这篇教学设计立足《新课标》对口语训练的要求，充分调动全体学生的积极性。通过让学生自主设计活动方案、课堂竞标、记者提问、广泛商讨等形式，来达到口语教学的目的。设计合理，可操作性强，内容生动有趣，极大地调动了学生的参与性，激发了学习兴趣。在教学过程中，既能让学生有理有据地说，又能让学生有针对性地听，既能让学生自信地表达，又能教会学生尊重异议。但应注意对少数表达能力较差，不愿“张口”学生的关注。
⊙总体构思
通过在班上召开“毕业晚会”活动方案的商讨会，引导学生文明、得体地进行交流，能听出讨论的焦点，有中心、有条理、有根据地发表自己的看法，不断提高应对能力，进而增进同学间的情谊，促进班集体团结向上，培养团队精神，把教书与育人完美地结合起来。
⊙过程设计
【教法学法】
学生是这次活动的主体。课前的准备，课内的交流，均以学生为主。教师是活动的组织者、参与者和协调者。
【教学流程】
(一)课前准备(在课前四到五天布置为宜)
1、全班同学分成五至六个小组(八至十人为一个小组)，每组同学自行推选出一位“总导演”，负责组织本组成员设计本组的活动方案。
2、各组在“总导演”组织下，遵循不影响正常学习的原则，利用课余时间就晚会的主题、主持人人选、组织形式、节目内容和顺序、有关注意事项等进行商讨。
3、每组推荐一位“新闻发言人”，来介绍本组设计的活动方案的具体内容。(一分钟左右)
示范：“友谊地久天长”——毕业晚会活动方案
场地：本班教室
时间：×年×月×日
主题：友谊地久天长
主持人人选：二男二女，由本班擅长朗诵者和幽默风趣、应对机智者担任
具体形式与内容：在女生合唱的背景和主持人的叙述里开始。整个晚会由一些表现校园故事的短剧串联在一起。有对白，音乐短剧以及抽象性形式。内容方面有轻松幽默类，悲剧类，广而告之类等等。各短剧具有连贯性，又一个一个具有独立性。在短剧之间插有歌曲、散文、朗读、娱乐活动等等，并在主持人的对话中让各短剧自然而然地连接起来。整个晚会以“美丽温馨”为主流，表现出毕业生对学校生活的怀念，和同学间依依不舍的感情。
布置：黑板背景，话筒音响，桌椅若干。
其他用品：依短剧再定。
短剧要求：力求要真切，讲述我们身边的故事。
节目顺序：整个短剧按时间的顺序，表现从初一到初三的生活。
(二)课堂导入
同学们：王勃面对与友人的别离曾经写下“海内存知己，天涯若比邻”的诗句，苏轼也曾对月怀人，发出“但愿人长久，千里共婵娟”的感叹，(屏幕显示两句诗句)面对离别，古人曾留下无数脍炙人口的佳句，如今，即将分别的我们也想留下刻骨铭心的一刻。为了给我们的初中生活画上一个圆满的句号，我们现在举行本班“毕业晚会活动方案竞标会”，由我们大家做主选定本班的“毕业晚会活动方案”，想说?想唱?想回忆?想展望?那就请同学们各显神通，一起努力，共同商讨，让我们的毕业晚会能够精彩纷呈，圆满成功!
(三)过程
1、宣布“毕业晚会活动方案竞标会”开始，请各竞标小组的“新闻发言人”台上就坐，其余同学充当发布会现场的记者。
2、现在我们请各竞标小组的“新闻发言人”依次介绍本组活动方案的具体内容。(屏幕显示：主题、主持人人选、组织形式、节目内容和顺序)
3、各位记者注意：在听的时候应记下每组活动方案中你认为最精彩或你最感兴趣的设计，同时思考方案的可实施性。
(示范：各位记者朋友，大家好!我们设计的毕业晚会的主题是——友谊地久天长。三年的同窗生活，留下了许多难忘的回忆，同学之间、师生之间都曾发生过许多的轶闻趣事，把这些故事编成一个个小短剧，串联在一起，这就是我们设计的晚会的主要内容。短剧形式可以丰富多样，一个个短剧既具有连贯性，又具有独立性，在短剧间依短剧内容穿插歌曲、散文、娱乐活动等等，让擅长朗诵或幽默风趣的主持人，按照从初一到初三的时间顺序将各个短剧自然而然地串联起来;整个晚会以短剧为主，形式多样，在温馨愉悦的氛围里，让身边的故事重演，让友谊永存于同学的记忆间。如果想让友谊地久天长，那么，就请和我们一起在晚会中追忆我们的故事吧!谢谢各位!)
小结：在各位同学的共同努力下，本班一共提交了六个晚会活动方案，这里面有难忘的岁月，有如歌的行板，有我们的故事，有永远的赠言;有短剧，有朗诵，有歌舞，有游艺，有篝火，形式丰富多彩。每个方案都是精心设计，充分展现了本班同学多方面的才华，究竟该确定哪一个活动方案来开我们的毕业晚会呢?大家的事大家来定，下面我们就要请出每组的总导演接受记者的提问，请各位记者就自己感兴趣的活动方案进行提问，(某一方面或多个方面)同时，也可表明你对某一方案的态度并说明理由。(补充：提问前，如有主题或组织形式、节目内容相同或相近的组可自愿结合为一组)
4、注意事项(屏幕显示)
(1)记者提问要简洁明确，表述清楚。要尽量具体地从主题、主持人人选、组织形式、节目内容和顺序等方面发问。
(2)总导演的回答要有针对性，注意语言的文明性，同组成员要注意协作。
(3)陈述意见时，要说明理由，要以理服人。
(4)若有不同意见，应用商量的口吻提出，要注意说话语气，互相尊重。
5、活动开始：各组总导演台上就坐，其余同学充当记者提问。(活动由学生自主进行，老师在参与的同时负责观察各组的表现，协调发言顺序，掌控现场发言气氛)
范例：
记者：请问“难忘的岁月”总导演，你组方案的内容为“说说三年里碰到的最高兴或不愉快的事”，“不愉快”放在晚会里是否有些不合适呢?
总导演：我们就是想提供机会，来“化解矛盾”“消除隔阂”，让当事人“打开心结”“握手言欢”，过去的就让它过去，变“不愉快”为永远的“愉快”!
记者：请问“我们的故事”总导演，我们班三年来发生的故事太多了，你们准备怎样选取呢?
总导演：我们学校每年都要举行征文活动，我们打算从本班参加征文活动的稿件中去选取好的素材，来讲述我们的故事。
记者：请问“友谊地久天长”总导演和“我们的故事”总导演，你们两组合并后将以哪组的组织形式为主?在主持人人选上如何考虑?
总导演：考虑到晚会形式应丰富多彩，将以“友谊地久天长”方案为主，主持人选择本班的著名朗诵家××和××，以及搞笑高手和幽默之王，请允许暂时保密。
记者：请问“友谊地久天长”总导演，你们的方案的确在各个方面都很出色，但难度也很大，一周的时间，又是毕业考试在即，我认为时间是不够的，你怎么看待这个问题。
总导演：我想我们只要真实地表现我们自己，这个难度并不大，只要同学们齐心协力，分工明确，在老师的帮助下协调好学习和活动的关系，是可以做好准备工作，顺利进行的。
记者：如果多数同学都认为时间不够或者会影响学习，你将做何打算?
总导演：修改方案，放弃部分内容或改变某些形式，坚决不能影响同学们的正常学习。
活动大约进行十五分钟，结束后，请各组总导演组织本组成员一起商讨，评出一个最佳活动方案，也可分项评出最佳。(如有合并按合并后的组进行)老师组织几位总导演对评比结果进行统计，以评出或组合出一个最佳活动方案，并向同学们宣布。(小组讨论应尊重每位同学的意见，遵循民主集中，少数服从多数的原则，意见不一时，应注意说话语气，以理服人)
最后，请获最佳方案的总导演听取同学们进一步的意见和建议。
6、总结：通过同学们的辛勤劳动，经过同学们热烈的讨论，我们顺利地确定了本班毕业晚会的活动方案，无论是竞标还是商讨，每个同学都在积极参与，有理有据地发表自己的观点，在整个过程中，我惊喜地看到，同学们不仅能够自信、负责地表达自己的观点，有针对性地发表意见，更学会了在争论时如何尊重对方，用商量的口吻谈话。希望接下来的一周，同学们积极准备，互相合作，相信有我们的共同努力，本班的毕业晚会一定会圆满成功!
【板书设计】
(见前文所打出的字幕)(各小组依本组活动方案的设计需要出示)