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三年级上册课文《看不见的爱》教案
作为一位优秀的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案要怎么写呢？下面是小编精心整理的三年级上册课文《看不见的爱》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
三年级上册课文《看不见的爱》教案 1
教学目标：
1.在阅读中体会“安详”、“微笑着”等词语在句子中的含义。
2.能正确有感情地朗读课文，把握恰当的语速语调。
3.从母亲耐心地陪伴、激励盲孩子打弹弓，最后终于打中目标的事中，体会到母亲执着、坚韧的爱，知道做任何事都要有锲而不舍的精神。
教学过程：
一、整体入手，初步感知：
1、板书课题：看不见的爱
齐读
2、师：课前我们预习了课文，首先我们来讨论一下你是怎样理解课题《看不见的爱》的，把你的理解先在四人小组中交流一下。
小组交流
全班交流：让老师听听你们是怎样理解的。
3、随机板书：母亲男孩
二、重点研读，深入感悟：
1、师：老师听了大家对课题的理解，发现你们已经慢慢走进那位母亲的内心世界了，下面就让我们带着对这位母亲的理解来轻声读课文，然后告诉老师课文写了这对母子之间的一件什么事。
2、出示：读通课文，想想母亲和小男孩之间发生了一件什么事?
指名回答
出示：一位母亲为了让自己的盲孩子能像普通孩子一样玩打弹弓，耐心地陪伴和鼓励孩子。最后，孩子终于打中了目标。
3、师：对于一个正常健康的家庭来说，这只不过是件很普通的事，但对于这位母亲来说，她的付出就显得不那么普通了，大家能不能用一个词来概括这是一份怎样的母爱吗?
板书：不同寻常
4、师：这位母亲的爱是不同寻常的，让我们默读课文，找出表现这份不同寻常的爱的语句，把它划下来，再读一读。
(1)交流。
(2)师：在我和这位母亲的交谈中，母亲只有几句淡淡的话语和一些十分平静的神情，你是怎么体会到“不同寻常”的?
出示：对话部分4-13节
指名读句理解，谈感受。(每谈一句，读好一句。)
随机板书：和别的孩子一样
关键是做了没有
健康、快乐地成长
5、指导朗读对话部分：
(1)同桌配合读对话
(2)指名分角色读
(3)全班分角色读。
6、除了对话部分，我们还找到了两处重点描写母亲动作、神态的句子。
(1)出示：那位妇女-----微笑着。
他母亲-------慢了下来。
齐读这两句话。
(2)师：大家读了这两句话之后，从语言文字的使用上你发现了什么问题?(“安详、微笑着”用了两次)
(3)师：再写作中，我们常说用词应尽量避免重复，那么这里作者为什么要重复使用“安详、微笑着”这两个词呢?
指名回答：(其中蕴含着母亲对孩子深深的'爱，因为孩子看不见，只有从母亲轻柔的动作和态度中感受到爱与鼓励。随机板书：母亲希望她的孩子能够在她的鼓励下和别的孩子一样健康、快乐地成长。)
(4)再读这两句话
7、师：母亲这份细腻无私的爱，男孩感受到了吗?让我们来读读描写盲孩子练习打弹弓的语句。
出示：6句话
师：大家先自己读读这些句子，读了以后你觉得男孩练习时的表现怎样?
指名回答板书：不向困难屈服
8、师：在母爱的陪伴与鼓励下，男孩不断向困难挑战，不向困难屈服。正因为这样，结果当我走出不远……
(1)出示：走出不远，身后传来一声清脆的瓶子的碎裂声。
齐读
(2)指导学生练习写话。
出示：此时此刻，男孩、母亲、作者分别会怎么想?怎么说?怎么做呢?根据提示，展开你丰富的想象，写一段话。
(边交流、边评议。)
三、体验朗读、拓展延伸：
1、师小结：这确实是一份看不见的爱，一份不寻常的爱，练习打弹弓只是这对母子生活中的一件极小的事，可见这位母亲的爱是多么博大、深沉而且了不起。相信孩子一定会在这份爱的关注下，如母亲所愿----健康、快乐地成长。让我们配合着再次感受文中蕴含的深意。(随机请读)
2、师：现在，老师想请大家听几段录音。(听录音)
这些话语里饱含了母亲对你们真挚的情感，每一份爱都那么相似又那样不同。你们能不能在这里也对自己的妈妈说几句心里话呢?
四、布置作业：
我们的成长离不开父母等长辈的关爱。回想一下，在生活中你从哪些细小的事情中感受到了他们的爱，选择其中的一件，写下来。
三年级上册课文《看不见的爱》教案 2
教学目标：
1、细读课文中的句子，抓住细节，体会含义深刻的句子。
2、理解课文内容，体会文章表达的深意，能感受课文中母亲对小男孩的关怀与信任，宽容与理解，感受母爱的平凡与伟大。
3、学习有感情地朗读课文，在读中体会人物的内心世界，体会文章所要表达的思想感情。
教学重点：
抓住细节，品词析句，感悟母爱。
教学难点：
在读中体会人物内心世界，体会文章所表达的思想感情。
一、谈话导入
同学们这节课我们继续学习《看不见的爱》这一课，齐读课题。通过上节课的学习，文中不小男孩给你留下什么印象?失败了无数次仍坚持不放弃，是什么力量支持着他呢?(母爱)
二、读文感悟
那么就请同学们打开书，快速默读课文，动笔画出体现母爱的句子。
1、生读文画句子。
2、画完的同学仔细读读这些句子，看看你是通过句子中哪些词感受到了这位母亲对盲童的爱的。
3、生自由汇报，师相机引导感悟，指导朗读。
重点感悟
A妇女坐在草地上，从一堆石子中捡起一颗，轻轻递到孩子手中，安详地微笑着。
他母亲并没有说什么，还是很安详地捡着石子儿，微笑着，只是递的'节奏也慢了下来。
1)表演体验。
你能学着母亲做一做吗?捡起石子，递出去。做着，做着你有什么体会，有什么感受?
2)你再默读这两句话，想一想，你有什么问题吗?
3)讨论：母亲为什么要孩子打弹弓，并且要一直捡着，递着。
4)文中两次用到“安详”“微笑”这种重复用法作者要告诉我们什么呢?
5)感情朗读。
6)同学们，此时母亲递出去的仅仅是一颗颗石子吗?她还递出什么?
B他母亲对我笑了笑，说：“谢谢，不用!”她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说，他看不见。
C “的孩子都这么玩。”你是怎么理解母亲的这句话，带着这样的感情读一读。
D “我告诉他，会打中的。”母亲平静地说，关键是你做了没有。”谈谈你的感受。
6)师生合作读对话。
7)这样的母爱创造了什么?
那一声清脆的瓶子破裂声打破了宁静的夜晚，从瓶子的碎裂声中你仿佛看到了什么?
三、激情结语。
母爱是无私的是伟大的，大爱无声，如春风化雨，润物无声;大爱无形，似阳光空气，无处不在。让我们带着对文中母亲的敬仰，带着对人间这份最真挚的爱的领悟再来读读课题。
三年级上册课文《看不见的爱》教案 3
教学目标：
1、自主识字若干，积累“安详”、“忽高忽低”、“犹豫”等词语。
2、能正确、有感情地朗读课文，把握恰当的语速和语调。
3、从母亲耐心地陪伴、激励盲孩子打弹弓，最后终于打中的事中，体会到母亲执着、坚韧的爱，知道做任何事都要有锲而不舍的精神。
教学重点：
1、能在阅读中，体会“安详地”、“轻轻地”等词语在句子中的含义。
2、从母亲耐心地陪伴、激励盲孩子打弹弓，最后终于打中的事中，体会到母亲执着、坚韧的爱，知道做任何事都要有锲而不舍的精神。
教学难点：
1、能正确、有感情地朗读课文，把握恰当的语速和语调。
2、从母亲耐心地陪伴、激励盲孩子打弹弓，最后终于打中的事中，体会到母亲执着、坚韧的爱，知道做任何事都要有锲而不舍的精神。
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。
1、板书：( )的爱
师：同学们，今天老师给大家出一道题，你能说出几种答案?
2、学生自由交流。
3、师：对呀，爱是温暖的.，是无私的，是崇高的，是令人难忘的，可是，你们见过这样一种爱吗?
补充板书：看不见的爱
4、指名读课题，齐读。
5、已经预习过课文，谁来回答谁看不见?(盲童)
二、读课文，说说文中介绍了盲童，还介绍了谁?
1、文中还介绍了母亲
2、母亲让孩子干什么?为什么要这么做?
3、出示：让孩子用弹弓打玻璃瓶
为了让自己和正常的孩子一样玩耍
最后
4、谁能用这几个部分把句子连起来，就是本文的内容。
(一位母亲为了让自己的盲孩子能像普通的孩子一样地玩耍——打弹弓，最后，孩子终于打中了目标。)
三、细读课文，了解母亲。
1、师：读了一遍课文，你是否知道课题为什么叫“看不见的爱”?
2、孩子看不见母亲的爱，但是我们从字里行间按能感觉到。
3、默读课文，划出描写母亲的神态、动作的语句。
4、交流：
出示：
那位妇女坐在草地上，从一堆石子中捡起一颗，轻轻递到孩子手中，安详地微笑着。
5、还有哪一句句子也讲母亲在递识字?
他母亲并没有说什么，还是很安详地捡着石子儿，微笑着，只是递的节奏也慢了下来。
1)指导朗读：这里的“安详”和“轻轻”蕴涵着母亲对孩子的爱，因为孩子是“看不见”的，只有从母亲的“轻轻”的动作中感受到母亲的鼓励。
2)用“安详”造句。
3)面对一个盲童，作为母亲能够如此安详说明了什么?
4)母亲为什么慢了?文中哪里看出孩子累了(表示时间的词语)
5)母亲不停地递出石子，同时还递出了什么?
希望、鼓励、安慰……
6.、他母亲对我笑了一笑。“谢谢，不用!”她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说，“他看不见。”
1)为什么顿了一下，轻轻说?
7、“我告诉他，总会打中的。”母亲平静地说，“关键是他做了没有。”
1)平静说明什么?
2)“关键是做了没有”什么意思?
不在乎孩子有没有打中，而是在乎孩子体会到努力就能成功，就能和其他孩子一样。
3)做：仅仅是打玻璃瓶吗?对这个盲童来说，还可能是什么事?
现在看到了这位母亲，你说说这是一种怎样的爱?
口头回答( )的爱
四、再读课文，了解孩子。
1、师过渡：你是否还注意到了那个盲孩子?请你默读课文，圈画描写他的语句。
2、学生交流：
3、师板书：很认真很有规律
4、指导朗读，体会母亲的爱对孩子的影响。
那孩子很认真，屏住气，瞄很久，才打出一弹。但我站在旁边都可以看出他这一弹一定打不中，可是他还在不停地打。
我慢慢发现，这孩子打得很有规律，他打一弹，向一边移一点，打一弹，再移点，然后再慢慢移回来。
走出不远，身后传来一声清脆的瓶子的碎裂声。
这一声碎裂声告诉孩子( )，告诉母亲( )，告诉我( )
5、母亲用自己与众不同的爱激发了孩子对生活( )的爱。
五、课外拓展。
1师：我们的成长离不开父母长辈的关爱。请你回想一下，从哪些细小的事情中也感受到了他们的爱?
2学生讨论，师辅导：注意观察细节。
交流。
板书：
看不见的爱
盲孩子 母亲
很认真 安详
很有规律 平静
轻轻
关键是他做了没有 对生活的爱
三年级上册课文《看不见的爱》教案 4
教学目标：
知识目标：在阅读中体会“安详”、“微笑着”等词语在句中的含义。
能力目标：理解感悟的基础上把握恰当的语速、语调，有感情地朗读课文。
情感目标：通过找出母亲对孩子不同寻常的爱的有关语句，帮助学生走进人物的内心世界，体会母亲执着、坚韧的爱。
教学重点：
结合具体的语句感受母亲对儿子的信任与支持，母爱的伟大。
教学难点：
通过对文中具体描写男孩和母亲的语句，来感受母亲无声而深沉的爱。
教学准备：
多媒体课件
教学流程：
一、复习导入，据题质疑。
1、认读生词。（开火车读，齐读。）
师：我们先来认读几个词语，开火车读（读时可指名）。
师：请大家再齐读一遍。
2、揭示课题：（课件出示“爱”）
师：看到这个“爱”字，你想到了什么？
师：“爱”这个字能让我们想到许多的爱，这节课老师要带着大家走进“爱”的话题，一起来学习课文《看不见的爱》。齐读课题，再深情地读一遍。
3、据题质疑：
提问：看到这个题目，你感受最深的是哪个字？（爱）你最想了解的是什么？（学生质疑）
二、听读课文，整体感知。
1、教师配乐范读，提出听读要求：听老师的声音，用心感受一下课文，然后告诉老师文中主要写了几个人物？在他们身上发生了一个什么故事？
2、范读后，师追问：刚才透过老师的声音，你都知道了什么？
3、设置情境：老师这里有一个玻璃瓶，如果给你一把弹弓，让你站在教室的最后一排打这个玻璃瓶，你有把握打中吗？（学生根据自己的感知自由发言）那么如果换作是文中的盲孩子，你认为能打中吗？（不可能）
三、细读品味，感悟理解。
1、自由读课文，找出描写小男孩打弹弓的语句。
2、找到了吗？谁愿意读一读你找到的句子？（指名读）
3、出示句子：老师把这几句话打在了大屏幕上，请大家自由读一读，你觉得他打得怎样？为什么？
4、在这个盲童的身上你看到了什么？（毅力、坚持、锲而不舍、耐心、勇敢、有勇气、很自信……）
四、深入体会，感悟母爱。
1、那么课文是通过什么方式来表示母爱的呢？请你找一找，哪些句子让你感动的？（能表示母爱的句子，自由说，老师出示这些句子。）
2、请同学们快速默读课文，哪儿可以感受到母亲的这份爱，把这些句子找出来？（能表示母爱的句子，自由说，老师出示这些句子。）
3、小组学习：
出示句子：读一读下面的句子，说一说，为什么感动？
4、品词品句，感悟中心：
（1）那位妇女坐在草地上，从一堆石子中捡起一颗，轻轻递到孩子手中，安详地微笑着。
母亲对孩子的爱很深。她的动作是那样轻，她的神情是那样慈祥，他期待着奇迹的发生。
安详是怎样的面部表情？（慈祥、充满着爱意）既然孩子看不见母亲的神态，那么他是怎么感觉到母亲的慈爱？（轻轻，因为孩子看不见，只有从母亲轻柔的动作中感受爱。）你能读出母亲对孩子深深的爱意吗？（朗读指导）
（2）她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说，“他看不见。”
理解“顿”（停顿），为什么她要“顿了一下”，（母亲对盲孩子十分怜爱，不太愿意让旁人知道孩子看不见的事实。）（犹豫，害怕刺伤孩子，伤害孩子的自尊心。），“轻轻”地说，用“轻轻”这个词表示母亲说话声很轻，为什么？指导朗读（读出母亲可怜孩子，无奈的情绪，怕刺伤孩子的心又怀着深深的爱意）。
（3）“别的孩子都这么玩儿。”
“别的孩子”指哪一种孩子？（正常的孩子，健康的孩子）母亲说这句话什么意思？（全世界的母亲都是一样，都希望孩子健康成长，跟其他孩子一样享受快乐的童年。）
（4）“我告诉他，总会打中的。”母亲平静地说，“关键是他做了没有。”
理解：总会打中的。（坚持不懈，不放弃。）
什么情况下，母亲会说这句话？（自卑时，胆怯时，泄气时，打累时……）母亲坚信孩子一定行。
理解：关键是他做了没有。母亲是不是一定要孩子打中呢？再读读后半句话。你体会到了什么？（要让孩子有坚持不懈的精神，让他懂得凡事都要尽力去做，总有成功的一天；做任何事情都要锲而不舍的精神；只要功夫深，铁杵磨成针）
师引：（多方式读句）
不做，怎么知道不行啊，所以母亲这样平静地告诉孩子——
不做，怎么能体会其中的滋味，所以母亲这样平静地告诉孩子——
母亲说这句话时语气是那样的平静——会读吗？自己练练—指名读
（5）他母亲并没有说什么，还是很安详地捡着石子儿，微笑着，只是递的节奏也慢了下来。
尽管孩子老是打不中目标，但母亲却毫无怨言，对孩子充满了信心。从“轻轻”、“安详”词中可以知道。你从“也”字得到什么信息？（母亲累了，但仍然坚持着，鼓励着孩子。孩子累了，母亲减慢了速度，附和着儿子的行动。）朗读指导（母亲轻柔的动作和态度中感受爱与鼓励。）
5、在母爱的陪伴与鼓励下，男孩不放弃，不气馁，不断向困难挑战。正因为这样，当我转身要离去时，突然身后传来了——听，孩子们！（放课件，深情感悟）
6、展开想象：此时，作者回过头，看到什么样的情景？又听到了什么了？（学生大胆想象，自由发言）
五、拓展延伸，激发情感。
1、亲爱的同学们，现在我们都看见了一份看不见的.爱，练习打弹弓只是这对母子生活中的一件极小的事，可却让我们感受到一份不寻常的母爱。母亲的爱是无法用语言来表达的，她时刻陪伴着我们每一个人，这种爱是一种无处不在而又“看不见的”。如果用一个词来赞美母爱，你认为哪个词最恰当？（无私、圣洁、伟大、真挚、深沉……）
2、其实，母爱真的很伟大！（出示课件：汶川地震表现母爱的故事）
3、又是一位伟大的母亲，她用自己的生命，为孩子创造了生的奇迹。跟这个孩子相比，我们是幸福的，我们真的是幸福的！因为他的妈妈已经去了天国，而我们的妈妈依然在我们的身边守护着我们。如果此时你的妈妈就在现场，你最想对她说什么？（学生根据自己的感悟，自由发言）
4、千言万语表达不完我们对妈妈的爱，此时，让我们把所有的语言汇成一句话，发自内心的说：妈妈，我爱你！现在我们爱妈妈，我们要永远爱妈妈，让我们饱含深情地说：妈妈：我们永远爱你！
六、总结提升，梳理感受。
孩子们，我们都是在爱中成长起来的，我们每个人都生活在这种看不见的爱之中。今后的日子里，就让我们带着这一颗颗爱心去关爱我们的妈妈，去关心我们身边的每一个人，老师相信生活会因你们而更精彩。
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