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散文:让爱伴我成长

时间:2021-04-10 13:52:39 散文杂文 我要投稿

散文:让爱伴我成长

  贫瘠的土地因师爱而硕果累累;枯萎的枝丫因师爱而绿意盎然;孤独的心弦因师爱而悠扬婉转;赢弱的幼苗因师爱而笔直茁壮。新的生活在中,让我们把爱洒向每一个幼儿,用爱来关心爱护每一个宝宝。

散文:让爱伴我成长

  “幼儿无小事,事事都关心”,在我们的一日生活中,我们会在孩子们身上遇到各种各样的事情,在小班,我们的主要工作是如何面对家长,把宝宝的情况告诉家长,对幼儿的一日生活情况都了如指掌,用对幼儿的特别“用心”换取家长的特别“放心”。

  一、来园

  俗话说“一日之计在于晨”,早上,当爸爸妈妈带着宝宝高兴的来到幼儿园时,这是我们与家长很好的交流时间,虽然时间短暂,但是我们还是要利用这宝贵的时间与家长一起“说说”我们的孩子。向家长询问宝宝在家里的情况,学习、生活等各方面的情况在这时都可以和家长谈谈,特别是每周一的早晨,因为宝宝在家度过了周末,打破了幼儿园的常规生活,不睡午觉、贪吃零食、作息时间不规律等情况也随之发生,通过和家长交谈,我们了解了幼儿在家的表现,在周一时可以根据家长所说的情况观察幼儿,督促幼儿多喝水,吃饭不挑食等,有时,家长会不放心的说:“老师,你让他多喝点水。”“老师,让孩子在幼儿园多吃点。”把家长的要求详细记录下来,以我们的实际行动来回答家长。

  二、进餐

  利用饭前时间进行餐前教育,教给幼儿正确的使用勺子的.方法,搬椅子小心,防止把饭弄洒,教师对于吃饭慢、不会吃饭的幼儿提出表扬,鼓励幼儿大胆的进餐,自己动手。在吃饭过程中教师巡视幼儿,把爱讲话的幼儿分开,保证幼儿在吃饱了以后也安安静静的坐好,挑食的

  幼儿和饭量大的幼儿坐在一起,幼儿相互感染,带动挑食幼儿也能大口吃饭,不数米粒。餐后表扬是少不了的,针对有进步的幼儿,进行口头表扬或发小奖品, 对幼儿多表扬,多鼓励,培养幼儿的这用自己动手吃饭的能力。

  三、教学活动

  在教学中,针对幼儿生活经验少,阅历浅这一特点,制作形象、直观的教具,上课时尽量坐着,拉近自己与幼儿之间的距离,讲话的语气也尽量的舒缓、和蔼一些,让每个幼儿都听懂、听明白。利用午睡前、吃饭后的时间给幼儿讲故事,丰富幼儿知识的同时,了解每个幼儿的性格特点。严格按照幼儿园一日生活常规工作,教育教学按计划执行,有创造性的开展教学,提升个人的教学水平。

  四、户外活动

  阳光、绿地,还有一群快乐的孩子们,每天的户外活动时间是孩子们最开心的时刻,此时此刻让我们也加入到他们的队伍里去,与孩子为伴,与快乐同行。

  体育活动每天都少不了,跳跃、跑步、钻山洞,每一个活动都深受孩子们喜爱,让我们开动脑筋想想怎样帮小白兔采到蘑菇,怎样才能顺利过小河,怎样让别的小朋友捉不到自己,一个个体育游戏带给孩子们快乐,也锻炼了孩子的小体格,把身体炼的棒棒的,相信我们的家长朋友也不用担心了。

  五、离园

  一天生活结束的时间,我们会发现宝宝在幼儿园里发生了许多的事情,吃饭好,上课积极回答问题了,或者有的小朋友调皮了,这样的情况我们会如实的告诉家长朋友,但是我们不能把每个小朋友的情况都说一遍,因为时间、人数多的关系我们只能选择一部分家长来说,把

  有“突出”表现的幼儿情况告诉家长,无论是好的方面还是坏的方面最好都能向家长传达。

  我们说与家长交流要注重“语言艺术”,古代学者程颐说:“以诚感人者,人亦以诚而言,以术马又者,人亦以术而待。”一语道出与人交往中“诚”的重要性。那么教师的家长交流就应该是“诚”字在先,面对家长要真诚、热情、友善、亲切,用真心和诚心去打动家长、感染家长。如:诚恳的询问家长的需求,诚心的征求家长对工作的意见和建议,诚挚的感谢家长对工作的支持与协助``````只有达到家园间心与心的交流,情与情的碰撞,才能建立起良好的家园关系,从而产生家园教育合力,共同促进孩子的成长。

  《纲要》指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”在家园合作的过程中,老师是主导者,让我们为每一个幼儿及孩子家长奉献一片爱心,为我们的宝宝共同撑起一片爱的雨伞,让他们健康、快乐的成长。

  对孩子我们永远要爱多于索取。只要用心去感受身边孩子带给我们的不同惊喜,我们都会有意外的收获。微笑会让孩子觉得我们是太阳;爱会让孩子对我们产生信赖;宽容会让孩子变得轻松。试着用童真去体会孩子的世界我们一定会有很大的收获。

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