满川风雨看潮生高一作文

满川风雨看潮生高一作文（精选5篇）

　　在平日的学习、工作和生活里，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编精心整理的满川风雨看潮生高一作文，欢迎阅读与收藏。

　　满川风雨看潮生高一作文 1

　　第一次读到苏舜钦的“满川风雨看潮生”时，心中突然涌起一股莫名的感动，似乎一下的理解了以前一直觉得懵懂的所谓的文人的旷达。过去的感觉就是他们一边写诗追求乐观豪迈，一方面又透出些壮志未酬的不甘心，现在才发现我是多么的狭隘。诗人不是圣人，我们不无需苛责。文人的心其实最敏感和脆弱的，因为内心承载了太多愁苦，能挺的过满川风雨已是不易，更能用一颗伤痕累累的心不断追求人生的.希翼，兑现一个对自己的承诺，不求万世流芳，只求造福社稷，这正是博爱的最好印证。

　　年逾古稀的陆放翁在临终时仍嘱咐“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”，发出了人生的最后感慨。“心在天山身老沧州”他曾经愤而怒吼“只身合为诗人未，细雨骑驴入剑门”。然而他的长啸换来的只有自己的回音，一生不得志的境遇似乎从未使他颓废，满川风雨使他越挫越勇，尽管只有那么一点点微弱的光，他却紧紧追寻不曾放弃，即使再多荆棘坎坷也未使他放弃。尝尽了人间风雨，他便拍一拍衣袖，重新开始新的疾呼。他是中国产量最丰的诗人，除了几首《沈园》和描写景致的作品，其余全是爱国题材，能支持他的信念就是对这片土地和生活与其人民的热爱“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱的深"现在诗人艾青诠释了这种境界。

　　愿做一只漂渺孤鸿，在寂寞沙洲中独享孤寂。东坡的落寞让人痛心，“乌台诗案”把他推入深渊，然而却在灵魂上给了一次救赎，他更深刻的自我反省，也许满川风雨也是磨砺，若是这之后还有看潮生的气度，必然能迸发出更多的文艺光辉和对人格的更好淬炼。“苏堤”一直造福百姓，他的诗词一直为人称颂，这正是风雨之后的彩虹。

　　一个人若是经历满川风雨还有看潮的气度必将有更大的作为，所以我们要能经受住风雨，寻找一个信念支撑自己的灵魂。走过风雨，寻找彩虹，这是苏轼和陆游教会我的，也是诗歌教会我的。

　　满川风雨看潮生高一作文 2

　　初次读到 “满川风雨看潮生” 这句诗时，我总想象着这样一幅画面：墨色的乌云铺满江面，狂风卷着骤雨拍打水面，而有人却立于亭中，静静凝视着浪潮在风雨里翻涌、升腾。后来才懂得，这句诗里藏着的不只是自然景致，更是一种面对困境时从容不迫的人生态度。

　　去年夏天的学农实践，让我真切体会到 “满川风雨” 的滋味。那时我们要在烈日下完成三天的田间劳作，第一天我就不慎扭伤了脚踝。看着同学们弯腰插秧、挥汗割稻的身影，再看看自己肿起的脚踝，一股挫败感涌上心头 —— 我不仅没法参与劳动，还得麻烦同学帮我打饭、扶我走路。傍晚时分，天空突然下起暴雨，我坐在宿舍窗边，望着雨幕中模糊的田埂，心里像被雨水泡过一样沉重。这时班主任推门进来，手里拿着一本诗集，翻到 “满川风雨看潮生” 那一页说：“你看这雨，现在下得急，可等雨停了，田里的庄稼会长得更旺；就像你现在遇到的困难，看似是阻碍，说不定也是成长的契机。”

　　班主任的话让我豁然开朗。接下来的`两天，我虽不能下田，却主动承担了记录学农日志的任务。我坐在田埂边的屋檐下，看着雨珠从稻穗上滑落，听着同学们说笑的声音混着雨声传来，笔尖流淌出的文字竟多了几分细腻。我还发现，平时总爱打闹的男生，此刻正小心翼翼地帮女生把沉重的农具搬回仓库；平时文静的女生，也能挽起裤脚在泥水里坚持劳作。这些细碎的温暖，若不是因为这场 “风雨”，我或许永远不会留意。离营那天，雨过天晴，稻田泛着翠绿的光，我的日志本也写满了厚厚的两本，被评为 “最佳学农记录”。原来，当我不再抱怨风雨，反而能在困境中看到别样的风景。

　　古往今来，那些能在 “满川风雨” 中从容 “看潮生” 的人，总能在逆境中绽放光芒。苏轼一生屡遭贬谪，从京城到黄州，再到海南，人生的风雨一次比一次猛烈。可他却在黄州写下 “竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”，在海南办学堂、兴教化，把贬谪之地变成了精神家园。他就像立于江边的观察者，任凭风雨袭来，始终保持着对生活的热爱与对理想的坚守。还有范仲淹，被贬邓州时，没有沉溺于失意，反而在《岳阳楼记》中写下 “不以物喜，不以己悲”，用 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 的胸怀，将个人的风雨转化为心系天下的担当。

　　生活中的 “风雨” 从未停歇：考试失利的沮丧、和朋友闹矛盾的委屈、努力却得不到认可的失落…… 这些困境就像江面上的风雨，有时会让我们慌乱失措。可如果我们能停下奔跑的脚步，静下心来 “看潮生”，就会发现，考试失利让我们看清了知识的漏洞，和朋友的矛盾教会我们理解与包容，努力后的失落更能让我们懂得坚持的意义。风雨不会凭空消失，但我们可以改变面对风雨的心态 —— 是狼狈躲避，还是从容欣赏？答案就在我们自己手中。

　　如今再想起 “满川风雨看潮生”，我不再只看到风雨的狂暴，更看到浪潮在风雨中积蓄的力量。那些打不倒我们的困境，终将成为我们成长的养分；那些曾让我们痛苦的时刻，终会变成回忆里珍贵的印记。愿我们都能拥有一份 “看潮生” 的从容，在人生的风雨里，收获属于自己的风景。

　　满川风雨看潮生高一作文 3

　　“满川风雨看潮生”，一句宋诗，七字而已，却似一轴泼墨长卷，在我眼前无尽展开。那不仅是西涧的春潮，更是一种穿越时空的生命姿态：于天地逆旅中，直面滂沱风雨，静观大潮汹涌，将个体的渺小与不安，安顿于宇宙的壮阔运行之中。这，正是我们这代青年，在今日变动不居的世界里，亟需汲取的精神定力。

　　这“风雨”，是时代必然的变奏，是历史长河永恒的涛声。苏子瞻夜游赤壁，慨叹“盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬”。沧海桑田，王朝更迭，从青铜的雷鸣到蒸汽的`嘶吼，人类文明的航程从未风平浪静。今日我们身处信息洪流与格局重塑的激荡，若只期盼一帆风顺，无异于刻舟求剑。认识这风雨的常态与必然，犹如杜甫在“星垂平野阔，月涌大江流”中所感悟的天地节律，是我们立意的基点——非徒然抱怨，而是洞悉这宏大背景后的深沉谛听。

　　继而，那“看”的姿势，便从被动承受升华为主动的观照与从容的安顿。风雨如晦，潮汐涌动，我自凝然“看”之。这份静观，是内心强大的明镜台。昔年苏轼身陷乌台诗案，仕途尽毁，却能于黄州承天寺的夜色中，与友人“相与步于中庭”，观“庭下如积水空明”，此乃何等胸襟！外界风雨何其暴烈，心中自有水月澄澈。这份“看”，并非袖手旁观，而是如宗白华所言，于“寂然凝虑”中与万物浑然合一，在喧嚣中寻得精神的秩序，将有限自我融入无限宇宙，获得一种超越性的平静与力量。

　　最终，于风雨中领略“潮生”的壮美，是个体生命与浩瀚历史最为深刻的共鸣。那汹涌而来的，是危机，亦是生机；是挑战，更是新秩序的胎动。屈子行吟于泽畔，“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”，他的孤独与坚守，不正是为楚国黯淡前途所撞击出的、属于他灵魂的“潮水”么？今日吾辈，亦当在时代的大考验中，敏锐辨识那变革的潮头，如海燕般迎接雷鸣电闪的洗礼，而非做蜷缩岸边的企鹅。这“潮生”，是王荆公“春风又绿江南岸”的生生不息，是龚自珍“我劝天公重抖擞”的殷切期盼。

　　“满川风雨看潮生”，此中蕴藏的，是面对必然的坦然，是动荡中持守的内核，更是向新生之力敞开的胸怀。愿吾辈青年，皆能修炼此般气度与慧眼，不惧一时之风雨，不畏前路之迷茫，于历史的浪尖潮头，铸就一种沉静而勇毅的生命气象，在亘古奔流的长河中，为时代的写下我们这一代的壮阔诗篇。

　　满川风雨看潮生高一作文 4

　　“满川风雨看潮生”，初读这句诗，我总想起江面被乌云笼罩、骤雨拍打着水面的景象，而有人却静立亭中，凝视浪潮在风雨里翻涌。后来才懂，这不仅是自然画面，更是面对困境时从容不迫的人生态度。

　　去年夏天的学农实践，让我亲历了 “满川风雨”。烈日下的田间劳作才开始一天，我就扭伤了脚踝。看着同学们忙碌的身影，再看看自己肿起的脚踝，挫败感涌上心头。傍晚突降暴雨，我坐在宿舍窗边，望着雨幕中的田埂，心情沉重。班主任推门进来，翻出诗集里 “满川风雨看潮生” 这句说：“雨停后庄稼会长得更旺，你遇到的困难，或许也是成长的契机。”

　　这番话点醒了我。接下来的两天，我虽不能下田，却主动记录学农日志。坐在屋檐下，我看着雨珠从稻穗滑落，听着同学们的.笑声混着雨声，笔尖的文字多了几分细腻。我还发现，平时爱闹的男生会帮女生搬农具，文静的女生也能在泥水里坚持。这些温暖，若不是这场 “风雨”，我或许永远不会留意。离营时，雨过天晴，我的日志本被评为 “最佳学农记录”。原来，不抱怨风雨，才能在困境中看见别样风景。

　　古往今来，能在 “满川风雨” 中 “看潮生” 的人，总能在逆境中绽放。苏轼一生屡遭贬谪，却在黄州写下 “一蓑烟雨任平生”，在海南办学堂，把贬谪之地变成精神家园；范仲淹被贬邓州，写下 “不以物喜，不以己悲”，将个人困境转化为心系天下的担当。他们都像静立江边的观察者，任凭风雨袭来，始终守着内心的从容。

　　生活中的 “风雨” 从未少过：考试失利的沮丧、和朋友闹矛盾的委屈、努力不被认可的失落…… 这些困境会让人慌乱，但只要静下心 “看潮生” 就会发现，考试失利能帮我们找到知识漏洞，朋友间的矛盾教会我们包容，努力后的失落让我们更懂坚持。风雨不会消失，但我们能选择面对它的心态。

　　如今再想 “满川风雨看潮生”，我看到的不只是风雨的狂暴，还有浪潮积蓄的力量。那些打不倒我们的困境，终将成为成长的养分。愿我们都能带着 “看潮生” 的从容，在人生风雨里，收获属于自己的风景。

　　满川风雨看潮生高一作文 5

　　“满川风雨看潮生”，七个字铺开一幅水墨淋漓的天地。这不仅是北宋诗人苏舜钦笔下的江南景致，更是一种穿越千年的生命智慧——在无可回避的时代风雨中，如何凝视浪潮的奔涌，完成个体精神的涅槃。

　　所谓“风雨”，是历史长河永恒的变奏。孔夫子临川叹逝，赫拉克利特言人不能两次踏入同一条河流，皆揭示宇宙无常的本质。从伯罗奔尼撒的烽火到辛亥雷鸣，从竹简的沉重到比特的轻盈，文明的航程从未风平浪静。今日我们身处技术颠覆与秩序重构的激流，若幻想永恒的晴空朗照，无异于刻舟求剑。洞悉这风雨的必然与常态，是我们立意的基石——非徒然怨艾，而是清醒认知我们所处的宏大历史坐标。

　　继而，那“看”的`姿态，便从被动承受升华为主动的观照与从容的安顿。风雨如晦，潮汐撼地，我自凝然“看”之。这份静观，是内在力量的不朽源泉。苏东坡深谙此道，身陷乌台诗案，仕途尽毁，却能于黄州承天寺的夜色中，与友人“相与步于中庭”，赏“庭下如积水空明”。外界风雨何其暴烈，心中自有水月朗照。这“看”，是梭罗在瓦尔登湖畔的孤独沉思，是司马迁在囹圄中的发愤著书，是在喧嚣中锻造精神的不屈韧性。

　　最终，于风雨中领略“潮生”的壮美，是灵魂与宇宙韵律的深刻共鸣。那汹涌而来的，是挑战，更是新生的呐喊。屈子行吟泽畔，“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”，他的孤独与坚守，不正是为楚国沉沦命运所激起的、属于他灵魂的“潮水”么？今日吾辈，亦当在时代的大考验中，敏锐感知那变革的脉搏，如王羲之在《兰亭集序》中感悟“向之所欣，俯仰之间，已为陈迹”仍不忘“后之视今，亦犹今之视昔”的深邃通达。

　　“满川风雨看潮生”，此中蕴藏的，是面对必然的坦然，是动荡中持守的内核，更是向新生之力敞开的胸怀。愿吾辈青年，皆能铸就此般气度，不惧一时之风雨，在历史的浪潮中，以沉静而勇毅的姿态，完成我们这一代人的精神成人礼。

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