小学经典散文【精选12篇】
在日常学习、工作或生活中，大家都看过一些经典的散文吧？狭义上的散文是指与诗歌、小说、戏剧并行的一种文学体裁。你所见过的散文是什么样的呢？下面是小编收集整理的小学经典散文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学经典散文 篇1
【导入】从“外在的言说对象”，转向文本之内，即作者“个人化的言说对象”。
◎“鲁殿灵光”是什么意思?
◎什么叫悲剧呀?
◎我们今天学习的这篇课文写到的“被毁灭”的“有价值的东西”是什么?
◎这篇课文写到的这个被毁灭了的藤萝，其“价值”在哪儿呢?它有什么“价值”呢?
【环节一】从文内的描述对象，转向作者所抒之情，即作者“独特的情感认知”。
1．关于第8段
◎课文中集中描写藤萝的是哪一段?
◎你们喜欢“这一棵”藤萝吗?
◎那你们看作者喜欢吗?
◎你从哪里看出来作者也是喜欢的?
◎你从哪里可以看出作者很快乐?
◎那么，同学们还可以从哪里感受到这种快乐呢?
◎“大有直上青云之概”，“颇有万绿丛中一点红的意味”，你们从这里可以看出作者的心情吗?
◎现在的问题是：为什么引用了古诗句，就表达了作者的快乐、开心呢?
2．关于第ll段
◎其中直接写藤萝的“被毁灭”的是哪一段?
◎我们今天读他的文章，我们能理解他的痛苦吗?我们能理解他心中的情感吗?
【环节二】从作者的直接抒发，转向“个性化的言语表达”，体会情感的.细腻处。
◎那么，我们怎么样体贴作者之心呢?
1．找作者直接的陈述
◎你们看课文ll段到l5段，把有“我”的句子找出来。请同学们把这28句中有心理 动词的句子划出来。
2．要看它的话外之音，言外之意
◎你们来读一下课文的第15段，你们看看这一段是什么样的语气语调，你觉得这个语 气语调有什么特点，你从这样的语气语调中感受到作者什么样的思想感情。
◎同学们把自己的感觉填到这张表上：语气语调给你的整体感觉。你从这种语气语调体会到作者的情感。
◎你觉得这是一种什么语气语调?
◎其实，这篇课文后半部分，有好几个地方都有点无奈的味道。你们看看，还有哪里?
小学经典散文 篇2
一行人走进他们简单的教师办公室里，寒暄后，知道了这学校从一年级到六年级，附近20多个自然村的适龄孩子和学前班孩子，将近400多个学生呢。
普校长说，现在国家政策可好了，他原来是代课教师，十多前就转正了。那时候，学校还是茅草屋，冬天寒冷，夏天炎热，下雨漏雨。现在硬件设施确实不错了，但教师队伍不仅仅人不够，和这些孩子们一样，老的老，小的小，连烧火煮饭的，一共才20个人，且很多都是在这里工作多年的中老年人了，年轻人不愿意来这偏僻的大山。很多老师，一个人带几个班，教几门课呢。
“现在国家实行九年义务教育，辍学孩子是很少了，今年上级又给了孩子们营养补贴，学生的伙食也改善很多了。现在问题是，学前班的100多个孩子没有享受到营养补贴，这学生的伙食也不好办呢。”普校长絮絮叨叨的说。
我知道这些最基层的老师，只要有人到学校，总是反映困难，希望上级解决呢。我是知道今年国家有营养补贴这一政策的，想不到把最小的学前班的孩子们遗忘了，因为他们不属于九年义务教育的范围。
临行前，我是给孩子们带了些学习用具和书籍的，身上带的.一点钱，是准备给部分困难学生的，此时听校长如此说，我就知道了意思。让小王把带去的五千块钱，交给学校财务。
“这是给学前班孩子们的，就当他们一段时间的营养补贴吧，你们可不能拿去喝酒哦。”我开着玩笑多校长说。
校长满脸堆笑，连声说：“谢谢，谢谢！你放心，不会的，一定用到孩子们身上。”
在我们这些偏僻的乡村路边，每一个村子的墙上，都写着“再穷也不能穷教育，再苦也不能苦孩子”的标语。是的，孩子是我们的未来，可不能亏欠了他们。但这山区农村，很多现状真的无法改变，比如师资力量，很多大学毕业的年轻人宁愿待业在条件好的城市，也不愿意到边远落后地区工作。真敬佩那些支持西部发展的而自愿报名支教的年轻志愿者们。
“要不是这次你们邀请，我还不知道学校时兴过儿童节呢。”我边翻阅着身前桌子上老师的备课材料和学生那厚厚的作业本，看到老师认真批改的作业和备课资料，在感动中，边和学校的几个老师聊起来。
普校长赶紧抢着回答说：“我们也与时俱进了，一年到头，就这儿童节隆重呢。其实一年中，我们只有两个节日，一个是教师节，那教师节，只是教职员工们过，这儿童节，就包括学生们也参加呢。”
校长一口气说完，黑黑的脸上充满自豪。那脸上略带稚气的笑容，感觉他心里非常快乐，曾经的苦难和艰辛，早已成为过去。仿佛之间，他也是儿童一样。其实，在这偏僻山区带孩子，就如孩子王一样，久而久之，这老师们也成孩子性格了。
难怪这儿童节，看他们比孩子都还要快乐。
小学经典散文 篇3
冬天到了！冬天到了！在黄橙橙的橘子上，在芳香扑鼻的白梅上，在霭霭白雪的山上，在殷红的山樱花上，在随风飞扬的风筝上，在我厚厚的衣服上，在弟弟的两条鼻涕上。
顽皮的冬天一到，天气冷飕飕的，在这么冷的天气里，让人想学冬眠的黑熊爷爷，躲在暖呼呼的被窝里睡一觉，更想喝一杯热腾腾牛奶，温暖一下身子。冬天的脾气真怪异，中午时艳阳高照，小狗小猫在稻程上晒太阳，不时还弓起背伸伸懒腰，可是一入黑夜，他马上翻脸，气温骤降天气冷飕飕的，所以，家里一定要有台电暖气，如果缺少了这个好帮手，我和我的家人一定会感冒，一想到冰冷的北风，我就全身发抖！不过冬天也有他的魅力，冬天带来了香喷喷的火锅和令人身心放松的泡汤。在冷冷的.天气里全家围坐在餐桌旁，时而说说笑笑，时而夹火锅料来吃，热呼呼的火锅让人暂时忘记冬天的寒冷，并享受全家团聚的温馨。而假日时全家一大早先去爬爬山，途中白茫茫的芦苇随风摇曳，好像在为我加油打气，红色的山樱花稀稀疏疏的开着，鸟儿跳上跳下吸着花蜜，到了山上鸟瞰风景视野宽广辽阔，下山后，泡汤做spa，洗去一身的疲惫，真是人生一大享受呀！你会不会讨厌冬天呢？我不讨厌冬天，因为我试着去了解冬天，欣赏冬天，享受冬天。
小学经典散文 篇4
【导入】从事的感受转移到文的体验
1．播放“安塞腰鼓”的录像(不超过2分钟)。学生交流观后感受。
2．把看录像的感受，迁移到对课文的理解——学生自由朗读课文。
3．学生交流阅读感受(威武，雄壮等)。
【台阶一】体味言语表达的效果
1．启发：有没有发现有些句子传递这种感觉更强烈一些?能不能独立地圈一圈?
2．学生圈画自己感受强烈的`语句。
3．组织学生交流；学生朗读自己感受深的语段。
【台阶二】从感性体验到对言语表达的理性认识
1．延伸：能不能把我们的思考推进一步，想一想为什么是这些句子，他们在句式上有哪些特征?
2．组织小组合作讨论。
3．小组代表发言，其他成员补充；各小组交流。
4．学生再自由朗读，让学生感受刚才的交流成果。
【补充】意识到“语句传递精神”
介绍作者，介绍作者与陕北的关系，介绍作者对黄土精神的敬仰，“语句传递精神”——点到即止。
小学经典散文 篇5
每个人都只是过客，开场风尘仆仆。每段路都只是经过，结局失落迷途。在如今这段不寻常的路上，忧郁是那潮闷的空气，心情似那多变的天气，我们是怀揣着怎样的心在行走。我们流连于路边风景，我们又徘徊于雾霭氤氲，我们是憧憬着怎样的梦在追求。
在这青春的路上，我们自信却又彷徨，我们敢于闯荡却又害怕受伤。在这青春的路上，渐渐的，绊脚的石子打磨着我们的棱角，我们的心也随着路边的麦子一同成长。
人生是场负重旅行，我们都像一只只蜗牛，背着那份属于自己的梦想，那份心灵的寄托，在历史长河中艰难爬行。虽然沉重，但它却是我们生命的`全部，是我们生存的意义。在那坚硬在外壳之下，是一颗不屈的灵魂，而包围着它的，是无限温馨的爱，那种比金刚石更坚硬，比钻石更永恒的东西，它提供着生命的能量，支撑着柔软的身体。抬头仰望天空，我们依然行走在清晨，披着朝霞，身后投下一片倔强的影子。
在路上，我们负重而行，追寻梦想。无论路途有多长，我们昂首向前，不管幸福有多远，我们执着以赴。
始终不忘这样一句话——我们都是插着梦想翅膀的天使，行走在泥泞的路上，但即使是行走在泥泞的路上，也要插着梦想的翅膀。路途坎坷，我们深陷囹圄，满目荆棘，我们遍体鳞伤。无情的风总是伴着灾难的雨，当倾盆而来，我们依然保持昂扬的姿势，接受暴雨的洗礼，雨在脸颊上和着泪水一同流淌，在那晶莹中透着不屈的光芒。浇不灭的是心中的火种，在暴雨中燃烧更旺。摔倒了，忍痛爬起，因为我们坚信，站起来比倒下只需多一次。
在崎岖的路上，我们踏实前行，坚持着我们信念的，是那雨后斑斓的彩虹。
我们燃烧在茫茫命途，装点着行人的梦。或许理不清的是那身后错综复杂的脚印，或许看不透的是那前方未知的世界。累了，在路旁小憩，前方的天空变幻着色彩，而不变的是身后土地上安详的脚印。“无论路途有多遥远，有多坎坷，记住，你永远站在自己走过路途的顶端。”回首过去，我们应是自豪的，我们跋山涉水而来，展望未来，我们应是自信的，我们追寻梦想而去。将烦恼折叠，折成纸飞机，轻轻一吹随风远去；将经历打包，装进锦囊，细心珍藏借鉴经验。
追寻梦想，我们一直在路上，泥泞坎坷，我们依然在跋涉。或许变幻的是那难测的风云，或许不变的是脸上微笑的弧度。一路，我们含笑而行，即使明天天寒地冻，路远马亡。
小学经典散文 篇6
[印度]泰戈尔
假如我变了一朵“金色花”，只为了好玩，长在那树的高枝上，笑哈哈的在风中摇摆，又在新生的树叶上跳舞，母亲，你会认识我么？
你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑，却一声儿不响。
我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过“金色花”的林荫，走到你做祷告的小庭院时，你会嗅到这花的香气，却不知道这香气是从我身上来的。
当你吃过中饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的荫影落在你的头发与膝上时，我便要投我的影子在你的'书页上，正投在你所读的地方。
但是你会猜得出这就是你孩子的小影子么？
当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然的再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。
“你到哪里去了，你这坏孩子？”
“我不告诉你，母亲。”这就是你同我那时所要说的话了。
小学经典散文 篇7
小学，在汉代一指儿童启蒙学堂，同时指文字之学，儿童所学习的最初的文字知识，包括“六书”。
章太炎指出，汉儒指文字之学为小学。《汉书·艺文志》：“古者八岁入小学。”《周官·保氏》：“掌养国子，教之六书、九数。六书著，象形、象事、象意、象声、转注、假借也。”案《大戴礼·保傅篇》：“古者八岁出就外舍，学小艺焉，履小节焉；束发而就大学，学大艺焉，履大节焉。”小艺即《诗》、《书》、《礼》、《乐》，大节乃大学之道也。由是言之，小学固宜该小艺、小节而称之。
由此可知，小学是古文字的入门之学，也是古代儿童的启蒙知识之一。“古人对于文字，形声义三者，同一重视。”（章太炎《国学讲演录》），这也正是小学的主要内容。
到了宋代，其含义有所变化，小学的'含义从文字之学扩大到了儿童的品行修养。
章太炎在《国学讲演录》中指出这一变化：宋人往往以洒扫、应对、进退为小学。段玉裁深通音训，幼时读朱子《小学》，其文集中尝言：“小学宜兴全体，文字仅其一端。洒扫、应对、进退，未尝不可谓之小学。”
由于朱熹在宋代的地位，他和其学生刘清之合编的《小学》成为了当时的启蒙读物。在朱熹编撰的《小学》中说：“后生初学，且看《小学》书，那个是做人的样子。”
清代所说“小学”，摒弃了宋代小学中的道德修养范畴，仍然是指专门研究文字的学问，“乾嘉以后，人人知习小学，识字胜于明人。”
纵观历代，小学始终主要指研究文字的学问，包括音韵、训古等。
小学经典散文 篇8
我想
我想把眼睛
安在飞机上，
看洁白的云朵，
瞧美丽的鸟儿，
望啊，望——
天空是我的.乐园。
我想把耳朵
安在大树上。
聆听鸟儿的歌声，
感受绿叶的生命，
乐啊，乐——
大树是我的课堂。
我想把小手
安在稻田中。
帮农民伯伯赶鸟，
帮农民伯伯插秧，
忙啊，忙——
长出一片金色的稻谷。
我想把我自己
种在春天的水面上。
变水草，绿的葱翠，
变细沙，黄的耀眼，
变成小鱼或小虾，
是我最大的愿望，
我可以在水里
玩啊，玩——
玩的开心，快乐。
小学经典散文 篇9
我的小学同学名叫王军强，个子不高，但学习挺好，一直是班上前几名的学习成绩。
在小学五年级考初中时，据别的同学说，是他父亲通过监考老师的便利递条子，才考上了凤翔县最好的中学——凤中。
在凤翔县中学，上了三年初中后，考入了陕西省某中等专业学校。中专毕业后，分配到宝鸡某企业成为一名企业员工。
一次，在我回老家探亲的路上，碰到了王军强的父亲，他告诉我，儿子在宝鸡“七一”信箱生活服务公司上班。
这已是三十年的事了，我们都参加工作七八年光景了。也正是在这个时候，我便滋生了想见见这位老同学的想法。但由于各种原因，却未能成行。但这种情思却一直萦绕在我的心中。至今已过去了三十多年了。
前几年，我在去“七一”信箱帮弟媳打扫“小饭桌”卫生时，又萌生了想见见这位老同学的念头；但细一想，三十多年过去了，沧海桑田，人是物非——老同学很可能把我忘得一干二净了。就这样，我放弃了拜见老同学的想法。
斗转星移，春去秋来。我每年在学生开学的时候，都去帮弟媳办的“小饭桌”打扫卫生。来来去去四五回了，每次去“七一”信箱，都会想起这位老同学。
这次忙完之后，我终于忍不住了。向家属区的住户打听起了这位老同学的下落。有位中年妇女很热情，经常给我弟媳帮忙；干起活来干净利落，说话也是竹桶倒豆子；一看就是个老江湖。
慢慢地，我们便熟悉了，也拉上了话。
“你们单位有没有一个叫王军强的人？”
“有。”中年妇女十分干脆地回答道。“睁眼瞎，前几年被轰下台，现在调到了别的部门去了。”
“噢。”我略有所思地回应道。
经过五个多小时的辛勤劳作，时钟已指向中午一点多了。弟媳办的小饭桌环境已焕然一新。
明窗几净，桌櫈和饭桌排列有序，厨房灶具干净卫生，我们终于要收工回家了；在“七一”信箱职工食堂吃完中午饭后，我们决定打道回府。
但此时此刻，萦绕在我心头的几十年的牵挂又在提醒我：见见王军强吧，不管他认不认识我，见上一面，总是很好的事，也可了却我的心愿。
此时，正好有一位六十多岁的退休模样的老师傅，从我身旁经过。面善心慈的感觉，挺好。就问问这位老人吧。
“老师傅，你认识王军强么？”
“认识，我们过去在同一个单位工作。”老人和善有好地说道：“但现在很少见面，我已退休好几年了。”
“我是他的同学，三十多年没见面了。很想见见他。”我很恭维地向老师傅讲了我的诉求：“你有他的电话吗？”
“过去有，让我给你找找。”老师傅一边说话一边拿出手机查找电话号码。
“好像没有了，过去有。”老师傅十分肯定地说道：“我已经退休好几年了，不怎么和上班的人联系了。”
“那你知道他住在那里吗？”我急切的追问道。
“好像是六十八号楼，二单元，还是一单元？”老师傅一边回忆一边说道：“我记不清了。你朝那边走一华里，就是六十八号楼，再问问别人。”
“谢谢老师傅，我去找找看。”
“不用谢，你去找找吧。”
我和媳妇，经过一华里路程，问了两三个人，终于找到了老同学居住的六十八号楼。在楼下，我高声呼叫老同学的名字，叫了三五声，却没有听见回音。
我决定一个单元一个单元去找。我鼓足勇气，敲开了第一单元3号位住户的房门。开门的是一位三十多岁的女人。
“这是王军强家么？”
“你找错门了。王军强在二单元，就这个位置。”女人很平静的回答道。
“谢谢你，我终于可以见到我的老同学了。”我十分高兴地向平静和气的女人致一个真诚地谢意。
“没事，不用谢。”和气平静的.女人一边说话一边顺手关上了自家的屋门。
来到二单元，我急促地按响了王军强家的门铃。开门的是一位身材不高，但却十分精干的女人。
“这是王军强家么？”
“是呀，他不在家。出去了。”
“我是王军强的小学同学，三十多年没见了，今天来看看他。”
“他不在家，出去了。”精干女人重复着刚才的语气，并且不无疑惑地打量着我和我媳妇。
由于精干的女人，打扮的很时尚，我误以为是王军强的女儿。
随口说道：“你是他女儿吧，你爸干啥去了？”
“我不是他女儿，我是他爱人。”精干女人在回答我的问话时，态度明显好转地说道：“那——你们进来坐坐吧。”
进屋后，彼此都感觉到很尴尬。为了打破僵局，我提起了军强上小学时的往事。
“军强上小学时，学习成绩不错；总是班级前几名。”我没话找话地说道。
“学习好不顶啥。家里经济状况不好，为了接济家里，上完中专就参加了工作。”精干女人，不无遗憾地埋怨道。
交流气氛很别扭，缺乏应有的热情。精干女人给我们泡完茶后，就一边应酬我们，一边熨衣服，叠衣服……
正当我准备告辞的时候，王军强推开了自己的家门。
精干女人赶紧迎了上去，说道：“你的小学同学来了，三十多年前的同学。”
我仔细的打量了一下，眼睛没怎么变，只是比以前胖了很多。
“认识我吗？”我试探性的问道：“老同学。”
王军强也仔细地打量了我一会儿，干脆利落地说道：“不认识。”
王军强一边说话一边接过精干女人递过来的笤帚，出门去扫身上的灰尘了。
王军强扫完灰尘进屋后，就去厨房为我们洗了几个苹果；坐在沙发上，给我们削起了苹果。
“不好意思，我由八零年小学毕业，就去县城上学了。三十多年过去了，时间真是太长了，我确实想不起来了，希望能够谅解。”
“你对宋拉科有印象么？”我提起了过去上小学的一位同班同学。
“没有印象。我对过去的同学一个都没有印象了；也从来没有和同学联系过。”王军强十分干脆地回答道。
“宁明录呢？他可是我们的班主任啊！”我继续在努力唤起王军强的记忆。
“没有印象，全都忘了。”王军强解说道：“必竟快四十年了，我一个也想不起来了。”
“宋小勇呢？认识不？”
“宋小勇，我们经常联系。他在西安飞机制造公司工作，是个工程师。”
“噢……”我略有所思地应酬道。
气氛依然是那么的尴尬，那么的不愉快，那么的不热情……
“你把你的电话号留下来。我们今天见面了，也算随缘分；以后有什么事，你就打电话或者到单位找我。”王军强礼节性地说道。
“电话号我刚才已给你媳妇留过了。”我接着说道：“我们上小学的时候，就已经有缘份了；而不是现在才有呦……”
王军强似乎被什么东西刺了一下，随即话锋一转说道：“宁怀斌你认识么？他和你都是一个村的吧？”
“当然认识，我们都是东白村的；他现在是金台区区长。”我又向王军强解说道：“他和我们不是同学，他哥宁林怀和我们是同学……”
“噢……”王军强也略有所思地应酬道。
“我今天来的目的是想见见老同学，别无他意。”我以告别的口气对王军强说道：“今天总算见到老同学了，我的夙愿也实现了。再见了，我的老同学。”
说着话的同时，我起身告辞；王军强也不挽留，只是说些今后有事就打电话或者到单位去找他之类的话。
就这样，我离开了王军强的家，与媳妇一起坐上31路公交车，往这个城市的西北方向驶去……
转眼之间，两个多月过去了。我虽与王军强在同一座城市里生活，但彼此却没有任何连系。
我们似曾相识，又是如此这般的陌生……
小学经典散文 篇10
春天的绚丽多彩
春天到了，小草发芽了，大树长出新鲜的嫩叶，鲜艳的花朵开了，小燕子从南方飞回来了。春天真令人陶醉呀！
春天，我们看到了鲜艳的花，小燕子就像春天的使者！每到那五光十色的春天，“使者”们都会从遥远的南方飞回来，“春天的使者”回来了，好象“春天的使者”叫醒了万物。树长叶了、花开了、草绿了。
春天，我们听到了泉水流的声音，“叮——咚——”好像是“春天的使者”正在开始自己的音乐会，让泉水小姐为它伴奏。我们又听见小鸟唧唧喳喳地叫着，好像是在表演大合唱！这下让我听的入迷了。
春天，我们闻到了花香味，就好像“春天的使者”把花儿上洒上香水，就让我们感到清香、芬芳扑鼻！让人觉得疲劳已经消失了。啊！春天真是个让人疲劳消失的'季节！又是一个芬芳扑鼻的季节。
春天，我们感觉到春风吹来，吹过耳边，就像有一个人摸着你的耳朵，就有一股温暖从身体流入心中。我们又感觉到春天的天气，春天的天气很暖和、舒服。
啊——春天真是个美好的季节！真是一个美丽而又温暖的季节！真是一个芬芳扑鼻的季节，如果我们保护好环境的话，将来的春天会更美丽、温暖的季节。
小学经典散文 篇11
《春桃》刻画了五四时期的一位与丈夫失散的坚强、淳朴、善良、不屈不挠的典型的劳动妇女的形象。春桃在战乱逃跑时，无意中遇到了与自己同是逃难的刘向高，她与刘向高相依为命，建立起了真正的感情，他们在生活上互相帮助，精神上互相鼓舞，在平凡中获得快乐与幸福。但此时，她的前夫李茂却出现了，让人更加不可思议的是，李茂竟然失去了双腿，并沦为乞丐了。当这战乱使春桃的生活中出现了刘向高和李茂两个男人时，这位地位卑微，但却朴实善良的贫苦劳动妇女作出了她最正确也最勇敢的选择，她毅然决然的和两个男人开起了“三人公司”，并没有在两个男人的感情上纠结，更多的时间是把放在了怎么样去创造更加美好的生活上，她以自己的生活逻辑来安排自己的命运。在我看来，春桃的性格在苦难命运的反衬下显得更加高洁华美。
在小说《春桃》中，作者并没有用多么优美的语言来叙述，只是简简单单的描写了春桃与刘向高和李茂这两个男人的平凡的生活，但却无不充满了春桃对美好生活的渴望，对幸福的追求。同时，这篇文章较多的是采取春桃与刘向高和李茂的对话形式，使整张小说读起来很特别，对话的形式更加吸引了读者，读起来心中不免有一种亲切的感觉。小说的开篇很自然，一句“这年的夏天特别的热。”就展开了小说的叙述，而且，对春桃的出场并没有刻意的安排，作者仅以一位“戴着破草帽的背着一大篓字纸的妇人”来形容春桃，但就是这简单的描写使春桃的形象刻画的非常逼真，作者以饱含真情的笔触刻画了一位坚强不屈不挠，敢于与生活挑战的独自架起生命之舟的劳动妇女形象。春桃的形象塑造的生动感人。我认为主要表现在一下几个方面：第一，面对苦难的命运，春桃并没有放弃，也并没有逃避，她勇敢坚强的面对生活中的各种苦难，她是一位坚强的女性：第二，她善良朴实的性格使她更加的形象更加丰满，无论是对前夫还是后来遇到的'爱人，她都以一颗以及平和的心态面对他们，她细心地照顾已经失去了双腿，并沦为乞丐的前夫，给予他爱与呵护，另一方面，她对刘向高的爱与照顾更让人耐心感到很温暖。种种的一切无时无刻不体现了春桃善良的一面。在她心中，充满了爱，充满了宽容，内心的正直与善良使她更加耀眼；第三，我认为，她是一位值得让人尊重的一个平凡的劳动妇女，在她身上，有一种乡村淳朴美与勤劳的气息，她的淳朴耐劳是现在的我们所缺少的。每天，她早起晚归，身上还压着沉沉的担子，但她却从不抱怨，仍是从容的面对一切，靠自己的双手过日子。小说中，有几处描写的特别好，譬如，“她背上担负得很重，甚至不能把腰挺直，只如骆驼一样，庄严地一步一步踱到自己门口”，说实话，我非常喜欢这句话，作者的“庄严”和“一步一步踱到”用的切到好处，写出了女主人公春桃是一位坚强有骨气有志向的让人心生敬佩之情的肯吃苦耐劳的劳动妇女形象；第四，我觉得春桃是一位有主见的，敢于冲破封建的思想观念的女性。在刘向高和李茂两个男人商量把春桃给谁时，春桃的一句“我是我自己的”和在她心中持续已久的信念“咱们的事谁也管不了”的支配下，她以自己的意志支配眼前的一切，安排自己的命运。
小说《春桃》表现了女主人公高尚的道德情操和道德准则，她的善良朴实，肯吃苦耐劳，不屈不挠，对美好生活的向往是那个时代以及当下所处的这个时代所需要的。整篇小说体现了作者的反封建的，向往自由民主的思想。
小学经典散文 篇12
我不知道自己到底怎么了
莫名的伤感
朋友的离去，我无法适应
我们都在成长，都在慢慢的成熟
可是，这个过程实在太漫长了…
慢得让我失望，心痛…
长大也许只有一瞬间，也许漫长到一辈子
这个过程，我会好好对待的…·
至少，至少……·
朋友变了，变得很冷漠，无情。当然很多的人还是关心的
这种改变时无法用语言来形容的，因为这种语言很让人痛苦不是吗？
我们都曾经伤心过，懊悔过，但从不放弃过。可现在呢？都没了当初的斗志了吗？
可为什么现在会变成这样了呢？
是什么改变了我们，我问着自己。
哦，是时间，是时间的冲刷…··
如果/瞬间便可以永远/海枯也美妙得/泛着蓝/幽纱般的云朵飘过/海风轻轻的吹着/莫名其妙的情绪在蔓延着/
最终只剩下/一朵含有夏天味道的栀子花在风中/颤抖……
因为不够成熟/所以不够幸福/可我不明白/是怎样的灰羽/遮盖住了我们/似水的`年华……``
可是怎么也找不到……
我是想怀念，可是…。
怀念有用吗？?欧……。没有
彼岸与此岸，彼与此…。.一切的一切都过去了
彼与此的距离从来都是天涯
怎么样都不会永远
我知道…。我一直知道的…。.
我们终究还是分离了
几分伤感……几分遗憾……
也许一开始就注定会是这种结果
可现在说这些又有什么用呢？
呵呵……
彼与此注定是垂线
永远是在一点相遇后就永远分开了……
彼此说一声再见
就是永远再也不见了……
六(3)班是一个大家庭，我们每个人都回怀念它的。
有人说只要相信永远就会永远，可我相信永远却得不到永远，如果真的能够永远的话，我希望六(3)班能够不分离；不解散。永远永远在一起，因为重要的不是路边的风景，而是陪在身边的人！!!
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