是不容小视。
买好东西，我和妈妈便去了姑婆那里。说实在的，姑婆家真有不少人，若排成一条列队，简直难以想象有多长。
“朋友们！如今你们聚在一起，是为了庆祝五一，我一把老骨头了，也管不住你们这些年轻人，你们自己出去，哪些活能帮，尽量帮，晚上，咱聚在一起吃饭，现在，劳动节开始！”刚入门，我和妈妈就听见公公爽朗的声音。
此时，我的心已经蠢蠢欲动，我甩开妈妈的手，连忙跑到姑婆那里。这时，姑婆正在扫地，见我过来，绽放出一抹笑容，我也拿起了一把扫把，随姑婆一起扫地，众人见了也笑呵呵的。果然，五一该是其乐融融的节日。
随后，大家也都找到了自己的劳动地点，姑婆家也从喧闹变成了微微有点声音，许多人已经忘我地投入了劳动之中。我见大家如此“拼命”，也干得更卖力了。这时，我发现，五一劳动节这天，并不是因为这是劳动的节日大家才去劳动，而是因为大家想要劳动。
很快，度过了这忙碌的下午，晚饭时间到了，我和妈妈被邀请到一个半大的桌子前，准备吃晚饭咯！大家陆续就座。干了一下午，肚子饿得慌，我一坐下来，便眼疾手快，抄起筷子，立马夹了一块肉。这时，妈妈看到了，她立刻用手拍了我的筷子，嘀咕了一句，“没素质！”可能是这句话太大声了，全座的人都笑了起来，我的脸也“唰”地一下通红，立刻服服贴贴地坐了下来。过了一会，人都来齐了，我才敢开动筷子。其实，肚子早就唱起了“空城计”。
五一劳动节很快就过完了，然而，这美妙的一天定格在了我的心中，期待下一次“五一”，下一次劳动节。
六年级的作文 篇9
某年的九月二十九日，在温哥华街头发生了感人又有趣的一幕。
街道上，车水马龙，来往的行人络绎不绝。在热闹的街道上，一支队伍引起了人们的注意力——一只鸭妈妈带着她的孩子们在街头散步。也许是这繁荣的景象吸引了这些小鸭子吧，令队伍中有的小鸭子驻足痴望。
忽然，“噗通”一声打碎了原本甜蜜的氛围。鸭妈妈听到声音后，猛然回头。原来是有一只小鸭子一不留神，踩进了一个无盖的下水道里，鸭妈妈看着下水道中那双明亮的眼睛，心急如焚。鸭妈妈对其余的小鸭子吩咐了几句，让他们不要乱走动。随后，鸭妈妈在街道旁找到了巡警。鸭妈妈咬着巡警的裤脚不放，并往后拽着。巡警低下了头。“这里有只鸭子！”鸭妈妈带领着巡警来到了“案发地点”，巡警低下头，在灰暗的下水道中看到了一只小鸭子的身影，这才恍然大悟。巡警向附近的居民借来一条粗绳子和一个竹筐。巡警将绳子绑在竹筐上，拉着绳子，把竹筐放进了下水道。下水道里的鸭子并不明白巡警的用意，呆呆的待在原地。鸭妈妈见了，更加紧张了。鸭妈妈站在下水道旁，望着底下的孩子，轻轻地叫唤了几声，小鸭子才终于走到了竹筐中。巡警用绳子稳稳地将竹筐提了起来，小鸭子获救了。鸭妈妈悬着的心终于放下了，她用她那带着体温的翅膀护住了小鸭。鸭妈妈好像记起了什么，她转头对巡警叫唤了几声，是表达对巡警的感激吧。
随后，鸭妈妈又带着小鸭们上路了。街道上的人们纷纷为这支队伍让出了一条路。人们望着鸭群远去的背影，不禁感受到人类与动物间深深的友谊。
六年级的作文 篇10
时间一天天过去。我最喜欢的星期六又来到，可是今天的星期六却与以前的星期六不同。今天接二连三的倒霉运都发生在我的身上。
今天早上我早早的起床了，准备好去上学的工具。快速的吃好饭，搭爸爸的电瓶车向培训班“进攻”。当电瓶车开到培罗成门口时，只听见“砰”的一声，气胎就泄气，立刻扁了下来，老爸立马下车，检查车胎，发现漏气了，从后备箱拿出一些修胎的工具。然后就开始修车胎了，先拿出螺丝刀把气胎扳开，拔出内胎，找到破口，从破口拔出一根三四厘米长的气钉。只见老爸又拿出胶水涂在气胎上，干了以后，又拿出补胎的东西粘上去，就大功告成一半。最后把内胎按回去，打上气，就全完成了。我心里黯然高兴：老天真是保佑我，马上就把气胎补好了，否则又要迟到了。
车子是修好了，可是新的倒霉事又来了。因为我怕迟到，所以叫老爸加快马力，全速前进。当路过一个水坑时，因车速过快，来不及躲避水坑，从上面开了过去，污水溅得我裤子都脏了。唉！今天是不是吃了狗屎运啦！运气这么差！
当车子快到培训班时，老师突然又打来电话，问我们这么晚啦还不来？老爸说修车晚啦马上到。到了门口，我急匆匆向楼上跑去，走进去时，脚底一滑，摔了个仰面朝天，逗得大家哈哈大笑，我只好一边揉着屁股，一边想我今天为何这样倒霉。
大家说我今天倒霉么？
【【精选】六年级的作文10篇】相关文章：
精选六年级的爱作文10篇04-10
精选六年级的爱作文三篇04-06
精选六年级友谊的作文九篇03-28
【精选】我的六年级作文九篇03-28
【精选】我的六年级作文六篇03-24
六年级写景的作文精选15篇04-08
六年级写景的作文(精选15篇)04-08
精选六年级作文快乐的春节作文六篇04-09
【精选】六年级作文快乐的春节作文5篇04-07