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语文《小松鼠找花生果》教案
教材分析：
本文是一篇科普童话，借小松鼠找花生这件事间接告诉学生花生是在地下结果这一常识。课文采用科学言语的形式，寓常识于生动形象的故事之中，语言活泼浅显，符合儿童特点。课文以小松鼠找花生果为线索：花生开花了，小松鼠想摘花生果过冬——小松鼠始终没见一个花生果，小松鼠怀疑花生果被人摘走了——蚯蚓告诉小松鼠花生果全在泥土里。在找花生果的过程中还伴随着小松鼠的情感变化：高兴——着急——奇怪，本课以感情朗读为基本任务，指导学生抓住关键词句边读边悟。课文还配了两幅插图，可引起学生丰富的想象。
学情分析：
对于科普童话，学生并不陌生，《北风和小鱼》、《小河与青草》等都是学生熟悉和喜欢的课文，本文也不例外。大部分农村的孩子了解花生的生长过程，但对于小松鼠的情感变化，就需要通过反复阅读来体会了。
教学目标：
1. 学会本课9个生字，绿线内的7个生字只识不写，认识2个偏旁，理解新词的意思;
2. 根据自己的体验正确、流利、入情入境地朗读课文，感受祖国语言的美感;知道花生在地下结果的常识，激发学生仔细观察大自然、了解大自然的兴趣。
教学重、难点：
体会小动物的表情、语气，有感情朗读课文，背诵课文。
了解花生果长在地下的特征，激发学生认识自然的兴趣。
设计理念与思路：
对于一年级的学生来说，要继续加强识字训练，注重让学生练习生活实际和课文来理解词句。在教学过程中，努力创设自主、合作、探究的学习氛围，培养低年级学生的学习能力。注重朗读、感悟，采用学生喜爱的分角色读、表演等形式，培养学生的课堂学习兴趣，给予学生一个轻松、愉快的学习过程。
从课题入手，引导学生紧扣课题中的“找”质疑，带着问题去学习课文，去理解课文、去体会主人公的情感、去认识事物(花生果的生长特点)、去学会观察。
教学流程：
第一课时
一、激趣导入
1、小朋友们真精神，我们来猜一个谜语吧!
(出示谜语)麻屋子，红帐子，里面住着白胖子。
2、你们真聪明，瞧!这就是花生，外面黄黄的外衣就是麻屋子了，红色的皮也就是红帐子，而里面的白白的仁就是白胖子!花生又叫花生果，请小朋友把手伸出来跟老师一起书空课题“花生果”。
3、有一只小松鼠特别喜欢吃花生果，他来了。跟他打打招呼吧!多可爱的小松鼠啊!我们把它的名字写下来，板书“小松鼠”，鼠字是翘舌音。
4、小松鼠和花生果之间会发生什么样的故事呢?板书“找”，齐读课题。小松鼠想邀请你们和他一起去找花生果呢!想去吗?
二、读书检查
1、自由朗读课文，遇到不认识的字或词多读几遍。(教师巡视，指导学生读书)
2、(出示带拼音的词语)指名逐行朗读词语。
旁边 蚯蚓 结果
旁边，你知道是什么地方吗?你能用旁边说一句话吗?
徐老师的旁边有一个大屏幕，屏幕上还有几排词语呢!还有谁来选的?
留着 每天 一直 奇怪
你不仅读得正确，响亮，还读出了奇怪的语气，真不错!
绿油油 黄灿灿 金色
你知道这一排的词语写得都是什么吗?你懂得真多!
睁大眼睛 自言自语 钻出来
我看到你读这一排的时候都做了动作，眼睛睁那么大，你真会读词语，还有谁来读?
你也做动作了，老师发现你的“自言自语”这个词读得时候声音小小的，为什么呢?(因为自言自语是自己和自己说话)
齐读词语。
4、开火车去拼音读词语。
5、现在我们火车横着开，要看看那辆小火车坐得笔直笔直的。(评价：这辆小火车开得真好!个个声音都响亮，读得也正确，我们把掌声送给他们)
6、小朋友们真厉害，所有的词语都认识了，瞧，小松鼠又来了，它说这下小朋友们再去读课文一定能读得非常好!想不想试试看?指名分自然段朗读课文。三、指导读书
7、刚才老师听的时候呀，发现这个句子有些小朋友读得不太好，这个句子有点长，现在跟老师来读读看。(出示句子，)老师范读，领读，谁来试试看，读得不好，老师要教，也可以请好点的学生教)
8、这个句子在我们课文的第三小节，谁想读一读第三小节?不忙，小松鼠说，这个环节要让它来做评委，他要让男生女生进行一个比赛，比什么呢?不是光比读书的，还要比读书姿势，比纪律，表现好的要奖励星星的。
谁先来?谁来评评看?
9、课文读得正确流利，老师真高兴，你们知道吗?课文中有许多生字宝宝等着和你们做朋友，希望你们能记住他们呢?愿意跟他们做朋友么?他们来了!(课件出示)
四、学习生字
10、请小朋友在小组内交流学习生字的方法，自主学习生字，等下进行小组学习汇报，看看你们小组学会了哪些字?给你印象最深的又是哪一个字呢?
11、哪个小组先来汇报。你们小组学会了哪些字呢?给你印象最深的是哪个字?
12、评价，你们小组学会了这么多啊，真不错，那给你印象最深的是哪个字呢?你能给这个字组组词吗?)相机指导书写“旁”“留”“色”。
五、写生字
13、好啦，我们也和生字宝宝教了朋友了，现在我们就把这些新朋友送到田字格的家吧!可要注意写字姿势哦!
14、如果时间充足，(在把生字宝宝送回家之前，我们来听听小松鼠是怎样提醒我们的吧!)就给学生看看小松鼠的提醒。
第二课时
一、复习导入
1、、上节课，小朋友的表现真不错，能正确流利地朗读课文还认识了很多词语，现在还记得吗?(出示词语)你来读读看，读得真好，我们一起来读。
2、读得好，坐的也好，瞧，花儿笑了，它在夸我们呢!
3、小朋友，这花是什么颜色呀?(红色)那小松鼠看到的花是什么颜色呢?不忙，请小朋友打开语文书自由朗读课文的第一小节。读完了把书轻轻放下。
二、精读课文第一小节
1、你知道了吗?小松鼠看到的花是什么颜色的呢?(黄灿灿)
2、什么样的颜色叫黄灿灿呀?你见过哪些东西是黄灿灿的?(金子，油菜花，迎春花，)你能连起来说吗?说的真好。看，这就是黄灿灿的小花，好看吗?那谁来读一读?
3、读得真美，我们一起美美地读一读，(黄灿灿)花生长着黄灿灿的小花，还长着~~(绿油油的叶子)，生活中你见过哪些东西是绿油油的呀?(小草，麦苗，树叶)你真留心观察。小朋友你们看，这是绿油油的草地，这是绿油油的青菜，这是绿油油的麦苗，还有绿油油的树叶，大自然中到处都是绿油油，谁再来读一读这个词?(绿油油，)真绿!
4、花生长着绿油油的叶子，黄灿灿的小花多好看呀，谁能把花生的好看读出来的?听你的朗读我觉得叶子变得更绿了，还有谁也想读的?听你的朗读，我觉得小花变得更美了!
我们一起来感受一下花生的美。
三、第二小节
1、这么好看的花生，小松鼠认识么?这时谁来了?(蚯蚓)他们在聊什么呢?自己读读看，谁来读?你读的真好，特别是呀这个字，把问的语气都读出来了，(呀变红)还有谁来读?你读得也不错，也把问的语气读出来了。小朋友，现在我们来到了花生地，我是小松鼠，你们是谁呀?(蚯蚓)
单独问某一个学生“蚯蚓，这是什么呀?”“这是花生”
再问一个学生，一起问：“蚯蚓们，这是什么呀?”“这是花生”现在我是蚯蚓，你们是谁呀?“小松鼠”老师请一位小朋友：“小松鼠，问我呀!”再请一位，所有的小松鼠都来问吧!
2、花生吃嘴里什么味呀?(香香的脆脆的)小松鼠一听说这是花生，它的心情怎样?(高兴)为什么呢?是呀，正是因为小松鼠心中有这么美好的愿望，所以心里才这么高兴，谁来读一读，感受一下小松鼠高兴地心情。学生读，老师听出了小松鼠的高兴，还有谁来读?你的朗读让我看到了一只充满期待的小松鼠。小朋友，我们一起读!
3、小松鼠多么想早点吃上花生果呀，从那以后它又是怎么找花生果的呢?(放动画)你们看，谁来说说，小松鼠是怎样找花生果的呢?生回答，并相机出示第三小节。
4、小松鼠每天都到花生地里去，点“每天”变红，小朋友这里的每是生字，这个字是上下结构，有个新偏旁，跟老师读，母字底，伸出你的手指和老师一起写，每，撇的起笔在竖中线的左边一点，第三笔撇着稍稍想左斜，中间两点在竖中线上。你能给每找找朋友么?比如，每天，
5、生回答：每人，每次，每个，
6、师：每的朋友可真多呀，每，每天，老是每天都看书，你呢?你每天干什么?小朋友自由回答，那小松鼠呢?小松鼠每天都到花生地里去看花生结果了没有，第一天，小松鼠到花生地里去看花生结果了没有，第二天~~~第三天~~~第十天~~~第二十天~~
日复一日，小松鼠每天都到花生地里去找花生果，你们猜，在这么多日子里，小松鼠有没有遇到过刮风下雨的天气啊?那，下雨天，小松鼠~~~下雪天，小松鼠~~~为什么，下雨下雪，刮风小松鼠都要去花生地找花生果呢?(因为他很想得到花生果)是呀，小松鼠天天找，天天盼，多么想早点得到花生果呀，可是~~~引读。
7、这时小松鼠是怎样的心情?(难过，失望，着急，奇怪)说的真好，你们已经读懂了这只小松鼠，那就请你带着这样的心情读读这段话，学生读，你的朗读让我看到了一只持之以恒的小松鼠，还有谁想读的，你的朗读让老师感受到小松鼠找花生果时情绪的变化，真棒!我们把掌声送给他，也学着他的样子把小松鼠找花生果的情形读出来。
8、现在你还能说出来吗?(点课件)
谁来试一试，真棒，送你大拇指，还有谁会的?还有谁想的?
我们一起来试试看，现在可要增加难度了!只出示画面，你还能说出小松鼠找花生果的情形吗?学生说。说得真仔细，你们可真是太了不起了!
9、小松鼠天天找，天天盼，没有看到花生果，他会觉得怎么样?(奇怪)奇怪什么呢?对呀，播种，开花，结果是植物生长自然规律，为什么花生果却没有看到呢?小松鼠有这么满肚子的疑问难怪要睁大眼睛，自言自语了，孩子们通过上节课的学习我们已经知道自言自语的意思了，这个词语里的言和语都是生字。请把手伸出来跟老师写。言，有三横，写的时候注意短横短短长横长，语，左右结构，要写得左窄右宽。自言自语的小松鼠，充满了疑惑，睁大了眼睛，谁来读这一段?恩，你还做了动作，老师在你的眼睛里看到了很多很多的不明白，老师听出来了，你这只小松鼠想知道个究竟呢!我们一起来学着小松鼠奇怪奇怪吧!
10、被谁摘走了呢?被谁摘走了呢?引读~~这话是谁说的呀?蚯蚓，哦，原来小松鼠的自言自语被蚯蚓听到了，你觉得这只蚯蚓怎样啊?(热心，爱帮助别人，友好)那你来读读看，这只小蚯蚓不仅很热心，书读得也不错呢!这只小蚯蚓有点胆小，你能胆子再大一点吗?我们一起来做热心的小蚯蚓，哦，原来花生果全在泥土里呢!想看看花生果的生长过程吗?点击课件，老师帮助解说，现在小松鼠知道花生果长在泥土里了，那它之前说要把花生果摘下来，能摘到吗?那要怎么办呢?(挖)对了，你们的办法真多，还是你们聪明，聪明的小朋友和小松鼠一起找到了花生果，多有趣呀，我们一起把这个有趣的故事回顾一遍吧!看图说课文!
11、多棒呀，都能完整地说出来了!把掌声送给自己吧!其实生活中还有很多植物的果实是在泥土里的!你知道吗? 你真是个留心观察的孩子，小朋友们只要留心观察就会发现更多大自然的奥秘!今天小松鼠通过自己的努力找到了花生果，我们每个人只要能付出自己的努力都能得到属于自己的花生果。现在打开课堂作业本继续完成作业!
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