苏教版三上第5课《北大荒的秋天》课堂实录
师：先请同学们自己读读第二自然段，读一遍可以，也可以多读几遍。要求读正确。
生：自由朗读。
师：读了几遍(2、3遍)愿意来读给大家听听吗?读得同学认真读，其他同学仔细听。
生1：读第二自然段。
师：他读得怎么样?
生：评价。(从学生的评价纠正了：几缕、血红、绛紫、五彩斑斓等读音)
师：谁愿意再正确地来读一读这段文字呢?
生：读第二自然段。(2人)
师：大家读得很投入，通过我们的努力，已把所有的生字词都读正确了，接下来还要请同学再读一读这一自然段，思考这样一个问题，这一自然段写了北大荒秋天哪里怎样的景色。
生：自由朗读后回答，要求其他同学仔细聆听。
生1：这一自然段写了北大荒秋天天空的流云色彩多。
生2：写的是北大荒秋天天空光是一碧如洗，到了傍晚西边的天空会有几缕流云，流云在落日的映照下，变成了好多种颜色，就像是仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。
生3：我认为写的是北大荒秋天的天空很美丽。
师：这么多同学都发表了自己的见解，说法各不相同，请你再仔细听听老师的问题辨别一下，哪一位同学说得格外好呢?老师问的是这一自然段写了北大荒秋天哪里怎样的景色?
生4：我觉得生2说得好，特别完整。
师：哦，那把整段说下来不是更完整吗?你们觉得呢?
生5：我觉得生3说得好，说得很清楚，也不罗嗦。
师：你们觉得说得有道理吗?(有)对，要概括一自然段的主要内容就要说得清楚，又要说得简洁。
师：从同学们的交流中，我们知道北大荒，秋天的天空很美，(出示图画)瞧，这就是那美丽的天空。那北大荒秋天的天空究竟美在什么地方呢?请你自己再读读这段课文，试着用文中的词句来说明。你可以用笔圈圈划划。
生：自由阅读、圈划，然后大堂交流。
生1：我觉得这句话写得特别美“这些流云在落日的.映照下，转眼间变成一道银灰，一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。
师：你觉得它写得美在哪儿呢?
生2：这些流云在落日映照下，颜色有很多种，一道银灰，一道橘黄……，所以我觉得很美。
师：(指图)是啊，天空中有一道像银子一样的灰色，像橘子一样的黄色，像血一样的红色，还会有哪些像什么一样的颜色呢?
生1：像草一样的绿色。
师：那叫……生：草绿
生2：还有粉红。(金黄、葡萄紫、梨黄、玫瑰红、天蓝、雪白等)
师：这么多的颜色，你能用一个词来形容吗?
生3：五颜六色(五彩缤纷、色色俱全、五彩斑斓等)
师：天空中有这么多色彩，你们觉得美吗?(美)那谁来美美地读读这句话。
生4：读。
师：请你再读读这句话，除了写色彩多，你还从中感受到什么?
生5：像美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎，流云是五彩斑斓的，还像锦缎很美。
师：在作者眼中那些美丽的流云像锦缎，那在你眼中这些流云像什么呢?(指图)
生1：像彩虹。(像孔雀羽毛，像彩衣，像彩色的阶梯)
师：说得真好，听老师读读这句话，你还从中感受到什么?(突出转眼间，四个一道)
生2：这些流云的颜色变化很快的，原来天空是一碧如洗的，到了傍晚，一转眼就变出了许多颜色。
师：作者还写了四个“一道”，(看图)这些颜色是不是像五颜六色毛线混杂在一起的?
生3：不是，是一道一道的，很有次序，不乱的。
师：很有层次感的对吗?你们觉得是混成一团美，还是这样美?
生：有次序的美。
师：刚刚有同学说像孔雀的羽毛是不对的。孔雀的羽毛颜色就是混在一起的。
师：大家讨论得很认真，透过简单的语言文字，我们品味出了北大荒秋天天空的美，相信大家一定能将感受到的读出来，请一位同学来读读这一自然段，读出感受。老师为你配上音乐。
生1：配乐朗读。
师：现在提高点要求，请你来当当北大荒的小主人，将家乡的天空介绍给我们这些外地的游客。可以用书上的语言，也可以用自己的话说。先自己准备一下吧!
生：准备，说给同桌听，指名说。
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