最新一年级下册

• new 2018-03-15

  教学目标： 1、认识本课12个生字。 2、能正确流利有感情的朗读课文。 3、初步感悟文中所含的道理。 教学重点难点： 识字、朗读是重点，感悟是难点。 教学准备...

• new 苏教版一年级下册《小松鼠找花生果》教学实录 2018-03-14

  师：同学们好，今天老师带来了一则谜语，我们一道来读一读，猜一猜。 师生齐读：样子像老鼠，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子。(打一动物) 师：猜猜这...

• new 《咏华山》教学实录（第二课时） 2018-03-14

  师：今天这节课我们继续学习《咏华山》。 齐读课题。 师：昨天我们借助拼音读了课文，这些生字，还会读吗? 华 间 与 齐 称 代 岁 师：第一个字，在文中读什么...

• new 《咏华山》优质教学设计 2018-03-14

  教材解读： 《咏华山》是一种新 的课型文包诗，课文叙述了寇准跟先生登华山时咏诗赞华山的事，描绘了华山的雄伟壮丽，也赞扬了寇准的聪明才华。文包诗分文...

• new 一年级下册《乌鸦喝水》教学实录 2018-03-13

  一、看图激趣，揭示课题。 师：(课件出示图片)图上画的是谁呀?(乌鸦)快把漂亮的小手举起来和老师一齐写(师板书乌鸦生书空)。 生：乌鸦在往瓶子里放小石子，...

• new 《鲁班和橹板》课堂教学实录 2018-03-13

  一、复习字、词、句。 师：小朋友们，上节课我们一起读了一个有趣的故事(手势)读 生：鲁班和橹板。 师：你们喜欢这个故事吗? 生：喜欢。 师：故事里的生字宝...

• new 《司马光》教学实录（苏教版一下） 2018-03-13

  【教学目的】 1、会认13个生字和要求掌握的词语。 2、正确、流利地朗读课文。 3、教育学生遇事要像司马光一样沉着机智。 4、学会一些机智处理问题的方法。...

• new 苏教版二下《蚂蚁和蝈蝈》教学实录 2018-03-12

  教材分析： 这是一篇童话故事，蚂蚁由于勤劳安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，神气不起来了。 教学过程： 一、创设情境，激活情趣。 师：听，谁在和我们...

• new 《三个小伙伴》课堂教学实录 2018-03-12

  一、谈话导入 师：小朋友们喜欢听童话故事吗? 生：(异口同声)喜欢。 师：今天，姚老师给大家带来了一个非常有趣的童话故事，故事的名字是?请同学们伸出小手...

• new 苏教版第二册《月亮和云彩》教材分析 2018-03-11

  教材说明 本课写的是一个晚上，几个小朋友看见月亮在云中穿行，争论究竟是月亮跑得快还是云彩跑得快的事。课文一共有五个自然段。第一自然段写小朋友在晚...

• new 《月亮和云彩》精简教学设计 2018-03-11

  教学目标： 1.认识11个生字，会写7个字和认识禾字旁。 2.正确流利朗读课文，背诵课文，明白跑得快的是云彩。 3.培养学生的观察、思维能力。 教学重难点： 重点...

• new 苏教版一下《世界多美呀》课堂实录 2018-03-11

  师：能不能表扬自己一下(指名生夸自己) 师：能不能面向下面的老师表扬一下自己 生：我真棒，也! 师：上课了，看大屏幕，读!(出示句子：世界美。世界多美呀...

• new 《世界多美呀》教学实录（附点评） 2018-03-11

  师：(板书：世界)小朋友，谁认识这个词? 生：世界。 师：你能用一句话赞美一下我们这个世界吗? 生：我们的世界很美丽。 生：我们的世界多美呀! 师：(根据学生...

• new 《这儿真好》观摩课教学设计 2018-03-11

  教学要求： 1.指导流利、有感情地朗读课文。 2.学会生字连、忙，理解由生字组成的词语。 3.了解小熊是怎样找到朋友的，知道这儿好在哪里，教育学生从小要懂...

• new 《这儿真好》优秀教学实录 2018-03-11

  [教材分析] 这篇童话描写了居住荒岛的小熊感到孤单，寻找朋友，在天上云朵启示下营造树林，终于迎来许多朋友的故事，生动地表现了必须创造美好的生态环境...

• new 苏教版一下《15、放小鸟》教学实录 2018-03-08

  教材分析： 《放小鸟》是苏教版第二册第15课。这篇课文看似放小鸟，实质放飞的是对自然界一切美好的实物的祝福，如何激发学生爱护小动物的感情是本课的一...

• new 苏教版一年级下册《鲜花和星星》教学实录 2018-03-08

  【教学目标】 1、通过流利有感情的朗读课文，展开想象，感受语言文字的优美。体会儿童生活的情境，引发学生对身边事物和大自然的关注与热爱。 2、 学会本课...

• new 2018-03-08

  一、复习导入，引入 好学 师：小朋友们，上节课我们认识了许多词语娃娃，谁愿意来和他们打打招呼?读读他们的名字? 生：(高声叫道)我来!我来! (学生上讲台读生...