《庐山的云雾》优秀导学案

时间：2021-03-30 15:01:18 三年级下册我要投稿

《庐山的云雾》优秀导学案

　　教学目标：

　　1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3、学习课文第一自然段，初步认识庐山，感知云雾。

　　教学重点：

　　引导学生围绕“庐山云雾的特点”这一中心，抓住文中重点词句，通过多种形式的朗读，感悟庐山云雾千姿百态和瞬息万变的美。

　　课时安排：

　　两课时

　　第一课时

　　一、自主学习：

　　1、认读下列生词

　　风景秀丽尤其变幻无常增添弥漫千姿百态

　　笼罩茫茫一匹流连忘返腾云驾雾缠绕遮挡

　　2、填上合适的词语

　　一( )感觉一( )绒帽一( )玉带

　　一( )轻烟一( )白马一( )冰山

　　二、交流展示：

　　1、这一自然段共有▁句话。围绕哪句话来写的。

　　2、并用“▁”画出中心句。

　　3、庐山的美在哪里?你能从文中找出一个词来说明吗?

　　三、当堂检测：

　　1、看拼音写词语。

　　lú pù huàn sì

　　( )山 ( )布变( )无常相( )

　　zī lǒng zhào jì

　　千( )百态 ( ) ( ) ( )鞋带

　　xiè fǎn

　　一( )千里流连忘( )

　　2、形近字组词。

　　幻( ) 罩( ) 返( )

　　幼( ) 桌( ) 反( )

　　第二课时

　　探究案

　　一、教学目标

　　1、继续学文，了解庐山云雾的千姿百态与瞬息万变，激发学生对庐山云雾的向往，对祖国山河的热爱。

　　2、练习有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　3、体会写法，练习介绍自己见过的云雾，或者画一画。

　　二、自主探究

　　1、庐山的云雾还有什么特点?

　　2、文中共介绍了庐山云雾的哪些姿态呢?

　　3、这段话中多才处运用了( )的手法，将庐山的云雾把比作( )( )和( )，这样写的好处是( )。

　　4、这段话的构段方式是( )。

　　5、将这段话分层，用“∥”标出来。

　　6、感情朗读并背诵第二自然段，

　　三、合作交流

　　群学：交流自主学习探究中的'1、2、3、4题。

　　展示：说说作者是怎样具体描写这些特点的。你最喜欢哪种?为什么?

　　四、课后检测

　　1、在括号里填上合适的词语

　　( )的景色 ( )的色彩 ( )的山峰

　　( )的云雾 ( )的大海 ( )的天幕

　　2、用词造句

　　尤其：

　　似乎：

　　像…又像…

　　教学反思：本篇课文用了许多优美词语，语言形象生动。所以在教学过程中，我加强朗读指导，希望学生能把对美好事物的的赞美之情表达出来。

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