苏教版语文三年级下册期末课文复习
一、课文内容
1、《剪枝的学问》这一课，启示我们：“减少”是为了“增加”;生活处处有学问，我们要做有心人。
2、《争论的故事》告诉我们一个道理：无论做什么事都要善于抓住时机，不能浪费时间。
3、《揠苗助长》告诉我们：不顾事物发展的客观规律，急于求成，反而会把事情弄糟。
4、《鹬蚌相争》告诉我们：双方都不肯相让，结果可能是两败俱伤，反而让别人从中获利。
5、《狼和鹿》这篇课文告诫人们：必须认识到自然界各事物间的内在联系，不能随意破坏生态平衡，否则将会产生无法想象的后果。
6、《“你必须把这条鱼放掉”》这篇课文教育我们：时时处处都要严格自律，自觉遵守社会公德和社会规定。
7、《我应该感到自豪才对》这篇课文告诉我们：判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看其有没有用处。
8、我还知道课文以外的描写祖国大好河山的古诗：(《题西林壁》 )，(《 望天门山》)，( 《 独坐敬亭山》 )，(《望洞庭》)，( 《望岳》 )。
9、我们这儿春节的习俗有(吃饺子)(贴春联)(放鞭炮)(吃年夜饭 )(给长辈拜年)(舞龙灯)
10、我们祖先创造了长城和运河，还创造了(兵马俑)(故宫)(圆明园)等人间奇迹。
11、本学期通过学习我认识了(全心全意为藏胞着想)的朱德，( 文思敏捷或才气横溢 )的王勃，(神勇无比 )的(“飞将军”)的李广，( 严于律已 )的萧伯纳，(天真、纯朴 )的娜塔莎，( 洁白可爱 )的雪儿，(敬重父母)的摘花瓣的小姑娘，(感到自豪)的小骆驼，(神奇)的水上飞机，( 造福人类)的卫星，知道了(连绵起伏或曲折蜿蜒)的长城，(银光闪闪)的运河，(美丽)的南沙群岛，(千姿百态或瞬息万变)的庐山云雾，(风景优美)的日月潭，(景色奇异、物产丰富)的海底世界。
二、课文填空练习
★1本学期培养良好的学习习惯是( )和( )。
★2这学期，课文带我们浏览了( )的长城，( )的运河，( )的南沙，还有( )的( )。课文还带我们认识了( )的雪儿，( )的摘花瓣的小姑娘。在( )的朱德，( )的李广，( )的王勃，( )的萧伯纳，( )的纳塔沙。其中，我最喜欢( )，因为( )。
(1)《长城和运河》这首诗是作者驾驶着飞机( )，看到了两大人间奇迹( )和( )。并采用打比方的手法把长城比作( )，突出长城的( )，把运河比作( )，突出运河的`( )诗中均以( ? 。)这一句结尾，自然引出人间奇迹的创造者( )。我们的祖先还创造了( )( )等人间奇迹。
(2)南沙是祖国巨大的( )。他拥有( )的珍贵的( )蕴藏着( )，贮存了( )。课文就是从( )( )和( )来写南沙的物产的丰富的。
(3)庐山位于我国的 省九江市境内，这个省的简称是 。庐山的云雾是 的，课文中就按( )的顺序，写出了庐山不同方位的姿态，庐山的云雾也是 的。
(4)学习了省、市、自治区的简称歌，我就可以准确地判断出“湘江”应在我国的 省，“滇池”应在我国的 省，“京沪铁路”指的是连接 和 两地之间的铁路。
(5)我知道描写夏日田园风光的诗( )代( )写的《 》全诗( )
(6)《花瓣飘香》课文描写了( )，表明了她是一个( )的孩子。作者也从中体会到要( )。
(7)4月5日就是我国传统的 节，又称( )这是人们祭祖和扫墓的日子。由此我想到了唐代诗人( )的一首诗《 》，其中我记得这样的两句：( ， 。 ， 。)我还知道他写的诗《 》，并默写：( ， 。 ， 。)
(8)全文按照( )顺序，记叙了( )，朱德总司令带领红军战士帮助藏胞( )，以实际行动使藏族同胞( )。赢得了藏族同胞的( )，表达了军民之间( )。从中我们也可以看出朱德同志是一个( )的好司令。
(9)有一位诗人将李广射虎的经过写了一首诗，他就是( )代( )。试默写这首《塞下曲》( )诗中“夜引弓”的将军是被人们称为(“ ”)的李广。其中“没”的读音是( )，意思是( )。可以看出他是一个( )的人。
(10)《 》的作者是( )代( )，其中名句是“ 与孤鹜 ， 共长 。”请你用文中语言写一写它的意思： 。他与( )、( )、( )被成为“初唐四杰”。滕王阁与( )、( )、( )并成为南方三大名楼。
(11)事后，萧伯纳 地说：“一个人不论取得多大成就， 。对任何人，都应该 ，永远 。这就是那位小姑娘给我的 。她是我的 。”其中“她”指的是( )的小姑娘( )，“我”指的是( )的( )。称她是我的老师是因为( )。从这句话中，可以感受到萧伯纳是一个( )的人。你能写一句表示谦虚的名言( )。文中的小姑娘也十分( )。
(12)勤劳的人从( )，懒惰的人( )。你还能写一句表示珍惜时间的名言( )。
(13)课文《赶海》写了“我”童年赶海时( )、( )、 ( )、( )等趣事，表达了作者对( )，对( )的热爱。文章开头和结尾都引用歌词( )，使全文( )。
(14)《荷花》的作者是( )，他以( )的顺序写了( 。)
赞美了( )以及( )。荷花又名( )。不禁令我想到描写荷花的诗句( )。
(15)韩愈曾说“李杜文章在，光焰万丈长。”中李杜就是分别指的是《望庐山瀑布》的作者( )，《绝句》的作者( )，他们一个被称为( )，另一个被成为( )。还有“小李杜”指的是李商隐和( )。
(16)《望庐山瀑布》描绘了( )的景色，《绝句》通过对( )的描写，抒发了作者( )的心情。在这首诗中，作者写了( )( )( )( )( )( )( )等景物，在我们眼前展现了一幅有声有色的画面，其中描写颜色的词有( )( )( )( )等。我知道描写祖国名山大川的诗( )代( )写的( )，全诗如下：
( )。我还知道描写春天的诗( )
(17)、“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。”是_____代诗人___________写的《_ 》中的诗句，这首诗的三、四两句是________________________，_______________________。这两句的意思是_____ ____________________________________________________ _
(18)默写《滁州西涧》( 。)( 。)作者是( )代的( )，滁州就在现在的( )简称( )
(18)《我应该感到自豪才对》讲了( )告诉人们( )。小骆驼不应该感到( )应该感到( )。原因是( ),( )，( )。骆驼在沙漠中起着很大的作用，人们称它为( )。请你写出四个赞美骆驼顽强精神的成语( )、( )、( )、( )。
(19) 水上飞机的特点是( )。它可以( )，可以( )，可以( )，可以( )。如果我造水上飞机，我会造一个可以( )的( )。
(20)《跟踪台风的卫星》一文中介绍的是( )卫星，它设在离地面( )的高空，每隔( )便向人们汇报一次台风的行踪。它的作用是( ) 。课外我还知道( )卫星。
(21)《“你必须把这条鱼放掉!”》讲述了( )，我们从中知道了( )。文中(“ ”)这句话一直回响在汤姆的耳边，从爸爸( )的口气中，汤姆知道已经没有( )的余地了。
(22)《狼和鹿》的故事发生在( )，人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，( )是森林和鹿群的“功臣”。狼吃掉一些鹿，使鹿群不会发展得太快，森林也就不会被( )得这么惨;同时狼吃掉的多半是病鹿，反倒( )了传染病对鹿群的( )。而人们( )要保护的鹿，( )在森林中过多地繁殖，倒成了( )森林，( )自己的“祸首”。其中“功臣”指( )它是功臣的原因是( )。“祸首”指 ( )，它是祸首的原因是( )。
(23)《放飞蜻蜓》讲述了教育家( )向孩子们介绍蜻蜓的( )、( )的构造、特点及功能，告诉我们蜻蜓吃( )是( )，我们要( )。从陶行知和小朋友的对话中我们知道了蜻蜓的眼睛( )，结构很( )，是由( )的小眼睛构成的，可以看清( )的虫子 。它的尾巴( )，( )，尾巴能够( )，( )。课外我还知道有关蜻蜓的知识( )。你能设计一条保护蜻蜓的广告( )。
(24)五月初五是我国传统节日( )，又名( )，( )、( )是端午节的主要活动。我还知道端午节的风俗 ( )和( )。
(25)( )，人人有责。 树木成阴，( )。
山上树木光，( )。( ) 有土有水保不住。植树造林镇风沙，( )
(26)《恐龙》介绍了恐龙的种类、形态和生活习性。作者多处运用( )、( )、( )等说明方法。我认识了是个庞然大物的雷龙， ( )的( )龙，( )的( )龙，( )的( )龙，( )的( )。我还了解到( )、( )是恐龙的亲戚。
(27)《槐乡五月》围绕( )来写的，表达了作者对( )的槐乡五月，对( )、( )、( )的槐乡孩子的赞美。文章既写( )又写( )，花与人交融在一起，使( )。
五月，洋槐开花了，槐乡的( )，( )似( )，一片( )。有的槐花( )，远看像( );有的槐花一条一条地( )，近看如维吾尔族姑娘( )的小辫儿。
槐乡的小姑娘变得更( )了，她们的衣襟上( )，发辫上( )，她们飘到哪里，哪里就有( )。小小子呢，衣裤( )里装的是槐花，手上拿的还是槐花。他们大大咧咧的，( )就朝( )塞上一把，( )、( )的，可真有( )呢。
(28)《海底世界》抓住( )、( )、( )、( )展示给我们一个( )、( )的海底世界。
(29)日月潭是我国( )省最大的一个湖泊。那里( )、( )，是个著名的风景区。
练习七 我知道了荷兰的国花是( )，日本的国花是( )，中国的国花是( )。洛阳的市花是( )，扬州的市花是( )
(30)《寓言两则》中我们学习了两个寓言成语，分别是( )和( )。每则寓言故事都含有寓意，揭示一个深刻的道理。这两则寓言分别告诫人们( )和( )。向这样的寓言成语我还知道( )、( )、( )、( )。
(31)《争论的故事》写( )给同学们讲了一个“争论的故事”，并引导学生交流( )，对同学们的所说，老师是( )地听着，不时投去( )的目光。“赞许”的意思是( )，老师不时投来赞许的目光说明( )。通过课文的学习我们感悟到课文故事中的深刻道理( )
(32)《剪枝的学问》一课一“我”的心理变化：满怀好奇→( )→( )→( ) 为线索，写了我在桃园看剪枝并了解剪枝的原因，是为了(来年来年能收获更多更大的果子)，知道剪枝的学问是(剪去不仅无用而有害的粗壮树枝，来年收获更多更大的果子)，王大伯的话让我明白了( )的道理，在生活中也有这样的例子，比如说( )学了这篇课文我也感受到( 生活处处有学问，我们要做有心人)。
课文中小作者听了王大伯的话后“将信将疑”，相信(王大伯是种桃能手，他决不可能做不利于桃树丰产的事，再说他说的话也确实很有道理)，又怀疑(按照一般判断，枝少了，桃子也就少了 。桃园真的能丰产吗)，后“又惊又喜”，“惊”(大伯的话居然一点没错，他的剪枝果真实现的丰产，他的预料完全变成了现实 )，“喜”(桃园丰收了，结了那么多光鲜红润的大桃子 )。
(33)《明日歌》是( )写的。明日复明日，( )!我生待明日，( )。春去秋来( )。( )，暮看( )。百年明日能几何?( )。这首诗歌告诉我们( )。
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