苏教版第六册《海底世界》教学反思
第1篇：《海底世界》教学反思
通过教学，把看、做、玩融为一体，让学生感到轻松、随意、自主，能够积极开展互动合作，主动的学习，引导他们学会学习，唤醒他们发现美，并通过自己的双手创造美的能力。
无论是在教学过程中，还是在最后的作业评讲中，都是先让学生自评，然后教师再参评，学生和老师之间有一个相互的评价，这样，就留出了一个学生满意的答案，符合新课程改革的要求。
课堂教学注意：让学生以直观的方式感受了鱼的色彩与造型,调动了学生主动学习的积极性,鼓励学生在欣赏活动中开展了探究性的学习。
基础教育改革非常强调过程与方法这一学习领域。本课以新课程标准的阶段目标中的第一学段所提出的目标为依据，从学生的生活实际和思维水平出发，让学生在学中玩、玩中学，对美术产生浓厚的兴趣进而达到素质教育的要求。
第1篇：《海底世界》教学反思
《海底世界》是一篇浅显的科普知识性课文，作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，文章以流畅自然的语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。我们透过作者对海底的声音、海底动物的活动、海底植物差异、海底的地形和矿物等方面的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱。在设计教案时我通过抓文章的中心句“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”，来理解课文内容，整个教学过程充分体现教师教的主导性;同时采用学生自主学习和小组合作学习相结合的方法，体现学生学的主体性。这样的教学，改变了教师、学生、资源三者原来价值孤立的状态，将教师、学生与资源和谐地整合与统一，同时彰显三者的重要性，让学生更有效、更个性地学习，提高了教学效率。三年级的学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，善于与人交流，对海底世界很感兴趣而且富有想象力。但由于班里是农村的孩子和外来务工人员的孩子，他们对课文中描绘的神秘的海底世界既隔阂又神往，既熟悉又陌生。因此他们对于海底世界有所了解但缺乏亲身体验，所以在设计教案时主要从小组自主学习出发，讨论时引导学生图文结合，运用课件，及时展现视频、动画、声音，再现了课文的情景，变抽象为具体，变具体为生动，让学生感到自己仿佛置身于海底世界，在朗读、想象中体验海底世界的景色奇异，物产丰富，对大自然的喜爱也得到了进一步的升华。
但在具体的上课过程，也有一些遗憾。虽然在教学中设计了各种形式的讨论和交流，但是在真正的教学中，学生理解的还是不够，尤其是没有很深刻的体会出奇异的情趣来。这主要是我引导得不够，首先教师应该有情趣，学生才能够被感染。同时学生的语言表达还不够清楚，是因为学生缺少语言的积累，词汇不够丰富。由此，我觉得在今后的教学中，还应该要求学生多看书，积累词语。另外我在上完课后，想到如果把学生小组交流的任务放在家里每人先回家进行预习，课上再进行讨论，这样是不是能讨论的充分一些，现在在班上讨论慢的组只能交流一个小节，快的也只能分析两、三个小节。请各位老师多提宝贵意见。
第1篇：《海底世界》教学反思
《海底世界》这一堂课通过播放录音，观赏图片，学生的课前介绍，激发学生对海底世界的兴趣，激起学生热爱大自然，探索自然奥妙的兴趣。
本课时教学重点明确。回忆并会观察海生物的外形特征，并能根据本课题的内容进行想象、设计。学生学习积极性高，课前教师做了大量的课前谁备。关于海底世界的精彩画面，图片资料，海底世界的情景的`创设等，来激发学生学习的积极性，让学生自主控制学习活动。作画时选择自己喜欢的方式;交流资料时选择自己感兴趣的材料，根据课题内容大胆地发挥自己的能力，大胆地发挥想象，能使课堂活跃起来，更能点燃学生“创新的火花”。 做到“纲举目张”，抓住重要问题，引领教学全过程。
我采用了开门见山的形式引入新课。是一个小小魔术：用白色的油画棒先把海底世界的图案画在白纸上，再用蓝色水彩一下子把画面显示出来，也包括板书课题。然后问学生：“小朋友们，你们去过海底世界吗?你们见过海底世界吗?”这个问题引发了学生们极大的兴趣，他们争先恐后地发表自己的意见，他们的答案也是五花八门。对于学生的回答，我一律报以微笑，不置可否。待多人发言后，我告诉学生，海底的世界真的是丰富多彩的啊!接着请学生欣赏我搜集到的海生物图片。通过图片(有代表性的海生物：多种小鱼、海星、海草、珊瑚等)欣赏，学生们了解到，海底的世界确实是太美了，激发学生热爱大自然的情怀。再让学生结合自己的印象和想象与本组同学讨论，“你想设计一个什么样的海底世界?”至此学生的设计方案已基本成熟。学生的作品形式多样，有的采用了单色线描的方法，有的运用了勾线平涂的方法;作品的图案或简洁粗犷，或优美细腻;色彩有的响亮、热烈;有的柔和、宁静。很明显，学生的设计构思和制作材料都较以前有了很大突破。由本课的教学使我想到，要把美术教材变成培养学生综合素质的载体，使美术课堂真正成为培养学生创新精神和实践能力的沃土，就必须深入学习新课程标准。而学习新课标，首先要加深对美术课程的理解。只有这样，才能纲举目张，而不至犯穿新鞋走老路的错误。
但是在活动最后“收尾”部分较潦草。教学经验不足，上课时特别是公开课时还会有点紧张，临场应变能力尚不足够。上课时有个别学生有点犹豫地说：老师，我还是画不大出来。当时我采用了鼓励的方法，也提议要他看看范例再去思考一下，然后再去下笔画。我觉得当时应当帮助他想象海底世界，调整小朋友的心态，不一定我们画的就比别人差啊。提高了小朋友的自信心，那或许会更好一些，或许会有更不错的作品出来。我会努力丰富自己的教学经验，争取在以后的每一堂课上，有更大的进步。积极参加职前、职后培训，吸取先人的丰富课改经验，试图借鉴这一做法的精髓，使“做”与“教”统一，以便能基本适应小学教育教学的需要，成为能独立工作的合格的教师。
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