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一年级语文上册《东方明珠》教学反思3?则

时间:2021-08-12 11:46:09 一年级上册 我要投稿

一年级语文上册《东方明珠》教学反思3?则

  一年级语文上册《东方明珠》教学反思1

  《东方明珠》是苏教版一年级语文上册第六课的内容,本课通过介绍上海东方明珠广播电视塔的雄伟壮观,让学生了解祖国社会主义现代化建设的巨大成就。通过本课学习,要让学生能正确、流利,有感情地朗读课文和背诵课文,并且学会本课8个生字,认识7个二类字,理解由生字组成的词语。本课的教学重点是读背课文和识字写字。

一年级语文上册《东方明珠》教学反思3?则

  《课标》指出一、二年级识字教学是重点。基于这个出发点,我在设计本课教学时,先用小黑板出示复习第一课时学习的一类生字和二类生字,在出示生字时,我注意了两点,一是充分尊重学生的认知规律,以课文中词的形式出现,这样可以让学生在具体的语言环境中强化识记,从而激发学生识字的兴趣,提高学生识字的效率。二是出示生字时,我有意在一类生字的下面用“?”标示,在二类生字的下面用“△”标示,这样可以让老师和学生做到心中有数,目的明确。

  一年级的阅读是“起步阅读”。教学目标简明集中,指向性强。如在教学第一自然段时,目标就是让学生明白这一自然段有几句话,读了每句话知道了什么。注意把读的基本方法教给学生,让他们学会操作,真正能读,真正自己会读。如:读了“上海黄浦江边,有一座广播电视塔。”这一句话以后,我问学生“读了这句话,你知道了什么?”学生说,知道了广播电视塔在上海黄浦江边。我又问学生“如果你到上海,要找广播电视塔,应该往哪走?”学生说,应该往黄浦江边走。在讲“这座塔,头顶蓝天,脚踩大地,像一个巨人。”这句话时,为了让学生知道塔很高,他们在动画片里都看见过巨人,而且很喜欢巨人。于是我问孩子们“你在动画片里见到的巨人是什么样子的?”有的孩子说,巨人就是又高又大的人,有的孩子说,巨人就是又高又大又强壮的人。

  此外,在教学本课时,我还充分利用课文插图,让学生理解“五光十色”这个词语,通过看图,学生很容易理解这里为什么用“五光十色”而不用“五颜六色”,从而有效地发挥了课文插图的作用,也教给了学生一种看图学习的方法。在朗读的指导上,由于孩子们还小,我注意发挥教师的范读作用,让学生明白怎么读就是读好了。

  一年级语文上册《东方明珠》教学反思2

  本文是苏教版一年级语文上册第6课的内容,通过介绍上海东方明珠广播电视塔的雄伟壮观,反映上海在社会主义现代化建设中突飞猛进的新风貌,激发学生热爱祖国、建设祖国的情感。

  我通过复习《家》引入新课:蓝天是_________ 的家,树林是_________ 的家,小河是_________ 的家,泥土是_________ 的家。_________ 是祖国的花朵,祖国就是_________ 的家。

  在这个大家庭里,有一个繁华的城市叫做上海,她有一座被称为“东方明珠”的广播电视塔。这节课,就让我们一起去看一看——东方明珠(板书课题,指导读题)。

  随后,指导学生按顺序观察图画:看看图上画了哪些景物,主要的景物是什么,使学生对上海广播电视塔有一个初步的印象。

  紧接着,提出要求,引导学生抓住东方明珠“美丽的”“非常好看”的特点进行朗读。 入情入境,结合插图、课件、视频等,理解“像一个巨人”“五光十色”等词语。

  指导书写汉字时,我抓住重点字“方”的.笔顺,“头”的结构和“是”中间有一长横等,进行教学。

  一年级语文上册《东方明珠》教学反思3

  东方明珠是一年级语文书中的一篇课文,课文的插图反映了上海在现代化建设中突飞猛进的新面貌,黄浦江边的高楼大厦层层叠叠,宽阔的外滩马路上车水马龙,高高耸起的广播电视塔给上海这个大都市增添了迷人的色彩。对于一年级的小朋友来说,由于平时生活经验的缺少,对上海东方明珠塔的认识还不够。光靠文章的诵读很难体会文中的“巨人“和”五光十色“。

  所以上课时我采用了多媒体课件。有图片和录象的呈现,孩子们从直观上了解到东方明珠塔的整体形状,对文章的内容就有了一个整体的理解。但是学生似乎到了陌生的环境,上课也不是那么活跃了。这是我没有想到的,在课堂上出现了几次我提出问题学生没有反映的场面。因为我没有及时的引导所以导致了精彩环节没有显现出来,课堂上少了许多亮点。

  这节课学生朗读的时间太少,我也没有范读,这个问题是比较严重的,一年级的课文主要以学生读为主,这主要是因为我没有把握好教学目标,今后在课堂中我要加强读的训练。。

  这节课可能自己的估计不足,学生在课堂上的表现并没有想象的好,原来一年级分析课文并没有想象的如此容易!

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