摘石榴-六年级-记叙文
相信大家都尝试过写作文吧，尤其作为作文里的重要分类的记叙文，记叙文是一种以记叙为主要表达方法的写人、记事、绘景、状物的文体。这类型的作文应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的摘石榴-六年级-记叙文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
授课时间（）月（）日
【教学目标】
1、会比较100以内数的大小
2、培养学生良好的表达能力和与同伴合作交流的意识。
3、进一步感受数的作用，培养数感。
【教学重点】会比较100以内数的大小。
【教学难点】比较100以内数的大小
【教学过程】一、（计算）算一算
15+9＝20-6＝12-6＝15+3＝
二、（情境导入）看一看
上节课我们参观了农家小院，这节课我们一起去果园里看一看吧！
三、（探究新知）
（一）问一问
出情境图。通过观察，你得到了哪些数学信息，可以提出那些数学问题？如果有学生会提出一共摘了多少个石榴？对于计算，对学生不作统一要求。如果学生不能提问出“谁摘的最多谁摘的最少？”教师可以引导学生提问。
（二）试一试
1、“怎样才能知道小玉和小玲谁摘的多？有什么办法？”要想知道他两谁摘得多，其实就是比较42与27的大小，“怎么比较42与27的大小呢？”
2、学生独立思考。
（三）说一说
1、小组交流想法。
2、全班交流，充分展示学生的思维过程。
生1：根据数的顺序来比较。
生2：根据数的组成来比较。
… …
对不同的.方法教师应给予及时的鼓励，使学生在掌握比较数的大小的一般方法的同时，体验解决问题策略的多样性。
（五）总一总
十位上的数相同就看个位上的数。个位上大的那个数就大。
四、（巩固练习）测一测
1、“自主练习”第1、2题，学生独立做，做完后小组交流想法。
3、“自主练习”第5题。
（1）、先让学生明白题意。
（2）、学生独立去做，在交流自己选择的结果和想法。
（3）鼓励学生说出自己的想法。
五、忆一忆
这节课你有什么收获？一、（计算）算一算
32○23 46○58
二、（回顾旧知）忆一忆
1、上节课，小玉、小玲和小强都摘了许多的石榴，现在，你能用“>”“ <”来说说它们的大小关系吗？
2、根据学生汇报的情况板贴48>42 48>27
27<42 27<48
42<48 48="">42看，我们找到了这么多式子，谁来读读？
你能运说一说谁比谁少一些，谁比谁少得多吗？
以前，我们能用大于、小于来说数量之间的大小关系，通过今天的学习，我们知道了还可以用“多得多、多一点、少得多、少一些”来描述数量之间的大小关系。
三、（巩固练习）练一练
1、自主练习第6题，学生独立做题，同桌相互订正。
2、自主练习第8题，同桌之间玩你说我答的游戏，巩固所学知识。
四、（课堂小测）测一测
小红有45朵花，小明比小红少一些，小军比小红多得多。
小明可能多少朵？用○。小军可能多少朵？用□。
20（）40（）100（）55（）
板书设计：
课后反思：
。 《多一些，少一些》
42 27 48 48>42多一些48>27多得多42<48少一些27<48少得多
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