经典散文诗欣赏15篇【实用】
在平日的学习、工作和生活里，大家都经常接触散文吧？散文是抒发作文真情实感，写作方式灵活的记叙类文学体裁。如何写一篇“形散而神不散”的散文呢？以下是小编为大家收集的经典散文诗欣赏，希望能够帮助到大家。
经典散文诗欣赏1
春天的翅膀
当棉纸、绢绸和竹骨儿长出羽毛、生出鳞片的时候，春天便晃晃悠悠地来了。
孩子们期待已久的风筝，仿佛一夜之间从蛰睡中醒来，攀着阳光抛下的金丝线，熙熙攘攘地挤满初春多梦的天空。
瞧，那只色彩斑斓的蝴蝶风筝，它是少女精致的日记里飞出的标本么？
看，那只俯仰翩舞的燕子风筝，它是栖息于男孩梦中的旧友么？
哦，和风筝一起放飞于蔚蓝晴空的.，还有孩子们涂满阳光的笑靥，溢满好奇的目光，蓄满纯真的童心……
在孩子们眼里，风筝便是春天的翅膀。
———失去了翅膀的春天，该多没劲呀！
经典散文诗欣赏2
一纸休书，将我断送在高考路上；
一纸休书，休出了无尽惆怅；
一纸休书，休出了无比堕落；
一纸休书，休出了那样体无完肤的我！
那么久的感情，弹指间灰飞烟灭；
那么久的快乐，美丽却又很短暂。
海誓山盟，面对现实却那么的脆弱；
海誓山盟，面对现实却只是句谎言。
曾经幸福地对自己说：你很明智，放弃了一段无果的感情，得到的却是可以守护一生的真爱！
曾经幸福地对自己说：她值得爱，死去的心为她绽放光彩，用心守护那值得珍惜一生的爱恋！
曾经幸福地对自己说：只为了她，放弃的只是丁点的私心，享受的却是可以回味一生的快乐！
曾经幸福地对自己说：只因为她，失去了她就是失去世界，拥有的却是可以无限精彩的天地！
而现在，世界已经失去；
而现在，天地已经灰死；
而现在，心已经破碎！
是她让我相信世间有那真爱，
是她让我享受爱的无尽喜悦！
也是她让我不敢去爱；
也是她让我不能去爱！
只因为，心已死，随她远去；
只因为，心属她，与我永别！
不想恨，因为快乐过；
不想恨，因为真爱过；
不想恨，因为我要她快乐；
不想恨，因为我的'心还在她那儿，贪婪的她没有把心还给我；
更不能恨，因为她还是我的唯一！
休书一纸，休去的只是两个人在一起；
休书一纸，休去的只是两个人紧紧相依；
休书一纸，休不去对她永存的爱；
休书一纸，休不去对她无尽的恋！
经典散文诗欣赏3
夜月星河思绪藏，徐风雁影深意寄。
迢迢万里若比邻，盈盈笑颜共天存。
不知何时深相知，患难从此命与共。
遥望银辉映骑影，细闻呐喊若空巷。
园林绿影随舞兴，残灯街巷迷人眼。
白雨萦身相携奔，夜半谈笑檐宇间。
荏苒若见衡山影，细雨靡靡衣襟湿。
茫茫雾霭覆晨曦，炉旁围坐共闲言。
犹忆东门三人聚，把酒言欢自怡乐。
昏言醉语虚实掩，戏闹他人浑不知。
星垂共执孔明灯，执笔挥洒友谊存。
忆往昔峥嵘如幻，愿今夕花开似景。
经典散文诗欣赏4
（一）教材内容分析
大千世界中的生灵万物，都有颜色。颜色既是物质固有的特征，又富有浓郁的情感含义。以色彩及其相关的事物为对象，引发幼儿与它们之间发生互动，这对幼儿在认知建构方面都会产生积极的作用。
儿童的世界更是五彩斑斓，就像红、黄、蓝、绿这些颜色一样，在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的感官发现秋天是多彩多姿的。他们感知美丽、丰富的色彩藏在哪里。本教材的重点、难点是知道秋天是美丽多彩的。
（二）幼儿情况分析
在人们的印象中，秋天应该是金黄色的，因为稻子熟了，树叶黄了，一片丰收的景象。正是由于丰收了，激发幼儿强烈的好奇心与求知欲。我们便可利用现实生活中真实事物的颜色，让幼儿亲身体验、感受到秋天的多样性，从而知道秋天的颜色多种多样。
（三）活动目标
1、理解散文诗的.内容，知道秋天是美丽多彩的。
2、按照散文诗中的内容仿编句子。
（四）活动准备
为了顺利完成以上教学目标。我做了以下准备
1、收集制作小草、枫叶、菊花、松树、大地的小图片和红、黄、白、绿、彩色的小图片。
2、提供散文诗磁带。
3、准备幼儿用书。
（五）活动教法
幼儿获得知识总是从已有经验进行转移的。因此，我们在学习这篇散文诗时，主要采用了讨论法，联系法、游戏法。
为什么要采用这些方法？
1、讨论法：
因为语言不能代替操作，但操作也不能缺少语言，更何况散文诗这是语言的范畴。为了调动幼儿的参与性，积极调动幼儿的已有经验，讨论法是必不可少的。
2、联系法：
图片联系实际，让幼儿把已有经验与事物图片进行联系，这是对幼儿已有经验更好的体现。
3、游戏法：
游戏法是万法之首，游戏更是孩子们所喜欢的。让实物图片与颜色图片想匹配，才能达到幼儿理解、巩固的目的。
（六）说学法
在整个学习活动中，始终以幼儿为主体，调动每个幼儿思维的积极性。在活动中，幼儿运用感官参与活动。通过动口、动脑积极参与，在整个活动中，幼儿都是积极主动学习的。
（七）活动过程
本次活动，以新《纲要》为指导，从“理解——感受——体验”三大块，由浅入深，从理解到感受，使幼儿已有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。但是众所周知幼儿感知事物都是从具体到形象的，光靠枯燥无味的欣赏和讲解，幼儿可能会知道秋天的颜色，但都是机械的，无法理解的，更谈不上去仿编了，样让孩子真正理解、并学会仿编，我将活动设计
成了两大部分。
第一部分：幼儿通过直观的看和听，教师启发式的运用图片，理解散文诗的内容。
第二部分：给孩子一定的图片参考，让孩子学习仿编句子。
具体安排如下：
第一环节：提问导入：秋天是什么颜色的？让幼儿进讨论。目的是让幼儿说出自己知道的颜色和事物，并进行必要的联系。
第二环节：欣赏散文诗，目的是让幼儿对文章有了解。
第三环节：根据散文内容进行提问，目的是让幼儿初步理解散文内容。
第四环节：教师一边朗读散文，一边演示教具，让幼儿从视觉上直观地接触到散文内容。
第五环节：欣赏录音，感受秋天的绚丽多彩。
——设计提问：小草、枫叶、菊花、松树、大地是怎样说的？
——讨论：为什么小草说秋天是黄色的？枫叶说秋天是红的？松树说秋天是绿的？大地说秋天是绚丽多彩的？
第六环节：幼儿跟录音有感情地朗诵散文诗。目的，感受散文诗的意境。
第七环节：仿编诗歌。目的是让幼儿发挥想象，联系实际运用已有的生活经验。可设计提问：还有谁会告诉我们？它会说秋天是什么颜色的呢？
可将幼儿的回答用简笔画记录在黑板上，以此来激发幼儿想象，回答的兴趣，并将新编的诗歌融入到散文诗中，让幼儿朗诵，使散文内容升华！
（八）活动延伸：
提供幼儿更多的实物图片与颜色标记，让幼儿进行实物配对，并运用卡片进行散文仿编练习。在日常生活中，我们随时提醒幼儿观察生活中秋天的颜色！
经典散文诗欣赏5
虽然青春……
虽然青春的力量不能开辟洪荒，
但青春是人生天梯的基石。
虽然青春的笑容不会一直追逐春风，
但青春绝对是一场花开。
虽然青春的梦想高如云朵往往飘散。
但青春的梦绝对繁华。
虽然青春的岁月太容易阑珊，
但青春是生命秋实的春华。
虽然青春的爱情不怜风花雪月，
但青春的爱情很纯粹。
虽然青春的友谊每每漂流四方，
但那时友谊每每越来越近。
虽然青春由内而外透着青涩的味道，
但青春伴随着随意的从容。
虽然青春的灵魂时而为凉薄掩面哭泣，
但青春浸透着月光样清辉。
虽然青春的双手可能只握住一缕清风，
但始终是澎湃着伸向星辰。
虽然青春的双脚不那么顶天立地，
但青春从这里走向远方。
虽然青春的胸膛拥不下太多风景，
但青春的胸膛里风帆林立。
虽然青春的`胸怀太多诗酒年华，
但青春的情怀如雪红尘。
虽然青春的境界哪知明日是黄花，
但青春绝对表里俱澄澈。
虽然青春的热望点燃不了太阳，
但像黑夜里的眼睛不忘不误。
虽然青春的人会他乡老，
但青春的时光哪里都无限好。
虽然青春的美丽时而雨打梨花，
但青春的心最难寻。
虽然人生不会永久青春作伴，
但青春绝对是最永久回忆。
虽然我们已不青春，
但要向青春一样敢于带着梦起飞。
经典散文诗欣赏6
一、设计意图
《纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我选择了这节语言活动。
二、说活动目标
根据以上对教材的分析我制定了以下三个目标：
1.感受散文诗的优美意境。
2.理解散文诗的内容，能有感情的朗诵。
3.鼓励幼儿大胆创编与花色相应的梦，激发幼儿的想象力与创编能力。
活动重点：理解散文诗的内容，感受散文诗的优美意境。
活动难点：鼓励幼儿大胆创编与花色相应的梦，激发幼儿的想象力和创编能力。
三、说活动准备
物质准备：图片、花篮一个、花、钢琴曲《卡农》、图谱。
四、说活动过程
(一)回忆经验，直接导入
1.你们做过梦吗?都梦到了什么?
评析：引导幼儿回忆生活经验，直接切入主题。
2.是谁让你们做梦的呢?
3.教师小结：原来是梦姐姐让我们做梦的呀。(出示图片，并介绍梦姐姐：在一片深绿色的树林里，住着美丽的梦姐姐。她的胳膊上总是跨着一只轻巧的花篮，花篮里装满五颜六色的花。一到晚上，梦姐姐就会提着花篮，从林中轻轻地飞出来。)
(二)欣赏散文
1.今天，老师要请小朋友欣赏一首散文诗，听一听，梦姐姐让谁做梦了?(第一遍)
(为让幼儿直观地认识种种颜色，体验多彩的'世界，我采用色彩丰富的图片进行教学，让幼儿通过看、说，多通道感受散文诗的梦幻色彩、优美意境。)
2.梦姐姐是怎样让她们做梦的呢?它们都梦到了什么?让我们再来听一听，资料共享平台《大班散文诗欣赏《梦姐姐的花篮》说课稿》(第二遍：教师在幼儿讲述的基础上，出示小图片帮助幼儿进一步理解散文)
(本环节采取了开放式的提问，老师再次提供给幼儿充分表述的机会，并将小动物图片，以及梦到的景物图片一一按散文内容的顺序展示在黑板上，帮助幼儿记忆散文内容。此时，我并不是在等待幼儿正确答案的出来，而是鼓励幼儿尽可能的讲述梦的内容，不强求答案的正确度、完整性。当有些答案幼儿无法讲出时，我给予了丰富知识的机会)
3.小动物的梦真美啊，让我们再来欣赏一遍吧。
4.这么美的散文诗，让我们一起来念一念吧。(第四遍)
(在开放式提问的基础上，老师和幼儿一起对散文进行了适时的概括、提炼和总结，使幼儿对散文的内容得到了进一步的认识、理解和掌握，也使幼儿对颜色的认识得到了提高和升华。)
(三)幼儿创编散文
1.梦姐姐可真美啊，老师也想来当一回梦姐姐，送花给你们，让你们也做很美的梦，好吗?
2.播放音乐。“梦姐姐“为每个幼儿放一朵花(各种颜色的花)，幼儿自由讨论，大胆构思自己彩色的梦。
3.那请小朋友看看梦姐姐送给你了一朵什么颜色的花，想一想你会做什么颜色的梦，会梦到些什么呢?请你和旁边的小朋友说一说，看看谁说的梦最美，待会儿请你来跟梦姐姐说一说。
4.鼓励幼儿创编与花色相应的梦，激发幼儿想象与他人不同的内容，引导幼儿用完整的语言回答，用上优美的词汇：梦姐姐送给我一朵XX颜色的花，我会做一XX颜色的梦，我梦到了……
5.小朋友做的梦可真美啊，我们再去把你的梦说给别的班的小朋友听一听。
(本环节充分给予幼儿大胆想象、大胆表述的机会，让幼儿告诉大家自己认识的颜色，以及还有什么东西是这种颜色的。在老师的帮助下，幼儿能以散文中的形式来表述。在这里，开放式的提问能培养幼儿创造性的思维，同时也丰富了幼儿对各种色彩的认识。)
五、说活动反思
在活动中，我运用了色彩丰富的图片向幼儿展示散文诗的内容情节，很能吸引幼儿的兴趣，同时，我为幼儿创设了一个良好表达语言能力的机会，使他们能一步步深入活动，在活动中提高语言表达能力。而且，散文诗非常的优美和幼儿的丰富想象，保证了幼儿整个活动的质量。在活动中，我只是活动的引导者，把更多说的机会留给孩子，让幼儿真正做活动的主宰者。
经典散文诗欣赏7
一．活动背景：
一次阅览室活动中，有一幼儿跑来问我：“你知道蝙蝠是怎样睡觉的呢？”我告诉他蝙蝠是倒挂着睡觉的。他眨巴着小眼睛说：“李老师，你真聪明。”之后，他又问我马、狮子、小狗、公鸡、蛇等动物是怎么睡觉的。有些动物睡觉的习惯我还真的不是很清楚。我想，应该让幼儿了解更多的动物睡觉的习惯，我便上网查询了许多关于动物睡觉习惯的内容，结合《幼儿教育》上看到的散文诗《睡觉》。于是，以语言和科学领域为重点的散文诗欣赏《睡觉》就此生成了。
在散文诗欣赏《睡觉》的活动过程中，首先，创设环境，使幼儿对欣赏内容产生浓厚的兴趣；幽静的环境，闪烁的星星，弯弯的月亮，美丽的天空，配上优美的配乐散文诗……无一不将幼儿带入一个宁静、恬美的意境。其次，在感受散文诗的过程中，了解了许多小动物睡觉的习性，并通过一系列的形体动作掌握一些动词，早期阅读得到发展。最后，共同讲述你知道的小动物的睡觉的习惯，鼓励幼儿勇于探索，进一步激发幼儿的求知欲。
二．活动实录：
（一）活动目标：
1. 幼儿能充分感受散文诗的宁静、恬美的意境。
2．了解某些动物睡觉的习惯，学习动词：躺、钻、睁、站、停。
3．理解散文诗的内容，想象力及语言表达能力得到发展。
（二）活动准备：
1．配乐散文诗《睡觉》。
2．夜晚背景图一幅，小花猫、小白兔、小金鱼、小红鸟、小黄鹂睡觉的图片各一。
（三）活动过程：
1．教师出示背景图：“夜静悄悄，风不吹，草不摇，妈妈唱起了摇篮曲，小宝宝怎么样了呢？现在就请小朋友闭上你的小眼睛，让我们来听一首散文诗，题目就叫《睡觉》。听一听你有什么感觉？”
2．听配乐散文诗。
师：听了这首散文诗你有什么感觉？
幼A：我觉得很安静，很舒服。
幼B：感觉很美，我很喜欢。
幼C：我觉得要睡着了。
评析： （幼儿在欣赏散文诗的过程中很投入，许多幼儿都闭上了眼睛，还有的幼儿做出了睡觉的样子，仿佛都沉浸在散文诗的宁静、恬美的意境中。）
师： 师：你们喜欢这首散文诗吗？那我们再来听一遍，请你仔细地听一听，里面有谁在睡觉？他们是怎么睡觉的？
3．再听配乐诗，引导幼儿再次欣赏，加强幼儿对散文诗内容的理解。
师：你听到谁睡着了？
幼A：小白兔、小花猫、小金鱼、小黄鹂睡着了。
幼B：小鸟睡着了。淘气的风娃娃睡了。
幼C：月亮、星星睡着了。
（待幼儿讲出动物名称即将小动物的图片放入背景中的相应位置。）
师：“那么它们是怎么睡觉的呢？”
（1）师：小花猫是怎样睡觉的？
幼：小花猫躺在床上睡了。
师：那小朋友是怎么样睡的？
幼：小朋友也是躺在床上睡觉的。
（引导幼儿学习动词：躺，并让幼儿学说整个句子）
（2）师：小白兔是怎样睡觉的呢？
幼：小白兔钻进洞里睡了
（学习动词：钻，学说整个句子）
（3）师：那小金鱼是怎么睡觉的呢？
幼：小金鱼睁着眼睛睡了。
师：那小金鱼为什么会睁着眼睛睡了？
幼：小金鱼本来就是睁着眼睛睡觉的。
幼：因为小金鱼没有眼皮，只能睁着眼睛睡觉。
师： 师鱼因为有眼睑所以不能闭起眼睛来睡觉，只能睁着眼睡觉。请幼儿闭上眼睛再睁开眼睛，体会动词“睁”的含义。评析：幼儿表现力较好。
（4）师：那么小红鸟又是怎样睡觉的呢？
幼：小红鸟站在地上睡了
（学习动词：站，并学说整个句子）
（5）师：小黄鹂是怎么睡的？
幼：小黄鹂停在树上睡了
师： 师：我们一起来学小黄鹂睡觉的样子。小黄鹂飞了一天，很累了，所以它就停下来在树上睡觉了。”（评析：师生互动，学做小黄鹂睡觉的样子，幼儿积极性很高，气氛很活跃。）
（6）师：小动物们都安静地睡了，月儿和星星怎么样了呢？
幼A：月儿和星星怎么也睡不着。
幼B：月儿和星星躺在小河的身上睡着了。
师：月儿和星星是真的落到了水里吗？
幼：不是。
师：那么在水了的是什么？
幼A：是它们的影子。
幼B：是月儿和星星在水里的倒影。
（7） 师：那淘气的风娃娃又是怎么睡的呢？
幼A：风娃娃在天空中也睡着了。
幼B：风娃娃看大家都睡了，不声不响地睡了）
师： 师：连淘气的风娃娃也睡了，夜一下子变得静悄悄的，风不吹，草不要，天上的地上的都睡了，一切都睡了。
这么好听的散文诗，你们愿意再来听一遍吗？你最喜欢散文诗里的哪一句？
4．再听配乐散文诗。
师：你最喜欢这首散文诗里的哪一句呢？
幼A：我喜欢小猫躺在床上睡了。
幼B：我喜欢淘气的风娃娃看大家都睡了，不声不响地睡了。
幼C：我每一句都喜欢。
师：这首散文诗里的每一句都很好听，我们跟着录音机一起来念好吗？
小动物都睡了，一切都睡了，想一想我们应该用什么样的声音来念？
幼：轻轻的。
5．在欣赏作品的基础上，发展幼儿的想象力，引导幼儿自由讲述。
师： 师：今天，我们一起欣赏了这首散文诗，知道了很多小动物是怎样睡觉的，那么你还知道那些小动物，它们又是怎样睡觉的呢？
幼A：猫头鹰是睁一只眼，闭一只眼睡的。
幼B：马是站着睡的。
幼C：狐狸是躺在它的大尾巴上睡觉的。
幼D：小狗是趴在地上睡的`。
6．结束部分。
师： 小朋友们知道得真多，还知道这么多小动物睡觉的样子，夜深了，散文诗里的小动物和你们知道的小动物都睡了，它们睡的真香啊，我们一起轻轻的离开这里，让它们在这里，做个美梦吧。记住了一定要轻轻的别把它们吵醒了。
三．活动评析：
整个活动中，幼儿积极性很高，能充分表达自己的情感体验，全身心的投入到活动中，达到了预期的效果。
活动中注重幼儿的情感体验，通过优美的配乐散文诗及背景图，幼儿有一种身临其境地感觉，通过各种感官感受到了夜晚的宁静与恬美，激发幼儿的审美情趣，得到美的享受。
整个教学活动中，教师以肯定的目光，微笑的神态、赞许的语言，鼓励幼儿探索、表现。在理解动词睁、停的时候，师生互动，拉近了师生间的距离，使幼儿在平等、和谐的氛围中理解了动词的含义，真正成为学习的主人。
幼儿 幼儿知识积累比较丰富，知道许多动物睡觉的习惯，因此在最后一个讲述环节中，幼儿能大胆讲述、表现，情绪及活动气氛达到高潮。
附： 散文诗 睡觉
夜静悄悄，风不吹，草不摇，
天上的地上的都睡了，一切都睡了。
小花猫躺在床上睡了。
小白兔钻进洞里睡了。
小金鱼争着眼睛睡了。
小红鸟站在地上睡了。
小黄鹂停在树上睡了。
月儿和星星在高高的天上怎么也睡不着，
它们就降落到小河里，躺在小河的身上睡了。
淘气的风娃娃看大家都睡了，它也不声不响地睡了。
夜静悄悄，风不吹，草不摇，
天上的地上的都睡了，一切都睡了。
经典散文诗欣赏8
前世的恋人（母亲）
下雨的夜晚更容易流泪，不是因为悲伤只是突然想起了你
点上一支的烟，试图停止无休止的想念
烟是无情物，人却是有心人
烟雾之中，你的背影更加清晰
记忆太聪明，在脑海肆意地游来游去
翻来覆去，习惯了这样的不眠夜
于是拿起手机，反复地阅读着相册里的你
这一刻才发现，时光不是你的恋人
擦拭着手机屏幕，想抹去你额头的皱纹
用尽了吃奶的力气，最后承认自己太任性
不自觉地输入电话号码，内心在不断挣扎
夜太深太静，你的'美梦不忍心吵醒
关于你的一切，就像一根刺扎在的心底
刺在心里扎根，爱在血液里流淌
就是这样，你用青春编制我的未来
而我的未来，却再也换不回你的青春。
经典散文诗欣赏9
1）从此不写
从此，不写爱情，不写梦，不写泪和死
从此，不写他，不写我，不写你和雨
从此，从此我不再写那些熟悉而又陌生的感情
甚至是虚伪抑或真实的感动
就当是我厌倦了这个世界的黎明
就当我是个胆小鬼，再也经不起
经不起那些反反复复的匆匆
就当我已经死去，就当我已经永远地死去
从此，我便不再写那些雾，那些雨，那些风
从此，我便只是个俗人
我便只是母亲怀里永远的孩子
就像我从未出生过一般
这里的风景我从未憧憬
2）杏树下
你睡了，躺在那棵杏树下
八月的阳光甚是毒辣
你却安详地睡在那杏树下
安静得，仿佛此刻不忍吹动的风
只有小黄杏迷迷糊糊地在枝头摇啊，摇啊......
没有鸟儿来偷杏，猫也放松了警惕
它眯着眼儿在树下打盹儿
就像你曾经睡在那里
狗趴在自己的洞里
贪婪而无知地酣着
想起你骂它的样子
那时的它会不会感到些许委屈
有风轻轻吹过来
发蔫的叶子伸了懒腰
窸窸窣窣地抱怨着
一颗小黄杏从枝儿上跌落
轻轻地砸在饥渴的土地上
一阵淡淡的杏香从伤口处散开来
猫一个激灵竖起了耳朵
狗也一下子睁圆了眼
而你，却没有醒
3）骊歌
走吧，为何还要回头
你知道的，我的心已开始入眠
尽管这里已是春花灿烂
尽管这湖面的冰已消融，湖光潋滟
为何还要流泪，为何还不肯离开
南塘的荷早已消逝
干涸的土地再也养不起那些
撑着油纸伞的红朵，白朵
而你的眼睛又能添得了几湖的春水
不要再看了，你的眼睛已经昏花
你已看不到那远方的风景
你的耳朵也再听不清他的歌声
而他的'身影，你知道
他已比风景更遥远
就当那是一幅画吧
他是那画里永远迷失的旅人
4）死亡
为什么这么看着我呢
想要对我说些什么吗
还是别了，你想说的
一切的一切我都知道
你这又是何必
你所有的好心都注定只是徒劳
像是落日的余辉散去
大地蒙上诡魅的嫁衣
你又有什么本事留得住她呢
我没有沮丧，我没有
我只是想起我昨夜的梦
它还装在一只蛋里
春天的风正好吹醒它
而现在它被人无意间打碎
哭泣着满地的金黄
而我只是在想明天
明天的太阳会不会
干脆把自己溺死在海里
让她的光芒在黑夜绽放
而这一切又与我何干
我没有沮丧，我没有
我只是想睡一觉
终于不被打扰了吧
让我安静地把眼睛闭上
不管明天是谁又去死亡
5）我和少年
把自己想象成一朵花
世界上的颜色会不会又多一种
头发是飘扬的花瓣
眼泪便是清晨未及干涸的露珠
清风是你来不及停留的脚步
而我孑然守望的身影
也许只是你从未了解的梦境
而今我老了，满头白发，满脸皱纹
像是一朵死去很久的花
我不再奢望从前的美梦
只把自己移栽到海边
当风浪袭来的时候我已不再害怕
带我走吧，带我走吧
去漂泊，去流浪，直到死亡
有一天我应该会被带到
你垂垂暮年散步的海边
你是否会以一颗老人的仁爱之心
温柔地拾我入怀
像少年时的你去怜惜一朵花
然后把我埋葬
在你年少时笑过的地方
经典散文诗欣赏10
一台笔记本，一本稿纸，一支黑色水笔，一盒速溶咖啡，一个瓷杯，一盏台灯，一只猫。
雨天，棕绿色的拖鞋，卡其色的粗布衣，暖气，地毯，绿色的墙纸。
一盆开或未开的植物，耷拉着脑袋的棕色毛绒娃娃。
她说，她以这种方式生活，快一个世纪了。
从来，都会把水箱里的热水用到一滴不剩再躲回床里，她很久很久没有看过时间了，黑了天就合眼，亮了天就发呆。
冬天的尾巴，一直到窗边那枝报春的花，开成颓靡的模样，她伸了很长的懒腰，看到春天轻轻吻了世界，留下淡淡的痕迹。
离开这间不足十平米的房间，该出去走走了。
整个冬天都好像一场兀自的独白，北风兜兜转转，软弱得没有生气。窗外的人哈着白色的雾，窗里的人躲在白色的'暖气里麻木成没有呼吸的木偶。
和她相爱八年的人，再恋爱再结婚，这全是冬天前的事了。
他来过两条短信。
——谢谢你参加我的婚礼。
——过得还好吗。
她打开手机再关上，谢谢你还记得我。
猫，蹲在角落欠伸，然后一跃上空落落的窗台。
她写，
——今年的冬天好长，足足有八年。
稿纸的最后一页，落款是，
——粗布衣的冬天。
经典散文诗欣赏11
中国国家首脑，
在国家与民族的大义之秋，
天降大任于斯人也，
必先苦其心志，
劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身……
近期中俄两国海军联合军演一声令下，
精彩出击！锻炼参演军人的高超战术。
大国扬威，领土坚守，声誉猛增！
中国外交部新闻司副司长华春莹发声，
不许朝鲜在靠近中国西北部边境搞核弹试验！
联合国也启动了一定的相关程序，
“制止”朝鲜搞危险行动及影响到中国！
天降大任于国人，
同仇敌忾，绝不允许“海牙仲裁”恶剧重演！
平民什么都没有，只有一颗爱国心！
劳我们的筋骨，饿我们的体肤，在所不辞！
高屋建瓴，势如破竹，严阵以待，
对世界列强，或对兄弟朝鲜都应该“人熟礼生！”
没有疏忽大意的后悔药，只有一针见血流畅。
驻外的`某中国大使馆被炸，中国有必要磨其筋骨！
让那些国际恐怖组织或黑恶势力滚蛋！
中国，就是威武而文明的大国！
中国必须担当世维的天之大任！
“东亚病夫”，这顶浑帽，
必须甩回给倭寇！
天降大任于你我他，
就要理直气壮的鼓足够精气神！
齐声唤：中国不怕！
我们永远不怕！
经典散文诗欣赏12
一
童年的欢乐
消失在成长的年华里
像去年的烟花
仲夏的午梦
在远去的岁月里
它像一场倒带的电影
彩色的是都市的霓虹
还有发黄的童踪
是谁看到飞扬的风筝
横跨年轮的彩虹
一群低飞的蜻蜓
闯进了思乡的清梦
童年的蝴蝶
躲在哪个花丛
戏水的水牛
又在何处低哞
二
阳光明媚的午后
忆起你稚嫩的容颜
随着太阳一起灿烂的
是你可爱的笑容
下雨时你飞驰地奔跑
雨线是欢乐的珠帘
快乐的`步伐下
欢快的水花四溅
你在水底像泥鳅般
水鸭惊吓得四处逃窜
一条磷光带水的鱼儿
在你的手上摇尾乞怜
夕阳下，你牵着水牛
眼光落在升起炊烟的土楼
背着晒干的渔网往外走
夜光看见天明时蹦跳的孩童
阳光伴着微风
吹醒春天
吹醒一场童梦
梦醒后——阳光依旧
不见童年的影踪
经典散文诗欣赏13
一
我站在北方的茫茫辽阔的天空下
看着大雁的翅膀带走了金色的云彩
换成了阴暗的乌云。寒气逼人的月光
从梦的憧憬色中穿空而下：苍白的大地
已是子夜时分，环绕的群星形影消散了
到这时，南方的陈，我将向你娓娓讲述
我在北方作客时，新近找到一口唱圣歌的泉源
灰白色的云朵带着深沉的忧郁
浮游向那天涯海角：接近故乡的姑娘
冬天已经战战栗栗地来临，槐树的黄叶
铺满那些爱情的季节，有多少人走过
我漆黑如煤的眼睛和遥遥无期的心情
二
翻开荷尔德林：充满劳绩，然而人诗意地
栖居在这片大地上。北风起了，我
只有试着活下去，扶摇而上命运的里程
我是最后的野蛮人，在你阳光的森林
走向世界的文明。南方的陈，樱桃树的
果子，我的一声：谢谢，充满太阳的温度
回到故乡的密林，守候那片土地，我的乡亲
对我的培育和你的柔情的教诲，以致
我告别乡村，踏上远方的列车，千山万水
来到北方的土地，——文明的摇篮
一个民族的发源地。可是我的夜莺
在幽灵般的黑夜只能痛苦地抒情
三
陈啊，一个纯粹的南方女子，在你的面前
我永远地记住了苏格拉底：认识你自己
你的母亲是樱桃，我的母亲是血泪
夜弥漫着黑色的忧伤，我是这样地自哀自唱：
在冬天的脚步迈进大漠的心脏
我仿佛看见故乡的田野在秋收后的狼藉
那是我在夜晚失落的心情
我的身份卑微，只能在亲切的大地上
寄托一片痴想。当年的岁月，我痛恨
自己的年轻气盛，毫无羞涩地奉献
异想天开的殷勤，用画眉鸟的歌声
在你的美丽的林中谈笑风生
四
在你枝叶茂盛的树下，爱神的甜蜜
悄悄地溶化了我的心灵，我的种子发芽
没有被开垦的土地生长出蒲公英。蒲公英啊
蒲公英，在隆冬即将开始，它已灰飞烟灭
白色的冬天已来临，寒风笼罩着我的心
你的母亲是樱桃，我的母亲是血泪
北国的土地不适合抒情，所有的.阳光
都指向时间的宫殿，宫殿富丽堂皇
它的荣装像我苗寨的姑娘：热情大方
我迎接死亡。死亡之星在我的头顶颤栗
一股圣母的恐惧降临，苍穹的深邃
伴随邈远进入亘古之思：人生命运
五
我的人生是痛苦的履历。南方的陈
所有的快乐都刻在你的桃花的脸孔
你已有一个男人，他的阳刚之美，赛过我在
北方见过的马匹。马匹在四月的桃花下
吸吮春天的玉露，马匹与桃花共享荣华
四月是最残忍的月份，我在花园里种下
桃花，白骨突出土地，生长出玉米
我的父亲是农民。我是农民的儿子
贫穷无比的第一位野蛮的乡村诗人
我不是民间歌手，我的歌声打动不了谁
白色的冬天已来临，我只有苦苦思吟：
伟大的诗人里尔克，挺住就是一切
六
尽管一想起当时的情景便不寒而栗
不过我还是开始追忆。我欲睡在
披着纱巾的月亮身旁，用心去感受
月光的寒气。但愿我忘却你对我的旧情
你使我像一朵掉落荒原的野花
凄楚地被经过的犁铧碰得瓣折叶损枝断残
南方的陈啊，在那锦江的河畔
杨柳陪伴月光，抚照平静的水面
水宫里的鱼虾，仰望蔚蓝的苍穹
一对情人在河畔的小路上踽踽而行
荷花池里的荷花又一次残枝败叶时
陈，今夜我不关心人类，我只想你
七
拾起我这腐朽的回忆，趁着这朦胧的月色
睡去吧，我的痛苦的灵魂。黑色的夜，你
使我想起卡夫卡，一个在夜的中心写作的人
我这身体，我拿它怎么办，这唯一属于我的东西
我死后你把我葬在山之阴，山之阴
是阴凉而寂寥，到处是松柏与孤菊
让你的桃花尽情地开吧，南方的姑娘
白色的冬天已来临，你是别人怀抱的女人
月光两地倾泻，而我独自多情
当你老了，头白了，睡思昏沉，在炉火旁打盹
还有谁爱你衰老了的脸上痛苦的皱纹
惟有荷马的行吟诗人，拥抱时间而抒情
经典散文诗欣赏14
亲爱的，你又一次在我的心海里远航……
而我却没有给你握握手，没有一个深情的拥抱！
我只能靠短信叮嘱你要好好保重身体，
告诉你天冷了要多穿厚厚的衣服。
告诉你我内心最挚爱的语言。
告诉你旅途中要懂得扬手遮敝风浪。
你表面很坦然，你仍然温柔。
当你一次次问我是否要回家的时候，
其实你知道吗？
亲爱的，我懂你的心，真的懂。
我想和你在一起，
然后坏坏地捏你的脸，
你还会笑得像一朵娇美的花朵。
我还会给你讲很多故事，
有童话、有哲理、有知识、有爱情。
我还会常常带着你出去看风景，
我想着在别人投来羡慕目光的时候，
自豪地仰起头，
我就是想让人家说丑男佩美女。
让别人嫉妒。
我想在下班的时候给你烧水做饭，
想象着自己一个大男人挂着围裙在厨房里给你烧香喷喷的菜。
然后端在桌上，你我静静地注视着彼此。
来一杯红酒，浪漫着这灯火之夜。
如果你给我做饭，
我会从你身后拥抱着你，
告诉你我今天上班多想你，
傻傻地看着你舞动的炒勺，
傻傻地问你为什么人要吃饭？
然后我们在吃饭的时候彼此相喂！
我张大口要你喂我，
而你会羞涩地抬头微微张口。
大男人和小女人。
你微笑，我也微笑！
我想在看电视的时候，
两人像孩子似地疯着抢摇控器，
但并不生气。
我抢着看球赛，而你看你喜欢的节目。
之后我们用剪刀、石头、布来定主控权。
如果你赢了，你自豪地微笑着，
而我在角落里痛苦思索我为什么会败给你。
如果我赢了，我也会自豪地微笑。
但如果你当时有泪光，
我肯定会急急忙忙地把摇控交给你。
然后告诉你我根本不爱看球赛。
然后陪你静静地看着你喜欢的.节目。
我想在你洗衣服的时候，
用你洗过衣服的水去拖地。
因为我不会洗衣服，
洗不干净，还浪费水。
但我会努力地拖地板，
每天拖三遍。
我用肥胖的身子蹲在地板上拖着，
流很多汗水去减肥。
然后你给我擦汗。
看我脏脏傻傻的样子窃笑。
然后我们在干净的地板上面踩来踩去。
我想和你一起买菜，
到商场里。
选择你最喜欢的水果与蔬菜。
然后我学着跟卖主侃价。
你喜欢吃的东西我成批地买，
哪怕你说吃不完。
我也拉着你的手，让你紧紧跟随。
再帮你提着沉甸甸的菜回家。
为让我顺利回家；
你跑快点给我开门。
我幸福地跟随。
我想和你一起学习外语，
然后我们一起对话，
你说什么，我就学什么，
若一个单词我学很多遍都不会，
然后你会敲着我的头说：“大笨蛋，这么简单都不会。”
若你也不会，咱不用怕，
咱们就使劲地放着光碟跟着学。
我们彼此用最真诚的语言告诉对方：
“ILOVEYOU”!
我们愿一生相守。
我想在你生日的时候，
给你买你喜欢的生日蛋糕，
上面写着你的名字，
告诉我心爱的你，
我是多么地珍惜你。
然后点燃蜡烛，
在闪烁的光线下，
我深情地注视着你的面容。
告诉你今生与共。
你许下愿望，轻吹蜡烛。
然后我们两个人幸福地唱着：“祝你生日快乐”！
我会轻吻你！
然后我给你戴上我求婚的戒指。
我想看你幸福的表情，
无论是欢喜欢的笑容，还是幸福的泪水。
我想做一棵大树，
为你遮风挡雨。
当你在不开心的时候，
我会守护着你。
然后你靠着我粗糙的身躯。
但却感受到生命的纯真。
如果有强烈的阳光要照射。
我会张开我的双臂。
挡住紫外线的侵袭。
如果有狂风暴雨来袭。
我会力挽狂澜。
让你躲避在安全的地方。
如果有一天，
我有泪光，
我会将这泪光珍藏。
因为我找到了这幸福的天堂；
若朦胧中你的眼中。
也有晶莹的泪光，
我会将我们的泪光交融。
去构划世间最美丽的彩虹。
在阳光的普照下美丽绽放。
如果我们要儿女，
我想孩子肯定要长得像你一样标致典雅。
我们全家在平原奔跑，
拥抱蓝天，充满希望。
我们给孩子最出色的教育与关怀。
给她世界上最幸福之家的爱。
让孩子知道这世界如此美妙。
如果我们变老，
变得白发苍苍，
必须面对死亡。
我会选择比你晚一天死亡，
因为我怕我先死后，
你会无尽的哀伤。
在你走后，
我会飞快地陪你到天国看夕阳。
重新将我们生命中的一幕幕演放。
之后化为空气。
为这古老而神秘的宇宙制造芬芳。
亲爱的，1800公里的路上，
你现在走到哪个地方？
这颗心似乎正在牵引着你的灵魂。
一直在飞翔！
经典散文诗欣赏15
爱人
你是鱼我是水
让我抱着你
永不分开
＼
抱着爱人的感觉真好
躲在无人看见的角落
把两颗心抱紧
＼
抱你不是轻浮
抱你不是淫念
抱你是真爱的放飞
抱你是忠贞的释放
＼
爱人
让我抱抱你
今生只抱你一个
抱着你朝朝暮暮
抱着你患难与共
抱着你柔情浪漫
抱着你共度人生
＼
抱你
涌动热烈的情怀
抱你
赋予心灵的慰藉
抱你
融化冰冻的陈爱
抱你
抚平创伤的痕迹
＼
爱人
让我抱抱你
抱出心灵的纯真
抱着你代表爱情的忠诚
抱着你否定爱情的背叛
＼
我要抱着你
在花儿绽放的季节
在明媚的夕阳中
在金秋的收获里
在雪花飞舞的寒夜
＼
抱你的'时候
你是否感觉真爱流动的暖流
抱你的时刻
你是否聆听到心与心的呼唤
＼
抱你的那一刹
太阳在微笑
月亮在静听
鸟儿在欢呼
溪流在鼓掌
＼
抱着你啊
抱出了希望的新生
抱着你呀
抱出了和睦的家园
＼
我要抱着你
比翼双飞
我要抱着你
幢憬未来
我要抱着你去看海
看夕阳
看草原
＼
莫要耻笑深情的抱一抱
莫要笑看抱一抱的痴狂
抱着心爱的人儿
曼舞生活的热情
把幸福绵长
拥抱浪漫的情操
铺实爱的坚实
筑就暖暖的巢
＼
于是问君
这些年来
可曾收获爱人的一抱
可曾体验真爱的露放
可曾知晓爱的心距是远
还是近
＼
如果君说没变
那么
请你大声说
亲爱的
让我抱抱你
＼
好好的抱一回
抱着初恋的温柔
去放飞
抱着热恋的激情
去勤劳
抱着金色的晚年
将爱的信念永恒
＼
爱人
什么也不说
就这样紧紧的抱着
不要放开
＼
爱人
什么也不想
就这样静静地聆听
聆听爱的心声
＼
闭上眼睛
亲亲说
爱人
让我抱抱你
＼
抱着爱情的浪漫
幻化激情燃烧的岁月
锈刻爱与人生
相濡以沫华年生彩
【经典散文诗欣赏】相关文章：
经典散文诗欣赏10-08
(经典)经典散文诗欣赏15篇10-09
关于母亲节的散文诗歌欣赏（通用16首）09-04
经典的散文诗06-29
散文诗的经典09-29
经典散文诗09-05
经典散文诗【热】09-05
经典散文诗(热门)09-06
散文诗的经典[优]10-02