小学二年级作文

时间：2021-03-11 10:41:06 二年级我要投稿

小学二年级作文汇总9篇

　　无论在学习、工作或是生活中，大家都经常接触到作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编整理的小学二年级作文10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学二年级作文汇总9篇

小学二年级作文篇1

　　我有一个可爱的弟弟，叫叶阳，我们都叫他阳阳。今年三岁了，长得很可爱。他的头圆圆的，头发黑黑的，眼睛亮亮的。鼻子高高的，嘴唇红红的。身体又高又瘦。一摸去全是骨头，是因为不肯吃饭。

　　他非常可爱，有一次，他画了一张画。就得意地拿到老妈面前，高兴地说：“阳阳画，阳阳真棒！”说完就目不转睛地看着你，希望你夸奖他。

　　他帮我捡东西的时候，一边捡一边大声说：“谢谢阳阳。”真是让我哭笑不得。但你还别说，他确实是一个开心果。

　　他非常乖，会自己看书，或者发叫你读给他听。而且很讲礼貌，比如老爸回来了，他会说：“爸爸哗啦啦（回来啦）!”我放学回家，一进门，阳阳就说：“姐姐哗啦啦（回来啦）!”老妈回来了，他就说:“ 妈妈哗啦啦（回来啦）!”听到他的声音，你会情不自禁地开心起来，忘记所有烦恼。

　　但是他也有点不听话，比如总是不肯好好吃饭，还“不要不要”地叫着。有时候很霸道，不让人睡觉，不让人坐沙发。

　　虽然有一些缺点，我还是觉得小阳阳很可爱！

小学二年级作文篇2

　　9月28日星期二晴

　　中秋节的晚上，我和爸爸、妈妈，还有妹妹一起去院子里赏月。只见圆圆的月亮挂在天上，就像一个大玉盘，我不由地吟起了一首诗：小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。爸爸和妈妈都拍手说：“背得真好！”就在这时，妹妹叫我过去看，我说：“妹妹，你看月亮像不像一个月饼。”妹妹说：“真像一个大月饼，如果我能咬一口就好了。”月亮姐姐听了，吓得躲进了乌云里。我见月亮姐姐害怕了，赶紧对妹妹说：“以后再也不能胡说八道了。”妹妹笑着说：“一定，祝姐姐做个美梦。”真的我那天做了一个美梦：梦见自己正和月亮姐姐一起玩呢！

小学二年级作文篇3

　　有一天，一只小猴子和一只梅花鹿在草地上散步，小猴子遇见了梅花鹿就说：“梅花鹿姐姐，你好啊！我们来一个比赛好吗？”梅花鹿就说“：好啊”，小猴子说：“我会爬树、我还会表演杂技呢，你会不会呀？”梅花鹿说：“你才这一点小本领呀，我的本领比你还要多着呢！我是跑步冠军，而且还是动物王国的巨人呢，你能吗！”小猴说：“我的本领最大，我的本领最大！”小鹿说：“我的本领更大，我的本领更大！”正当它们争论不休的时候，大象走过来说：“你们谁能摘到那边果树上的果子，谁的本领就最大。就这样，它们就开始比赛了。

　　小猴会摘桃子，但不会过河，小鹿会过河，但不会摘桃子，它们二个小动物都有自己的特点。大象说：”你们二人都有各自的本领，小猴不会过河，但能摘到桃子，小鹿会过河，但不能摘到桃子。这次比赛你们都输了，不过你们肯动一动脑筋就一定能成功的。”小鹿和小猴一动脑筋就想出了一个好办法来，叫小鹿把脚跪下，它们马上就摘了一大堆桃子。最后，小猴和小鹿都赢了。它们也成了好朋友。

小学二年级作文篇4

　　我家院子里的一棵桂花树十分美丽。这棵桂花树树干有我手臂粗，它一年四季都舒展着茂密的枝叶桂花树的叶子是深绿色，叶片大，长椭圆形。到了秋季，金黄的桂花开得密密匝匝，像一个花仙子。浓郁的香味芬芳扑鼻，远远的，还没走到院子就能闻到桂花的清香。听爸爸说桂花是一种天然药材，还有很高的食用价值，作为添加剂，桂花已广泛应用于糕点、糖果、蜜饯、茶、酒等食品。听着爸爸的介绍，我馋得直咽口水。我想：有机会我一定要买含有桂花添加剂的食品尝一尝。

　　桂花树真美！它给我带来欢乐，我喜欢它。

小学二年级作文篇5

　　这天，阳光明媚，可是花园里的花、草、树木都显得恹恹的。

　　此时，小草开口说话了，他用软弱无力的声音说：“唉！一连好几天都没下雨了，我们都快渴晕了！”在小草身边的鸢尾花听见了小草的发话，也用美妙而无力的声音说：“是呀！我们都快凋谢了，再也不能把美丽奉献给大地啦！”说着还无奈地摇摇头。“没事的！孩子们，天快阴了，马上就要下雨啦！”大树姐姐挺乐观的，因为她看见雨姑姑已经开始工作了。

　　果然，不一会儿，天上就冒出一滴一滴的小雨了。小草开心地笑了，还用几只草叶小桶接雨水；各种各样的花儿也摆着花瓣裙，跳起优美的舞来；大树姐姐用树枝和树叶盛了许多雨水，一半给花儿，一半留给自己。这时，一阵清爽的风儿吹来，对大树、花儿、小草说：“嗨！你们好呀！雨姑姑让我向你们问候哦！”说完，便让清新和凉爽布满了大地。“哗哗哗哗……”清脆的雨声中漂着蹦蹦跳跳的小雨，一切都是那么的欢快、美好。

　　在大树姐姐棕色“外套”的荷包里，住着一只可爱的小松鼠，叫作小怡，她见到外面的雨景，不由地兴奋起来：“呀！要丰收啦！这么柔和的雨，会使这片土地上长出更多的果实、植物。那时，我就可以采着鲜花和果实踏青啦！”花群们听见了小怡的话，很快乐地说：“小怡，谢谢你把我们采去做伴，我们一定会开出最美丽的花儿的！”“嗯！那就拜托啦！”小怡微笑着。她望着天空想：雨姑姑，谢谢你，让大地一会儿就充满生机！这时，一滴圆圆的雨飘到了小怡的手上，她发现这滴圆雨滴就是雨姑姑的笑脸……

　　多么迷人的雨景呀！多么充满生机的大地呀！

小学二年级作文篇6

　　今天是暑假支行活动的日子，小组成员到齐后，我们手拉手来到了奶奶家。

　　奶奶已经把这次包粽子活动的原料都准备好了：雪白的糯米，浸湿的粽叶，还有香甜的蜜枣。

　　我们开始包粽子啦！大家洗完手，围着圆桌坐了下来。奶奶拿起一片粽叶，两三下就折出了一个漏斗的形状，正要往里面放糯米和蜜枣，我急了：“哎，奶奶，我们还没学会做漏斗呢！”奶奶笑咪咪地放下自己手上的粽子，耐心地一个一个手把手教我们做好了漏斗。看着简单，做起来也不容易啊，同学们可是真切体会到了这点。这不，做个漏斗形状也反复做了好几次才完全学会。

　　接下来就是放上食材了，奶奶告诉我们最重要的就是把粽叶包紧、包实。只见她手指压一压，把粽叶左一包，右一裹，用细绳子缠起来，系上结，四角粽子就这样包好了。同学们认真地学着做起来，一点也不敢马虎。

　　终于，我们也一个个完成了，虽然做得有大有小，形状不一，可我们的收获真不小，吃着自己亲手做的粽子，心里别提多开心啦！

小学二年级作文篇7

　　小学生们刚接触到写作，写出来的内容往往是很简单很平淡。我们要在尊重他们创造性的思维上，适当的对他们进行写作方面的的指导。作文水平的提高需要过程，我们不要过分追求。

　　二年级作文教学是引导学生迈入作文大门的关键一步。走好了这一步，就会使学生对作文产生兴趣，激发灵感，写作时才会游刃有余,得心应手。对于二年级作文，要求不要太高。他们的作文就是将自己看到的、听到的、感觉到的、想到的用文字记录下来。在人学会说话的同时就可以说是在口头作文了。上学时初学的写作，最开始是口头作文——用嘴说出来的。当学会了写字，能够将说的用文字记录下来了，就真正学会了写作文。二年级作文教学指的是如何将学生平日里想说的话清楚写下来。生活是写作的源泉，学生的生活越丰富，作文内容越充实。大胆引导学生接触自然、社会，让学生从所见所闻所经历的事用自己的话表达出来。然后逐步发展到所思所感。不要急于求成。二年级小孩天真、活泼、敢问、敢说，在这个年龄段有着培养学生的探究性学习的意识的良好基础，我们教师如果在课堂中，确实放飞了学生的心灵，让学生真正成为了课堂的主人，作文课堂将真正成为学生学习的天堂。反之，学生则会对作文产生畏难情绪，毫无灵感可言。

　　一、根据学生的特点，启发多思。

　　儿童在未入学之前就具备了较为丰富的思维能力。他们对陌的'事物往往充满了天真的想象。对周围的事物往往喜欢问“为什么”，二年级作文教学应紧紧抓住儿童的这一特点，拓开儿童的思维，培养儿童多想，多思。激发儿童的求知欲，让儿童去观察事物之间的内在联系。有效地培养儿童的思维，提高作文兴趣。首先，根据儿童的生活小景有效的设置训练，因势利导地解决"谁做什么"，"谁是什么"，"谁怎么样"等较为简单的问题，引导儿童对事物的简单思维。其次，通过实物，引导儿童观察其外貌、了解其构造及作用，提高儿童观察事物的能力。培养儿童对事物的形象思维能力。第三，利用儿童喜欢的图片，让他们欣赏，启发儿童积极思维，让儿童的思维能力得以培养。

　　二、训练学生说话，为写作奠基基础。

　　在对学生作文的准备中，应启发学生多说。首先应抓好儿童说话的层次训练．其次要抓好儿童说话顺序的训练。说话的训练应该遵循由简单到复杂，由句到段的规律。对于二年级学生来说，一般进行最基本的说话层次训练，使学生弄明先说什么，再说什么，最后说什么。从时间上可以按先后顺序训练，从距离上可以远近顺序训练，从方位上可以按上下、左右、高低、内外的顺序训练，从事物的形状上可以按大小、长短、方圆的顺序训练等等。儿童每天接触的事物很多，其中总有使他们感受最深的事。如何指导儿童用语言把自己所接触的事物有所侧重地表达出来，这是指导儿童习作的难点所在。首先，应指导儿童恰当地解决"今天做了哪些事，主要做了哪些事"等一类问题。可先结合学生的学习、生活实际，让学生每天练说一句简单的、完整的话。其次，根据儿童的特点，设置情景，辅导儿童抓住最典型的，最突出的，使人难忘的情景，启发他们多说。然后将说出的话用文字表达出来就是一篇作文了。

　　三、培养学生的观察力，为写作提供题材。

　　在寻找写作素材时，应先教给孩子们观察的方法和途径。按照方法细致观察一种动物或植物。观察静止状态的事物要按空间顺序。从上到下或从下到上，从外至里或从里至外，或按东西南北方位，依次进行观察，观察动态时，往往要按时间顺序观察。弄清楚“先怎么样，后怎么样，结果怎么样”再按这样的顺序记下来。让学生有意识地去观察和分析。一旦学生有了正确的认识就会产生对事物的态度和感情。也就萌发出表达的意识。然后将观察到的或联想到的用自己的话把它表达出来。懂得了怎样观察，还需要给学生提供可观察乐于观察的生活资源。一个人想要倾诉的时候，必是感受非常深刻的时候。只有在这个基础上指导写作，才能有效地提高学生的认识水平和文字表达能力。这样训练后，学生一方面知道了如何去观察事物，另一方面体会到写作其实不难，甚至是件很快乐的事情。看到一篇字数较多的文章，他们内心的骄傲和喜悦会情不自禁地表现在脸上。有了这样的训练做基础，学生既消除了对作文的恐惧心理，又掌握了观察的方法。其次就是多指导学生写观察日记养成常写日记的习惯。经常写日记是提高学生作文水平的有效途径。也许有人认为这是中高年级的作文训练方式，对二年级来说困难太大了，学生有很多字不会写等等。通过实践，我发现指导二年级学生写日记不仅可行，而且收效良好。指导学生写观察日记，首先要指导观察。开始可以布置观察同一个内容。例如：让学生养蚕，观察蚕的生长经过；春天让学生观察果树开花的情况；秋天让学生观察树叶

　　的变化等等。在观察的基础上写观察日记。开始要求不能太高，一句话、几句话、一段话都可以。只要把观察结果写下来，做到语句通顺连贯就行了。不会写的字，可以写拼音，另外可以提前教学查字典。

　　四、根据学生的性格特征，培养写作兴趣。

　　在教学中我们不难发现，孩子们常常喜欢在书本上、草稿纸上、黑板上甚至在书桌上、墙壁上写写画画，从心理学角度来看，这是一种“自我表白”的早期行为。所以我尊重二年级儿童作文的这一心理特点，了解他们作文的心理效应，科学地进行早期作文教学，注意培养二年级学生的写作兴趣。例如：针对孩子们对游戏特别感兴趣的特点，我就先组织学生做“找朋友”、“丢手帕”、“跑飞车”等有趣的游戏，然后再组织他们练习说话、写话。孩子们有了生活素材，说起话来就兴致勃勃、争先恐后，写起话来，也具体生动、真实感人。对儿童习作兴趣的培养，主要靠鼓励，有了鼓励，儿童的思维兴趣才容易兴起。儿童基本上都具有遇事爱问的特点，但是如何培养他们的兴趣，把他们的所见所闻用语言较为完整地、有条理地、有所侧重地表达出来，这是指导小学二年级习作非常关键的一步，每次作文讲评应以总结成绩为主，眉批尾评及批改符号应富于色彩，使儿童知道自己在不断地进步。培养儿童的习作兴趣。一般来说，多数学生对习作有畏难情绪，兴趣性很淡薄，为此帮助儿童提高习作兴趣非常重要。对于二年级来说，应采取循序渐进的办法。多写能不断地提高儿童的习作能力，一天一练，认真写日记。开始以写句为主，兼以写段，辅导学生写一句话日记。然后以写段为主，兼以写篇，辅导学生写片段日记。逐步达到以写篇为然主，

　　辅导儿童写有情节的日记。做到多练，按制订的教学计划，指导儿童集中练笔。练笔的方式很多，在教师指导下的学生自由作文是最佳练笔方式。二年级学生作文时要充分发挥家长的支持和配合作用。随着学生年龄的增长和阅历的丰富，社会生活已不再局限于家里和学校等地方了。他们自主成为社会角色中的一员了。此时，学校和家庭可以有意识地开展一些社会活动，让学生去亲身体验。如参观访问、游历探险、街谈巷依等。这些对于他们迈出人生第一步乃至一辈子都可能产生深远的影响。

　　五、培养学生阅读能力，积累写作素材。

　　学生的作文更强调积累、内化，而阅读是最好的积累。对于二年级的孩子因为识字不多，阅读的能力有限。随着拼读能力的提高，识字量的增加，学生基本能独立阅读了，教师应重视对学生进行课外阅读的指导，培养他们的课外阅读习惯，可指定一些学生喜欢的读物让他们去试着阅读，从而激发他们的阅读兴趣，开阔他们的视野，陶冶他们的情操。同时注意评价监督，让学生体会阅读的成就，体验阅读的快乐，为写作提供必要的素材。并最终达到提高阅读与写作能力的目的。