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三年级《惠崇春江晚景》教学设计及教学反思

时间:2017-03-09 编辑:彩秀 手机版

  【三年级《惠崇春江晚景》教学设计及教学反思 】

  教材说明:

  《惠崇春江晚景》这首诗是宋代诗人苏轼为惠崇的画作的题画诗。诗歌语言精练,节奏鲜明,音韵和谐。全诗用白描手法简洁的写出了最富有特征的景物,使人如沐浴春风,如临其境。

  教学目标:

  1、正确读写生字,了解重点字、词的意思,初步理解诗句的意思。

  2、让学生了解《惠崇春江晚景》这首诗的意思。能够描述诗中所描绘的场景,体会诗人的心情,并熟读成诵。

  3、激发课外阅读的兴趣,培养学生热爱祖国古代文化的情感。

  教学策略:

  从感性知识入手,通过对重点字、词的理解,加深对诗句的理解;巧妙点拨,横向迁移,最终化解难点。

  教学准备 :

  查阅诗人资料,搜集相关古诗;

  多媒体课件、教学挂图。

  教学过程

  一、导入新课

  古诗是我国文化的瑰宝,大家喜欢古诗吗?我们今天就来学习《惠崇春江晚景》这首诗。

  请生介绍作者苏轼,揭示课题。

  二、自主合作,初步感知。

  师:

  1、自由读诗,要求读准。

  2、 范读(出示课件)

  3、 分组读诗。

  4、齐读古诗。

  三、细读品味,感悟理解

  1、学习第一句(出示第1、2行)。

  (1)指名读

  (2)点击重点词:三两枝、鸭先知。

  (3)这两行诗的意思是什么?

  (4)师归纳,生质疑。

  (5)师生交流。

  (6)指导朗读:想想诗句意境,指导朗读。

  (7)总结学法

  2、学习第二句(课间出示3、4行)

  (1)出示句子,指名读、齐读。

  (2)学生自读,再集体交流。

  师:想象当时的情景,桃花刚开,鸭子戏水,蒌蒿长势很旺,鲜嫩的芦芽从土里钻出。

  3、描述全诗的画面,背诵古诗。

  4、出示问题,反馈所学知识。

  1)读了这首诗,你从中感受到里什么?

  2)“正是河豚欲上时”从画面上看得到吗?

  5、学生小结学法:解题目------知作者-------释词句------懂诗意------品诗味。

  教学反思:

  《惠崇春江晚景》这首诗意境幽远,它深深地烙刻在我的记忆里,久久不能忘怀。全诗用白描手法简洁的写出了最富有特征的景物,使人如沐浴春风,如临其境。因此我从感性知识入手,通过读,以读解义、以读悟情。结合注释理解了“三两枝”、“鸭先知”、“蒌蒿满地”、“芦芽短”的意思。从学生的已有知识入手,巧妙点拨,横向迁移,最终化解难点。学生在循序渐进的学习中,体会了诗的情感,进入了诗的意境。在课堂上,学生们各抒己见,出现了意想不到的效果。由此,我想到每堂课只要精心设计,把学习的主动权教给学生就能调动他们的积极性,激起学生的学习兴趣。

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