《黄果树瀑布》导学案一
学习目标：
1. 了解本文的作者及写作背景，理解体会作者的思想感情，有感情的朗读课文。
2.通过课文的学习，感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人性情的陶冶，培养热爱大自然的感情。
3.了解黄果树瀑布的形态、声音的特点，学习作者细致观察和在写景中抒情的写作方法。
学习重点：
反复朗读，从中体会黄果树瀑布的壮美，培养热爱大自然的感情。
学习难点：
学习细致观察，写景抒情的写作方法。
学习过程：
一、明确目标(自读目标，明确本节课的方向，课堂上才能做到有的放矢)
二、课前热身(充分利用提前学习学案的时间，对课文进行预习，感知。)
(一)背景说明及人物介绍(圈划出你认为重要的信息，并摘录到书上)
1.背景资料(黄果树瀑布简介资料)。
中国最大的瀑布。位于贵州省镇宁布依族苗族自治县境内的白水河上。白水河自70多米高的悬崖绝壁上飞流直泻犀牛潭中，发出震天巨响，十里之外即闻其声，如千人击鼓，万马奔腾，场面惊心动魄。
黄果树瀑布的水，随着季节变换展现出种种迷人的奇观。黄果树大瀑布的迷人之处还在于地面、地下、水上、水中的组合景致。
2.作者简介
于坚，四川资阳人，1954年生于云南昆明，当代诗人。16岁开始当工人，1980年考入云南大学中文系，毕业后到云南省文联工作。1979年发表处女作《新堂·吉诃德之歌》。1984年与韩东等诗人创办诗刊《他们》。著有诗集《诗六十首》《对一只乌鸦的命名》《一枚穿过天空的钉子》《诗歌·使条集》《于坚的诗》等。于坚是第三代诗人的代表人物之一，他的诗歌以反抒情色彩，运用口语、反讽、自嘲等手法探索当代精神生活。
于坚自称，在20世纪80年代前期他曾广泛阅读法国新浪潮电影的一些论著和剧本，尤其受到一种“纯客观记录生活”的理论所影响，“一直试图使诗歌的翅膀回到大地之上”。同样的，当于坚开始他的散文创作时，他的写作方向也是一直向下，回到大地上。回到内心，回到生存的现场，回到常识，回到事物本身，回到记忆中私人的细节里，一直是于坚写作的一种内在愿望。他试图退回到记叙、记录、记载那些看似最基本简单的写作上去，寻求一种可能的最自由的散文写作。于坚的散文集有《棕皮手记》《人间笔记》《棕皮手记·活页夹》等。
(二)自读课文，做好预习批注。
1、标示文章的自然段。
2、自读课文，标出读不准的字音和不理解的词语。(通过查工具书解决并掌握)
无聊( ) 弥漫( ) 崩裂( ) 干瘪( ) 陈腔滥调( ) 震耳欲聋( )訇然作响( )挟来 ( )人喧马嘶 喧嚣 气势非凡 雄伟壮观 直泻而下
形而上：
灰飞烟灭：
陈腔滥调：
抵 砥 坻 诋
绕 饶 娆
3. 感情朗读，整体感知。
(1)想想主要介绍了黄果树瀑布的哪些方面?
(2)文章里有几个黄果树瀑布，各有什么特点?
(3)从文章的字里行间，你能感受到作者怎样的情怀?
三、课堂探究
(一)自主学习(先自主学习以下问题，疑难问题在题号上做出标记。)
1、作者知道黄果树瀑布是祖国大好河山的壮丽风景，为什么原先看到图片并不特别激动?
2、默读第二段：作者初见到瀑布的感觉?
3、猛然间听到瀑布的声音，我是怎样的心情?
4、文章最后一段中“湿透的话”指的是什么?
(二)合作研讨(三个臭皮匠赛过诸葛亮，赶快参加吧!)
小组长组织组员研讨自主学习时解决不了的问题。
(三)展示讲解(机会总是垂青有准备的人，抓住机会，亮出风采!)
由已经掌握的学生或老师在黑板前进行必要的讲解，其他学生补充质疑。
四、巩固提升(真金不怕火炼，是金子总会发光的。)
1、组词
谛( ) 膛( ) 棋( ) 嚣( )
啼( ) 堂( ) 嘶( ) 器( )
2、照样子，写词语
凉丝丝
薄薄的
3、从文中抄3句比喻句。体会其妙处。
4、找一些写瀑布的诗、散文读读，体会瀑布的特点
五、课堂反思(有反省才能有发展，有思考才会有提高)
《黄果树瀑布》导学案二
(一)教学目标：
1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习课文，能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。
3、通过朗读、背诵等多项语言训练，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
(二)教学重点：
指导有感情地朗读课文。
(三)教学难点：
感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然无限生机对人的陶冶。
(四)教学过程：
一、导入新课
二、细读第一段：
1、指名读，理解“杰作”。
2、这一句该怎么读?突出“真是”、“杰作”。
3、再次出示图，让学生整体感知黄果树瀑布的景观的壮美。
过渡：为什么作者把黄果树瀑布称为“大自然的杰作”?
三、细读第二——四自然段：
1、自由轻声读课文，想一想，每一自然段写了什么?
2、讨论交流自然段段意。
3、默读课文，思考：黄果树瀑布的形态和声响各有什么特点?找出课文中有关语句，用“——”划下来。 (小黑板出示写黄果树瀑布形态和声响特点的有关语句。)
4、指导学生反复练读这三句话，说说它们分别把什么比作什么。这些句子与一般句子相比较好在哪里?从而体会黄果树瀑布形态的宽及声响的大。(板书)
5、有感情练读三个自然段，想想该用什么样的语气来读?你最喜欢哪一段?为什么?
6、指名有感情地读自己最喜欢地那一段，并说说为什么。
7、听录音让学生进一步感受瀑布形态的宽、声响的大及瀑布激出的水花化为“银雨撒全街”的情景。
四、细读第5——8自然段：
1、指名读第5自然段，思考：黄果树瀑布泻落在什么地方?我们来到谷地有什么感受?
2、讨论、交流。泻落在一片群山环抱的谷地里。着重体会“群山环抱”的意境，为下文“圆形的乐池”、“四周乐声奏鸣”的理解作铺垫。感受是“那道瀑布”离我们“近得很”。“仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。”“撩”在文中的意思，用手舀水由下往上甩出去。“瀑布泻入谷地溅出的水珠直洒到我们的脸上，凉丝丝的，舒服极了。”
板书：感受：舒服
3、听录音，让学生获得那种舒服极了的真实感受。
4、小结节意：写下到谷地的感受。
5、轻声读课文6—7自然段，说说哪些句子自己读懂了，哪些句子还读不懂，需要别人帮助。
6、电脑出示句子，着重理解这两句话：
(1)“四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。”灌：浇，灌注。乐声奏鸣、声浪各指什么?指瀑布的声响大。
(2)“聆听着訇然作响的瀑布声……挟来大自然无限的生机。”挟：夹在胳膊下，然后理解整个句子的意思7、反复练读，让学生体会自然景观对游人心情的影响,使其察觉大自然的勃勃生机与人的生命活力的联系,对人的身心的陶冶。
7、小结6——7节意，与第5节合并。
8、导读第八自然段：
(1)齐读后，简价徐霞客的生平，说说“沉醉”的意思。
(2)小结段意：写瞻仰徐霞客塑像的感受。
五、赏读全文：
1、有感情的齐读全文，说说作者为什么把黄果树瀑布称为一部大自然的杰作?
2、填空： 这是一篇——，写了“我们”在————，描绘了————————————，讴歌了——-——。
六、作业：
1、摘录文中打比方的句子。
2、造句:……所以……
板书设计
17、黄果树瀑布
形态————宽
黄果树瀑布声响————大
舒服极了
感受灌满活力 挟来生机