三年级上册语文第四课课文及知识点
在现实学习生活中，是不是听到知识点，就立刻清醒了？知识点是知识中的最小单位，最具体的内容，有时候也叫“考点”。你知道哪些知识点是真正对我们有帮助的吗？以下是小编精心整理的三年级上册语文第四课课文及知识点，仅供参考，欢迎大家阅读。
三年级上册语文第四课课文及知识点 1
山行
【唐】杜牧
远上寒山石径斜，
白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，
霜叶红于二月花。
赠刘景文
【宋】苏轼
荷尽已无擎雨盖，
菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，
正是橙黄橘绿时。
夜书所见
【宋】叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，
江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，
夜深篱落一灯明。
一、我会写
寒hán（严寒、寒冷、寒来暑往）
径jìng（径直、途径、大相径庭）
斜xié（斜线、斜坡、目不斜视）
霜shuāng（霜冻、风霜、霜期）
赠zèng（赠言、赠送、回赠）
刘liú（姓刘、刘海儿）
盖gài（盖楼、盖章、掩盖）
菊jú（菊花、赏菊、春兰秋菊）
残cán（残缺、残害、残酷）
君jūn（君子、君臣、国君）
橙chéng（橙红、橙色、鲜橙）
送sòng（欢送、送来、送别）
挑tiǎo（挑逗、挑动、挑拨）
二、我会认
犹yóu（犹如、犹有、记忆犹新）
傲ào（骄傲、傲骨、傲慢无礼）
橘jú（橘子、橘红色、橙黄橘绿）
三、多音字
行háng（银行）xíng（不行）
挑tiǎo（挑灯）tiāo（挑选）
四、古诗诗意
山行诗意：一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山顶，在白云飘浮的地方有几户人家。停下来欣赏这枫林的景色，那火红的枫叶比江南二月的花还要红。
赠刘景文诗意：荷叶败尽，像一把遮雨的伞似的叶子和根茎上再也不像夏天那样亭亭玉立，菊花也已枯萎，但那傲霜挺拔的菊枝在寒风中依然显得生机勃勃。别以为一年的好景将尽，你必须记住，最美景是在初冬橙黄桔绿的时节啊！
夜书所见诗意：萧萧秋风吹动梧桐树的叶子，送来阵阵寒意，江上的秋风让客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。猜想是孩子们在捉蟋蟀,因为夜深了，他忽然看到远处篱笆下的灯火。
五、问题归纳
1.《山行》这首诗写的是哪个季节的景物？从哪些地方发现的？
《山行》这首诗写的是秋天的景物。从“寒山”“霜叶红于二月花”看出来的。
2.《赠刘景文》这首诗写了秋天哪些自然景物？你还知道秋天哪些景物是什么样？
《赠刘景文》这首诗写了秋季的景色，从枯荷（荷尽已无擎雨盖）、残菊（菊残犹有傲霜枝）、“橙黄橘绿时”这些地方发现的。我还知道秋天秋天的风，卷起了片片黄叶，在街道和巷子里吹。又到家家户户储存秋菜的季节了。大白菜、土豆、萝卜、冬瓜……堆满了菜店的棚子。
3.《夜书所见》诗人在瑟瑟秋风中看到了什么，想到了什么？
《夜书所见》诗人在瑟瑟秋风中看到了秋叶、秋风、秋江、秋灯、想到了儿童在明亮的'灯光照耀下挑促织。
六、课文主题
《山行》是一首明丽、充满生气描写和赞美深秋山林景色的秋景诗。作者以丰富的想象，生动的描写，凝炼的语言写的是在“山行”途中目之所及的景物，表达了热爱大自然的情感。
《赠刘景文》诗人一反悲秋的调子，突出了秋天是收获的季节，唤起学生面对生活要乐观向上,不泄气,珍惜现在的大好时光。
《夜书所见》诗人通过对秋风落叶、小孩捉蟋蟀、篱笆下的灯火等的描写，抒发了自己在秋夜思念家乡的感情。
三年级上册语文第四课课文及知识点 2
生字词
会写：
寒（严寒、寒冷）、径（径直、途径）、斜（斜线、斜坡）、霜（霜冻、风霜）、赠（赠言、赠送）、刘（姓刘、刘海儿）、盖（盖楼、盖章）、菊（菊花、赏菊）、残（残缺、残害）、君（君子、君臣）、橙（橙红、橙色）、送（欢送、送别）、挑（挑逗、挑动）。
会认：
犹（犹如、犹有）、傲（骄傲、傲骨）、橘（橘子、橘红色）。
多音字：
行（háng银行、xíng不行）、挑（tiǎo挑灯、tiāo挑选）。
诗句理解
“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情”通过秋风落叶烘托深秋寒凉的气氛，抒发诗人的思乡之情。
后两句写儿童挑促织的生活场景，以乐景写哀情，更突显诗人的孤寂无奈。
“荷尽”“菊残”描绘出秋末的.景象，“傲霜枝”歌颂了菊花傲视风霜的气节。
后两句以“橙黄橘绿”写秋天硕果累累的丰收景象，显露勃勃生机，给人以昂扬之感。
“寒山”点明深秋季节，“霜叶红于二月花”是全诗的警句，表达了诗人对枫叶的喜爱和赞美。
前两句写景，后两句抒情，情景交融。
《山行》：
《赠刘景文》：
《夜书所见》：
主题思想
《山行》：赞美深秋山林景色的明丽与生机，表达对大自然的热爱。
《赠刘景文》：勉励友人珍惜时光，乐观向上，面对生活要坚强不屈。
《夜书所见》：抒发诗人客居他乡的思乡之情和孤寂无奈的心境。
写作手法
借景抒情：三首诗均通过描写秋景抒发情感，如《山行》借枫林晚景表达喜爱，《赠刘景文》借橙黄橘绿勉励友人，《夜书所见》借秋风落叶抒发思乡之情。
对比衬托：如《赠刘景文》中“荷尽”与“菊残”对比，“已无”与“犹有”衬托菊花傲霜斗寒的形象。
动静结合：如《夜书所见》中“萧萧梧叶”为静，“儿童挑促织”为动，动静结合，生动有趣。
课后习题
背诵与默写：要求背诵并默写《山行》，可抓住诗中的景物或重点词语进行背诵，如“寒山、石径——白云、人家——枫林——霜叶”。
诗句理解：用自己的话说说诗句的意思，如“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”可解释为“诗人因喜爱枫林晚景而停车观赏，经霜的枫叶比二月春花还要红艳”。
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