一年级语文的课文教学教案
作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编收集整理的一年级语文的课文教学教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
一年级语文的课文教学教案1
教学目标：
1、懂得种子发芽需要一定的条件，获得一些简单的植物生长的知识。
2、学会本课的生字，认识酉字旁，理解“种子、泥土、暖和”等词意。
3、能用“热闹”“一边……一边……”各写一个句子。
4、能用自己的话说说种子怎样才能钻出地面。
教学重难点：
重点：知道种子发芽的一些条件，理解一些新词意。
难点：用自己的话说说种子怎样钻出地面。
教学准备：投影，磁带，种子及泥土。
课时：三课时。
第一课时
要点：通过看实物或看图说话，初读课文，了解种子发芽需要一定的条件。自学生字词，指导写字。
一、揭题。
1、读题、质疑：说说读了课题，你想知道什么。
2、说说你知道种子是怎么发芽的呢?
二、初读课文，初步了解课文大意及生字教学。听录音范读课文，说说课文主要内容是什么?
1、听录音，标出段落。
2、说说种子怎么样才钻出地面。
3、轻声读课文，把生字词多读几遍。
4、指名分段读、评议。
5、卡片抽读生字词。
A、读准字音。醒xǐng暖和huo挺tǐng泉quán
B、说说哪些字难写难记。
C、指导书写，扩词练习。
三、朗读指导。
四、小结
五、作业
1、朗读课文。
2、抄写生字。
3、扩词，完成课后作业第二题。
第二课时
要点：讲读课文，懂得种子生长的三个基本条件，能用自己的话说不得说种子，怎么样才能钻出地面。
过程：
一、复习
1、读课文
2、读生字、词语。
二、学习第一段。
1、自由读、边读边想。这段中哪两个词用得物别好?
“睡、醒”用知这里有什么好处?
“睡、醒”各是什么意思。
2、说说种子怎样才能醒过来。
3、挺一挺指什么?
三、学习第二段。
1、自由读第二段。种子除了需要“暖和的天气”外，还需要什么?
2、“喝水”为什么要喝水呢?水从哪里来呢?
3、“又”说明了什么?
4、指导朗读。
四、学习题3-8段(分学习小组)
1、分角色自由朗读3-8段
2、讨论：说说你学懂了什么?哪些不懂?讨论下面的问题如何解决?
A、这部分是谁和谁的对话?
B、理解“招呼、热闹”等词意。
C、从什么地方“看出热闹”。
D、种子为什么会问这些问题。
E、如何朗读?
四、小结：种子看到了一个怎样的世界。
六、作业
1、读课文。
2、完成课堂作业第三题。
3、完成课堂作业第二、三题。
第三课时
要点：完成第九段的学习任务，总结全文，完成课练人业，背诵课文。
过程：
一、复习巩固。
1、朗读课文。
2、听写生字新词。
3、指导完成课后作业第四题。
二、学习第九段。
1、自由朗读、思考“突然一亮”“亮”与前面哪个词相对应。(黑)光明的近义词(光明)反义词(黑暗)
2、小种子如今成了什么样?
3、她看到了一个怎样的`世界?
三、指导全文朗读。
四、指导背诵。
1、自由背。
2、说说怎样背得快。方法指导。
3、同桌互背。
4、指名背。
五、说话训练。
除了课文里写到的春天热闹景象，种子还看到什么?充分展想象，描述春天绚丽多姿的景色。
六、全文小结，说说小种子生长过程所需的条件。
七、作业。
1、背诵全文。
2、完成课堂作业。
一年级语文的课文教学教案2
教学目标：
1、认识13个生字，会写“别、到、那、都、吓、叫”6个字。
2、正确流利地朗读课文，并能背诵课文。
3、感受司马光遇到紧急情况，沉着、勇敢、果断救人的品质。
4、培养学生创造性的思维能力
教学准备：生字卡片、图片
教学时间：2课时
教学流程：
一、指导看图，从图中质疑。
1、出示插图，从图中你看出了什么?
2、你还有什么看不懂得吗?
学生质疑，教师归纳问题：
(1)爬出来的孩子是怎样掉进缸里的?
当时的情况怎样?
(2)是谁救了他，他是怎么救的?
二、揭题释题。
1、板书课题，读题。
(1)知道“司马”是复姓。
(2)识记司，组词。
2、简介司马光。(学生或教师)
三、初读感知，合作初步解疑。
1、自由读课文，注意读准字音，把课文读通顺。
2、识记生字。自主选择生字识记，组内交流，全班反馈。(采用各种形式认读生字，随机选择生字扩词或选择句子指导朗读。)
3、指名分段读课文。思考问题(1)(2)
4、小组讨论交流读懂的问题。
四、再读感悟。
1、学习1~3段，解决问题(1)。
(1)借助插图了解大水缸的.位置及这是怎样的一口缸。
(2)读文后讨论，理解：不小心。
启发想象：掉进缸里的孩子会怎样?
(3)朗读指导。
2、学习4~6段，解决问题(2)
(1)看图读文了解别的孩子的表现，板书：哭喊叫找
小组讨论这些孩子当时是怎么想的?
(2)讨论司马光是怎么想，怎么做的。他是个怎样的人?
划出司马光的动作。理解：使劲砸。
(3)质疑释疑。(针对课文内容提问，自由解答，教师引导)
4、你喜欢司马光吗?用一句话夸夸他吧!
5、朗读指导。
五、学会背诵技巧。
教师引导，让学生悟出背诵的方法：看图背诵、想情节背诵、看板书背诵。
六、指导书写。注意偏旁在左的字在田字格中的位置。
七、拓展训练。
如果你是当时那些小朋友中的一员，你会怎么做呢?
要求：大胆想象。
八、作业布置。
把故事讲给家人听。
一年级语文的课文教学教案3
教学目的：
1、会写“给、母、节、送、首、争、先、句”8个字。会认“献、诗、准、备、礼、物、猪”7个字。认识3个偏旁。
2、正确、流利朗读课文。
3、通过读课文，感受孩子和妈妈之间与俱来、深沉似海的亲情，并真心地用一句话来赞美自己的妈妈。
教学重点：
1、会写“给、母、节、送、首、争、先、句”8个字。会认“献、诗、准、备、礼、物、猪”7个字。认识3个偏旁。
2、正确、流利朗读课文。
教学难点：
通过读课文，感受孩子和妈妈之间与俱来、深沉似海的亲情，并真心地用一句话来赞美自己的妈妈。
教学时间：两课时
第一课时
教学目的：
1、学习本课生字词。
2、正确、流利朗读课文。
教学重、难点：
1、学习本课生字词。
2、正确、流利朗读课文。
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
1、(板书：妈妈)小朋友们，你喜欢你的妈妈吗?你能来说一说你为什么喜欢妈妈吗?学生结合自己的生活体验，自由发言。
2、今天我们就来学习一篇课文，叫做《献给妈妈的诗》。
板书课题
3、学生齐读课题。
二、在文中标出生字，读准字音。
1、自己读课文，在生字下做记号，并多读几遍，读准字音。
2、同座互读，互相检查字音是否读正确。
三、通过“鸡毛信”游戏，巩固生字认读。
1、小邮差给每一组送去一封“鸡毛信”，在小组长的带领下认读生字词，都读对的小组完成任务。
2、小组间互相检查完成任务情况，为优秀小组插上红旗。
四、指导朗读，感悟课文内容。
1、指名读第一自然段，说说母亲节是哪一天?
2、自由读第二自然段，创设情景，老师问：“小朋友，献给妈妈的诗写好了吗?”“在学生的回答中理解“争先恐后”的意思，再读一读第二自然段。
五、学习生字，指导书写
1、学生自己识记生字“首”。
2、指名生分析“首”字的字形结构。
3、仔细观察“首”字在田字格中的.位置，说一说在书写时应注意哪些地方?
4、师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。
5、师选出写得较好的字全班展示。
第二课时
教学目的：
1、学习本课生字词。
2、正确、流利朗读课文。
3、通过读课文，感受孩子和妈妈之间与俱来、深沉似海的亲情，并真心地用一句话来赞美自己的妈妈。
教学重难点：
1、正确、流利朗读课文。
2、通过读课文，感受孩子和妈妈之间与俱来、深沉似海的亲情，并真心地用一句话来赞美自己的妈妈。
教学过程：
一、复习导入
多种形式认读生字。
二、指导朗读，感悟课文内容。
1、自己读第4自然段，在小组里分角色读。指名读，相机指导体会“大声读”、“最有感情读”、自豪地说。
2、读到这里，大家有什么疑问?学生再反复讨论，想象平时小兔子、小老鼠、小狮子的妈妈会怎样对自己的孩子?从中感受到，因为有了妈妈的关爱，小动物们的心里才充满了爱。在这些孩子的眼里，妈妈就是最勇敢、大、最温柔、最美丽的人。
3、是呀，说起自己的妈妈，大家多么自豪。小朋友们，请你想一想，假如请你说一句赞美自己妈妈的话，你准备说什么?(播放音乐，渲染亲情氛围，大家静静想一想。)在此基础上交流自己的想法。教师相机结合课文内容，在此强调自豪、大声、有感情等课文中的情景。
4、教师已经完全融入到孩子们赞美妈妈的情景中，由衷地发出了感叹：(范读文中最后一节。)小动物的老师也会这样说——引读最后一节。因为，我们都有自己的好妈妈!
5、朗读全文。
三、识字写字
1、出示生字卡片，开火车认读去掉拼音以后的生字，相机组词。
2、在小组内讨论怎样记住本课要学会的字。
3、指导观察生字在田字格中的位置，指导书写。
四、复习巩固
1、朗读全文。
2、完成课后第二题、第三题。
一年级语文的课文教学教案4
[教学目标]
知识与技能
1、掌握本课生字，认识新偏旁“月”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，了解课文是怎样描写企鹅的外形特点的。
情感态度与价值观
通过本课教学，激发学生保护南极生态环境，保护企鹅得动物的意识。
[教学重难点]
1、识字、写字。
2、了解企鹅的外形特点，知道它们为什么被看作是“南极的主人”。
[教学课时]
2课时
第一课时：
教学过程
一、猜谜语，激趣导入
1、上课前，我们先来猜一个谜语：一个大胖子，身穿黑褂子;总忘系扣子，露出白肚子。(打一种动物)
2、师揭谜：企鹅(认读“企”，读“qǐ”)
3、可爱的小企鹅生活在哪里呢?——南极。今天，让我们一起到南极去看看这群“南极的主人”吧!(板书课题：南极的主人)
二、指导看图，初步感悟
1、出示课文插图，引导学生看图，说说你从图上看到了什么。
(厚厚的冰雪、成群结队的企鹅，它们肚子白白的、羽毛黑黑的、身子胖胖的……)
2、结合插图，先自由小声读文，思考：课文主要写的是什么?
三、初读体验，学习生字词
1、学生自由朗读课文，边读边标出课文自然段序号。
2、教师范读课文，学生认真聆听，注意听清字音(易读错、不会读的音)，画出课文生字、词语，多读几遍。
3、同桌互相指认，相互正音。
4、教师教读生字、词语，指导发音。
羞：读“xiū”，不要读成“xiōu”;寂：读第四声“jì”，不要读成第二声。
5、做“摘果子”游戏，巩固识记。
给下列生字注音：
挺()披()胸()寂()寞()羞()
四、指导书写
1、出示课文要求会写的字，指名认读，并口头组词。
2、学生自由观察字形，了解书写笔顺。
3、教师范写生字，提醒注意事项。
胖：左边是“月”，书写时，左窄右宽。
交：笔顺为。
4、学生自由书写生字，教师巡视，个别针对指导。
5、描一描，写一写。
因、胖交
第二课时：
一、复习导入
1、出示生字词卡片，复习认读。
2、指名分自然段朗读课文，了解课文内容。
二、学习课文，感受企鹅的可爱
1、南极是地球上最寒冷的地方，可是有一种动物却不怕冷，它们被看作是南极的主人，你们知道它们是谁吗?我们一起去文中看一看吧。
2、指名读第一自然段，提问：南极是什么样子的?(板书：最寒冷厚厚的冰雪)
3、师：这么冷的地方会有动物生活在这里吗?
(1)自由读第二自然段。教学板书：
(2)再读一读第二自然段，想想企鹅到底在企望什么。
4、那企鹅到底是什么样子的呢?我们再来读读第三自然段。
(1)谁能给我们描述一下企鹅的样子?(胖胖的、黑黑的'、白白的)
(2)企鹅的、神态又是什么样的呢?
(3)谁愿意给我们表演一下呢?(指名几个学生分别表演企鹅的几种不同神态)
5、指名朗读这一自然段，读出企鹅的派头十足、羞羞答答。
6、这样的企鹅你喜欢吗?(喜欢)它们给南极带来了什么?齐读最后一自然段。(它们给寂寞的南极带来了生机。)
7、有感情地朗读课文，并加上动作表演。
8、把下列词语补充完整。
昂首()()
东()西()
()头()耳
一()一()
9、读一读，连一连。
胖胖的羽毛
黑黑的肚子
白白的企鹅
10、扩句。
例：企鹅，给南极带来了生机。
()的企鹅，给()的南极带来了生机。
11、简单介绍一下企鹅的外形特点。
三、总结延伸
1、学完这篇课文，你知道企鹅为什么被看作是南极的主人了吗?
2、你还记得课文是怎样介绍企鹅的吗?请你仿照课文的写法，介绍一种你熟悉的小动物。
一年级语文的课文教学教案5
教学目的：
1、学会“哭、为、力、记、令、耳”6个字;会认“眉、密、猴、象、强、壮、擦、吸”8个字。认识一个偏旁。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过课文的学习，帮助学生逐步树立自信心，让学生懂得要善于发现自己的长处，正视自己的不足。
教学重点：
1、正确掌握本课生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
通过课文的学习，帮助学生逐步树立自信心，让学生懂得要善于发现自己的长处，正视自己的不足。
教学时间：两课时
第一课时
教学目的：
学习本课生字词。
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点：
正确、流利、有感情地朗读课文
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
1、今天课堂里又来了一位新客人——小画眉。
2、小画眉也要给我们讲一讲它的故事。
板书课题，读题。
二、检查预习，识记生字
1、师范读课文。
师：同学们，我们一起去听听小画眉讲的什么故事呢?(师范读课文)
2、生借助拼音自由读课文。
同学们刚才都听得很仔细，现在请你们自己好好地读一读这篇课文，把读得不准的地方多读几遍。
3、比一比谁飞得高。
小组合作：相互检查，读准字音。(黑板上贴有一棵树，哪个小组把生字读准了就上台把代表自己小组的一只小鸟贴在树上。按名次由树顶开始贴。)
比一比谁飞得高：由最快完成任务的那个小组当“小老师”教全班同学读生字，把字音读准。
4、开火车读，小组读，男女生读等多种形式巩固生字。
三、初读课文，加深体验
生自由选择最喜欢的部分，练习朗读，想象画面。
师：请同学们选择你最喜欢的那部分，美美地读一读，
读完后?请说一说你读懂了什么!
四、通读全文，整体感知
五、学习生字，指导书写
(1)学生自己识记生字“哭”。
(2)指名生分析“哭”字的字形结构。
(3)仔细观察“哭”字在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方?
(4)师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。
(5)师选出写得较好的字全班展示。
第二课时
教学目的：
1、学习本课生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点：
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：
一、复习导入
开火车认读生字卡片。
二、激发想象，指导朗读
1、联系学生的朗读体验，读一读自己最喜欢的`部分。
2、生结合生活实际，感受句子所描绘的情景。
3、自由练读，指名读，小组读，还可以试着背诵。
三、课文感悟，指导朗读
1、重点指导文中对话部分。
通过教师范读，抓住“亲切”、“和蔼”等词语读出妈妈慈爱的语气。通过抓住“悲伤”、“怀疑”等词语感悟小画眉的心理活动变化，读好小画眉的话。
2、充分朗读后，将你读得的句子读给同学们听，大家一起评一评。
四、“会唱歌”的小画眉。
1、在感悟朗读的基础上，小组合作，分角色朗读课文。
2、每个小组推选读得的同学上台朗读。
3、夸夸我自己。把自己的长处说给同学们听一听，还可以向大家展示特长(如讲故事、展示绘画作品、歌舞表演等等)。
4、评选“会唱歌”的小画眉，颁发“小画眉徽章”。
五、学习生字，指导书写
(1)学生自己识记生字“耳”。
(2)指名生分析“耳”字的字形结构。
(3)仔细观察“耳”字在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方?
(4)师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。
(5)师选出写得较好的字全班展示。
【一年级语文的课文教学教案】相关文章：
语文一年级课文教学教案04-30
一年级语文课文教学教案07-10
语文一年级课文教案09-17
一年级语文课文教学教案（精选16篇）06-04
一年级新课文语文教案12-16
语文课文教育一年级教案07-12
小学一年级语文课文教案05-14
一年级语文课文教案模板07-12