《天火之谜》教后反思汇总3篇
《天火之谜》教后反思1
成功之处：
我把第四自然段的教学作为课堂的重点，从比较实验风筝与一般风筝的不同，到感受富兰克林为科学研究不顾自己的生命，再到富兰克林发现秘密的欣喜若狂的心情。逐层深入，环环相扣，既了解了“风筝实验”的经过和结果，又感受到了富兰克林善于观察、敢于尝试、勇于为科学研究奉献一切的精神。
不足之处：总感觉学生一堂课上学得太少，其实完全可以放手让学生自己去细读文本，让学生自主投入到学生中来，这样才能提高学习效率，收到较好的学习效果。
教学建议：在今后的教学中再深入把握教材，合理安排各个环节，教师语言还需再精炼一下!在对课文的讨论理解过程中，要相机指导朗读课文。对于人物的领悟、体会，必须让学生从读中自己有所感、有所思，而不是教师强加或直接告诉给孩子的。加强教师、学生、文本之间的对话。
《天火之谜》教后反思2
在没好好备这堂课之前，看到课文的题目，我就想：这是一篇没趣的'课文。但今天上下来，我改变了自己的想法，其实不管是什么课文，都能变得很有情趣。
这篇课文主要讲述了美国科学家富兰克林为了揭开雷暴的秘密，冒着生命危险在雷电交加的天气里进行“风筝实验”的事，赞扬了富兰克林勇往直前，大胆探索的科学研究态度，说明只有通过精确、细致的观察、研究和实验，才能揭开大自然的奥秘。
教完第一自然段，我重点让孩子体会了雷暴的可怕。第二自然段是个过渡段，以往我教这篇课文时总是简单处理，但这次我让学生细细读读这个过渡段，从中体会到什么? “那么，雷暴到底是什么呢?这个谜团直到18世纪才被美国科学家富兰克林解开。”开始学生不能体会到深层次上。当我利用课件功能将“直到……才……”这组关联词变红突出，再让学生从这重点词“才”上体会，通过引导，学生终于能体会到从中可以看出：其一雷暴的可怕，其二解开雷暴之谜是不易，其三富兰克林的了不起。
第三自然段中有个词“冷嘲热讽”，这也是本文第二处采用烘托的手法，用别人的嘲笑，来烘托富兰克林坚持自已观点的勇气和决心，使人感到富兰克林最终获得的成功来之不易，也是弥足珍贵的。在教学时，我注重了这个词的推敲。通过读相关的语句体会，富兰克林当时的推测是那么大胆，让别人非常反感与排斥。接着用填空的形式来体会。例：不仅一般人不相信他的推论，就连许多自称有学问的人也对他冷潮热讽。有的说：“……”有的说：“……”还有的说：“……”让学生想象，当时这些自称有学问的人是如何对富兰克林说的?通过言语训练学生对“冷嘲冷讽”这个词的学习较为扎实。
本课有复述的要求。当学生说到对风筝的材料有所了解，再让学生再读课文同桌探讨一下这些材料有什么用。接着课堂公开交流，学生明白这些材料的用处后，再让学生细细体会文中人物动作，明白风筝实验过程。最后，邵老师那着准备好的风筝及一些实验材料，问：谁愿意当一回小富兰克林，将这个实验过程边演示边讲解给我们听?通过这一环节的训练，学生不知不觉巩固了风筝实验的一些要点，更为学生的复述提供了良好契机。
《天火之谜》教后反思3
《天火之谜》讲述的是美国科学家富兰克林为了揭开雷暴的秘密，在雷电交加的天气里冒着生命危险进行“风筝试验”的故事,赞扬了富兰克林勇于探索、敢于实验的科学态度，说明只有通过精确、细致的观察，才能揭开大自然的奥秘。
第四自然段是全文的重点，也是我花最长时间进行教学的段落。首先请同学自读第四自然段，看看富兰克林是如何做实验的?再要求在同桌之间互相说一说，一方说一方提醒。这样的设计，培养了学生的合作能力，也能让他们对整个实验有了比较清晰的印象。接着，我让学生交流：“在实验中，你读懂了什么?”大致围绕以下几个点:
A 实验条件：天气、器材
B “富兰克林发现麻绳上的纤维‘怒发冲冠’般地竖了起来。这是麻绳带电的信号!”
(1)你理解麻绳上的纤维为什么要“怒发冲冠”吗?联系生活中头发的静电现象谈一谈。
(2)你体会到富兰克林心情怎样?从哪里看出来的?那该怎么读这一句?要读出有惊奇发现的心情
C “这时，富兰克林用手指靠近铜钥匙，‘啪’的一声，骤然闪现一道蓝色的火花，他的手臂一阵发麻。”
“蓝色的火花”和“发麻”说明了什么?如果是你会怎样?从这里你觉得富兰克林是个怎样的人?(为研究科学，不怕危险，敢于试验)
D “富兰克林欣喜若狂地喊道：‘成功了!成功了!我捉住天电了!’” 这时候，富兰克林怎么样?从哪里看出来的?那该怎么读这一句?你可以加上自己的动作。三个感叹句要读出他成功的喜悦。
交流的目的既是要学生对课文进一步的熟悉(包括实验时相关的一些科学常识，也是要通过朗读、想象、谈话使当时实验的场景能再现在课堂上。)最后，学生脱离书本复述实验过程，效果比较显著。
【《天火之谜》教后反思】相关文章：
《天火之谜》语文教学反思01-22
天火之谜的语文教学反思03-19
《天火之谜》语文课教学反思01-13
《天火之谜》教学设计及反思（两课时）06-30
天火之谜阅读理解与解析05-02
《天火之谜》课时教学设计精选06-05
《天火之谜》的课文内容01-15
天火之谜语文课堂教学反思01-15
五年级上册语文《天火之谜》教学反思05-28