我要投稿 投诉建议

《日记》说课设计

时间:2021-05-16 11:25:53 日志日记 我要投稿

《日记两则》说课设计模板

  《日记两则》说课设计

  一、教材分析

《日记两则》说课设计模板

  小学生在读了一些文章、认识了一些字之后,他们便更能够用自己的眼睛去看世界。每天接触的人和事,都可能使他们感兴趣,并产生把它们记录下来的冲动。《日记两则》是贴近学生生活的日记体的习作范文。读了能启发学生用自己的眼睛去观察生活,用自己的心去感悟生活,用自己的笔法记录生活,使他们把记录生活的'冲动化为自己的行动。

  这篇课文记录了“我”的两次“梦”。记录了“我”的梦与现实生活之间由矛盾到统一的过程,记录了在城镇的“我”与贵州山区小女孩阿英之间的关系,让学生感受他们之间的差别。“我”那白纱裙的梦,在妈妈的影响下,变成了苗家山寨里的民族同心舞。

  这个故事很有时代意义。教学时要结合生活现实,提高学生的感性认识。也许,学生在阅读时,能够看到自己平时的影子,能够想起自己平时的思想与行为,也许还能够让学生从学习这篇课文开始,学会多想想别人,少想一点儿自己。

  二、学习目标

  1.认识13个生字。会写8个字。

  2.正确、流利地朗读课文,

  3.初步理解课文内容。

  三、学习重点:学习13个生字,会写8个字。

  四、教学难点:学会多想想别人,少想点儿自己。

  五、课前准备:生字新词卡片。

  六、导学过程:

  一、激趣定标

  1、导语:小朋友,我们每天都会发生许多事情,有些事情还给你留下了深刻的印象。但你是否想过把其中的一些事记下来呢?我们今天要学的课文,是日记两则。(板书)“两则”就是“两篇”的意思,体会“则”是量词。课题还可以说成“两则日记”。

  日记是每天记录人物、事件、感想的小文章。请大家读读课文,看看作者写了什么?

  2、展示目标

  二、自学互动、适时点拨

  互动一:

  1、自由读课文,要求:画出自己不认识的字词,把字音读正确,小组互相检查。

  2、出示生字词,检查学生学习生字词的情况。

  (1)指名读。

  (2)开火车读。

  3、指导书写。

  (1)、认真诵读要写的字,教师重点正音。

  (2)、观察字形,发现规律,分类说说写字时要注意的事项。

  (3)、示范书写,重点指导。日字旁:写的瘦长一些,折笔稍向里收。

  互动二:

  1、自由读两则日记,思考:“我”做了一个什么梦,梦想成真了吗?

  过渡:在两则日记中,我的梦想都没有实现,我的心情有什么不一样呢?让我们先来朗读感悟第一则日记。

  2、自由朗读课文思考。

  3、小组分工读,指名读。解决“我”为什么怪妈妈小气呢?(联系第一自然段,理解“羡慕”。)

  指导:“我”的梦想没有实现,要把“我”不高兴的语气读出来,还要注意标点的停顿。

  4、指名、分组或齐读第一则日记。

  三、达标训练

  1、学生在课后的田字格里正确书写8个生字。

  2、我能给生字组词。

  四、小结。

  同学们“赠人玫瑰,手有余香”,我们要像小女孩和她的妈妈一样富有爱心。下节课,我们接着学习有感情的朗读课文;学习写日记。

【《日记两则》说课设计模板】相关文章:

《挑山工》说课设计12-15

《三亚落日》说课设计模板07-20

《咏华山》说课设计07-24

《钓鱼的启示》说课设计12-10

《蟋蟀的住宅》说课设计12-05

《鞋匠的儿子》说课设计11-05

《黄山奇石》说课设计12-22

《烟台的海》说课设计07-28

《老山界》说课设计推荐07-29

《庐山的云雾》说课设计07-27