语文六年级下册知识点

时间：2024-03-12 06:59:59 六年级下册我要投稿

苏教版语文六年级下册知识点

　　在我们平凡无奇的学生时代，大家最熟悉的就是知识点吧？知识点有时候特指教科书上或考试的知识。为了帮助大家掌握重要知识点，下面是小编精心整理的苏教版语文六年级下册知识点，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

苏教版语文六年级下册知识点

苏教版语文六年级下册知识点1

　　A、课文由两首七言绝句组成。两首诗均是咏物诗。

　　B、《石灰吟》是明代诗人于谦写的。吟：古典诗歌的一种形式。诗人托物言志，通过对石头不畏“千锤万击”和“烈火焚烧”，即使“粉骨碎身”也要留下清白石灰的描写。赞颂了石灰坚强不屈，洁身自好的品质，抒发了诗人不同流合污，坚决同恶势力斗争到底的思想感情。

　　C、《墨梅》是元代诗人、书画家王冕写的。作者善画梅，也喜欢咏梅，这是一首题画诗。诗人借墨梅为喻，在素洁的梅花身上寄予了他鄙视流俗、贞节自守的高尚情操。

　　诗前两行写实，后两行抒情言志，说明他画梅花不是为了让人夸赞颜色好，只是要让它的清香弥漫在天地之间。

　　D、背诵古诗及诗意。

　　《石灰吟》的诗意：石头是经过多次撞击敲打才从大山上开采出来的'，它把烈火焚烧看作是平平常常的事。即使身体粉碎变成石灰也不畏惧，要把洁白干净的石灰留在人世间。

　　《墨梅》的诗意：我家洗砚池边有一棵梅树，朵朵开放的梅花都显现出淡淡的墨痕。不需要别人夸赞梅花的颜色好看，只要留下香气弥漫在天地之间。

　　若等闲：好像平常的事。清气：清香之气。满乾坤：弥漫在天地之间。

　　E、《石灰吟》和《墨梅》这两首诗都是托物言志，像这样的古诗还有《竹石》《秋菊》。

　　F、补充几首写梅花的诗：王安石《梅花》

　　《时梅》(唐·张渭)

　　一树寒梅白玉条，迥临树咱傍溪桥。

　　不知近水花先发，疑是经冬雪未销。

　　《雪梅》(宋·卢梅坡)

　　梅季争春未肯降，骚人搁笔费华章。

　　梅须逊雪三分白，雪却输输一段香。

　　《梅花》(宋·陈亮)

　　一朵忽先变，百花皆后香。

　　欲传春消息，不怕雪埋葬。

　　《白梅》(元·王冕)

　　冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。

　　忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。

苏教版语文六年级下册知识点2

　　一、重点字词

　　jun镌刻杜鹃涓涓细流捐款婵娟

　　tóng童话瞳孔红彤彤梧桐树同心协力

　　系jì 系鞋带系红领巾 xì 系统关系联系

　　曲 q 盘曲曲径通幽委屈 q 歌曲曲调谱曲

　　杜鹃油桐臀部石笋突兀森郁孔隙蜿蜒漆黑变化多端

　　二、课文内容

　　1、船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在洞外的工人拉另一头的绳子，船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。

　　2、眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。这段话运用了心理描写

　　3、《记金华的双龙洞》这课文的作者是叶圣陶。课文按照游览的'顺序依次写了路上→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞的情况。此外，泉水流经的路线也是文章的线索，它的路线是泉水从那个深黑的石洞→内洞→孔隙→外洞→洞口→山下。

　　4、金华的双龙洞的外洞的特点是大，内洞的特点是黑、奇、大，连结外洞和内洞的是孔隙,它的特点是窄。

　　5、《记金华的双龙洞》是一游记，记叙了作者去京华的双龙洞所看到的景象。表达了作者对祖国山川景物，对大自然的热爱。

　　三、拓展练习

　　君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。（李白《将进酒》）

　　大江东去，浪淘尽，千古风流人物。（苏轼《赤壁怀古》）

　　孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。（李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）

　　天门中断楚江开，碧水东流到此回。（李白《望天门山》）

　　日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。（白居易《忆江南》）

　　横看成岭侧成峰，远近高低各不同。（苏轼《题西林壁》）

　　飞流直下三千尺, 疑是银河落九天。（李白《望庐山瀑布》）

　　会当凌绝顶，一览众山。（杜甫《望岳》）

苏教版语文六年级下册知识点3

　　对于广大小学生朋友，语文的学习是一个循序渐进的过程，需要日积月累。

　　苏教版六年级语文下册知识点：《明天，我们毕业》

　　课文通过作者对六年学习生活及成长历程的回顾，抒发了对母校、老师和同学的眷恋之情。

　　A、课后习题2(说说下面的句子表达了作者怎样的思想感情)：

　　①在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋!(作者对老师的.赞美、眷恋、敬爱。“天使”是说老师可爱可敬;“大树”是说老师授予知识，给予庇荫，给学生以关怀不呵护;“海洋”是说老师心胸宽广，三个比喻升华了主题。)

　　②我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。(表达了学生对老师的热爱与敬意。)

　　③等到这些小树长成参天大树，等到……大家再来母校相聚，再来看望我们的老师，道一声：“老师，我们没有辜负您的希望!”(表达了学生对母校、对老师的深深眷恋，反映了同学们立志成才，回报老师的心情。)

　　B、老师的美誉：人类灵魂的工程师辛勤的园丁春蚕人类智慧的天使燃烧的蜡烛……

　　C、赞美老师的诗句：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

　　随风潜入夜，润物细无声。山高水长有时尽，唯我师恩日月长。

　　D、赞美老师的成语：诲人不倦废寝忘食埋头苦干兢兢业业

　　一丝不苟春风化雨润物无声循循善诱教导有方

　　E、马上就要告别校园，告别朝夕相处的老师和同学，你现在的心情是

　　因为......此时你最想对老师说

　　......对同学说。

　能够帮助大家学好语文这门课程，为今后的学习打好基础!

苏教版语文六年级下册知识点4

　　⑴字词的过关：一去不复返、确手、空虚、头涔涔泪潸潸、游丝、徘徊、伶伶俐俐、凝然(及课后的生字)

　　⑵复习本文的写作特点。

　　⑶朱自清要表达的感情。

　　⑷文章的几种修辞方法：排比、比喻、设问、拟人。

　　⑸重点句子的理解：

　　a.燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了。有再青的时候……我们的日子为什么一去不复返呢?

　　b.像针尖一滴水滴在水海里，……也没有影子。

　　c.洗手的时候，日子从水盆里过去……便从凝然的双眼前过去。

　　d.过去的日子如轻烟，……我留着些什么痕迹呢?

　　⑹重点段落的分析：

　　第1段：

　　①排比句，模拟说话。

　　②“——”的用法。

　　③加上这么多“?”的作用。(不断追问，引人思考)

　　④作者所要表达的.情感。

　　第3、4段：

　　①第3段描写什么来表达感情?

　　②仿写“……的时候，日子……”

　　③两段中作者要表达怎样的感情?

　　④第4段中的最后一个问句要表达什么?

　　⑺找出前后呼应的句子，并体会这样的作用。

　　⑻背诵全文。

苏教版语文六年级下册知识点5

　　是一文质兼美的散文，描写了万紫千红、五彩缤纷的花季里，夹竹桃花期长、韧性可贵、花影迷离的动人情景，表达了作者对夹竹桃的喜爱之情。

　　A、作者爱上夹竹桃的原因是：

　　①夹竹桃开花时红白相映，景物奇妙有趣。

　　②夹竹桃花开三季，花期长，韧性可贵。

　　③月光下的夹竹桃叶影参差，花影迷离，可以引起作者许多的幻想。

　　B、最后一自然段：总结全文，与前文相互呼应。

　　C、会用“无……不……”、“无不”造句。

　　……无……不……我们语文老师上的课生动有趣、绘声绘色，全班同学无一人不爱他上的课。

　　……无不……听了他讲的故事，大家无不啧啧赞叹。

　　D、熟记作家卡片。

　　E、夹竹桃：是我国各地常见的栽培观赏植物，它的叶片像竹，花朵如桃，故而得其名。夹竹桃的故乡在印度及伊朗，夹竹桃的叶面有蜡质，既有很强的耐寒能力，又能在毒气和尘埃弥漫的.恶劣环境中生长，它对粉尘、烟尘有较强的吸附力，每平方米面积能吸附灰尘5克，因而被誉为“绿色吸尘器”，夹竹桃的叶、皮、根、花均有毒，人若误食，会引起中毒，因此平时最好不要攀摘夹竹桃的花、枝、叶。

　　F、背诵课文2、4、5自然段。

　　G、参差(cēncī)不齐：参差，长短、高低、大小不齐，不一致。

苏教版语文六年级下册知识点6

　　为了使复习更全面，更有系统性，下面我就对小学语文知识点进行梳理，与大家共同探讨。

　　语文知识点分为基础知识、阅读、口语交际、习作四大板块，基础知识又涵盖了汉语拼音、汉字、词语、句子、标点等相关的许多知识，怎样才能使复习科学有效呢？下面我就从每个知识点的复习内容、复习建议、复习技巧谈谈我的一些看法与做法。

　　一、汉语拼音方面：

　　（一）复习内容：1.汉语拼音字母表2.汉语拼音声母表3.汉语拼音韵母表4.声调和标调方法

　　5.隔音符号和拼写规则 6.音变

　　（二）复习建议：1、练习形式：1)写出相应大（小）写字母2)给字母排序或是把词语按音序排列

　　3)给字选择正确的读音 4)看拼音写词语、句子等

　　（三）复习技巧：对我们这里地方方言来说，在汉语拼音方面，比较难区别的是平翘舌音，其实是有规律可寻的。我们可以指导学生根据形声字相同声旁的发音情况来记忆，指导学生用“记少不记多”的方法进行记忆。

　　如：念翘舌音的汉字作声旁时，这些汉字一般也念翘舌音：如“占”念翘舌音，带占字的“站、战、沾、粘、毡、钻”这些中只有“钻”不念翘舌音

　　掌握了这些规律，学生区别平翘舌音就容易多了。

　　二、汉字方面

　　《小学语文课程标准》规定：在小学阶段，学生要累计认识常用汉字3000个，其中会写2500个左右；掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，行款整齐、布局美观，有较强的识字能力。

　　（一）复习内容：

　　1.汉字的基本笔画、笔顺规则以及常用的偏旁部首和间架结构；2.多音字和同音字；

　　3.形近字、形声字和多义字；

　　4.查字典。

　　（二）复习建议：

　　1、练习形式：

　　1) 改错别字，发现词语、成语、广告语、句子等中的错别字2) 确定字的部首，除部首外还有几画

　　3) 辨字组词4) 多音字组词或在同一个句子中为多次出现的同一个字选择不同读音

　　5) 选择正确的字填空等6) 查字典填表，选字义。

　　（三）复习技巧：

　　1）、重点复习易错字：

　　老师要对六年级两册生字表中的那些学生频频出错的字，出示在黑板上，再引导学生开动脑子，想出妙法，快速掌握。探究其错误原因，然后对症下药加以纠正和处理。学生出现错别字，不外乎这几种原因：

　　（1）由视觉误差而产生的错别字，如：畏，胸；（2）不明字义致误，如：串插(穿)迫不急待（及）

　　（3）同音代替，如：急燥(躁)神彩飞扬（采）（4）形似相混，如：宽敝（敞）垂诞三尺（涎）

　　怎样纠正呢？我认为，应该先引导学生从字的音、形、义三个方面入手，让学生讨论出消灭错别字的方法：

　　2）、掌握规律查字典：这个三种查字典的方法自不必说，关健是教给学生确定各种结构汉字部首的规律。如左右是部首取左不取右，上下是部首取上不取下，内外是部首取外不取内。形声字取形不取声。学生掌握了规律，才能形成一定的能力。

　　三、词语方面

　　（一）复习内容

　　1. 理解、掌握课文中的重点词、关键词、特色词及规定的词语，做到会读、会写、会运用。

　　2. 会辨析一些近义词、反义词。

　　3. 能够理解多义词在特定语言环境中的含义。

　　4. 了解词语的感情色彩，能辨析褒义词、贬义词。

　　5. 能根据词语的性质、特点、用途和关系等方面的不同进行分类。

　　（二）复习建议：

　　1、练习形式：

　　（1）照样子写出ABB、AABB、AABC、ABCC、ABAB、ABAC等特殊词语。

　　（2）根据意思写词语。

　　（3）用词造句，难点是根据要求造句。如：用“通知”造出两个句子，使它在句中分别属于名词和动词；或用“骄傲”写两个感情色彩不同的句子；用“精神”写出两个指定词义的句子。这类题综合性较强，特别要强调检查，检查自己给出的答案是否达到了题目提出的要求。

　　如：通知——今天，我们接到了观看爱国影片的通知。（名词）

　　通知——老师通知我们明天去工厂参观。（动词）

　　（4）找近义词或反义词，包括：单音节词语、双音节词语、三字词语、四字词语、含近义词、反义词的成语及成语的近义词或反义词。这类题则主要考察学生的词汇积累。

　　（5）辨别每组词语中不是同一类的词

　　（6）把可以搭配的词语用线条连起来

　　（7）辨析褒义词、贬义词

　　（8）列举所积累的成语或成语接龙。这类题应该算成语知识考查题中较难的，但只要有足够的成语储备量并且能经常练习就不觉得难了。

　　可把第十一册和第十二册教材里的成语和课外阅读收集的成语进行归类，例如：

　　1) 表示"注意力高度集中"的成语：聚精会神全神贯注专心致志目不转睛.

　　2) 来自寓言故事的成语：自相矛盾坐井观天守株待兔刻舟求剑

　　3)表示含有动物的成语：打草惊蛇叶公好龙龙争虎斗鹤立鸡群

　　4) 写出有关"三国"成语：三顾茅庐望梅止渴乐不思蜀如鱼得水

　　5) 写出含有近（反）义词或方位词的成语：前赴后继左顾右盼南来北往东成西就

　　另外还有如描写人物品质的，外貌的，神态的；描写春夏秋冬的；描写山水风景的；关于学习的，友情的；含有数字的……都应该让学生进行归类并拓展。

　　（三）、复习技巧：

　　教给学生理解词语的方法：

　　A、抓关键性的字，然后考虑整个词语的意思。B、联系上下文理解。C、用找近义词的方法理解。

　　D、联系生活实际理解。E有些词不能光从字面上去理解，要注意它们的比喻或引申义。

　　四、句子方面

　　（一）复习内容：

　　1.句子的概念与类型

　　2. 缩句和扩句

　　3. 几种常见的修辞方法

　　4. 一般句式的变换规律

　　5. 关联词语的用法

　　6. 修改病句

　　7. 仿写句子。

　　8. 标点符号

　　9. 积累并运用名言警句、歇后语、对联、谚语等

　　（二）复习建议：

　　1、练习形式：主要有判断对句子理解正误、修改病句、按要求改写句子、扩写（缩写）句子、造句、给句子加标点符号、按要求默写积累的句子等类型。

　　（三）复习技巧：

　　1)、关于句子的概念与类型：

　　掌握句子的概念，对分辨句子是否完整，对扩句、缩句等都将起到很好的作用。所以一定要让学生明白，一个完整的句子可以分成两部分：前一部分说的是“谁”或是“什么”、“哪里”，这就是句子的主语部分；后一部分说的是“做什么”或是“怎么样”，这是句子的谓语部分。如果缺少一部分，所表达的意思也就不明白。句末用句号、问号、感叹号或是省略号标明。

　　关于句子的类型，可通过例句来让学生具体感知。并能围绕一个话题，写出几个不同类型的句子。这样练习，学生就能真正掌握句型了。如用“学习”写出四种类型的句子。

　　陈述句：小明在认真学习。

　　疑问句：小明在学习什么呢？

　　感叹句：小明学习多么认真啊！

　　祈使句：小明，请你认真学习！

　　五、标点符号方面。

　　（一）复习内容：

　　标点符号是书面语言不可缺少的组成部分。要会使用常用的标点符号，如逗号、分号、句号、问号、感叹号、冒号、引号等。复习时可放在一段话中进行练习。复习内容既要面向整套教材，又要有所侧重，突出本册的.训练重点。

　　（二）复习建议。

　　（1）句号和逗号的区分。句号和逗号使用的频率最高，错误也最多。一是句逗不分，二是“一逗到底”。对策首先是让学生明白标点符号的重要性。再者是让学生弄懂，“陈述句末尾的停顿，用句号。”

　　（2）某些标点行文时的规范写法。例如引号、破折号和省略号的书写。复习是要说明规范使用标点的意义，让学生在使用中形成习惯。

　　（3）标点符号的复习主要是放在阅读和作文里进行。

　　（4）破折号、省略号和引号的几种意义。

　　比如破折号，除了给学生讲破折号表示几种意思外，更重要的是要让学生联系整句话来判断。

　　六、阅读方面

　　（一）复习内容：

　　1、朗读、默读和背诵。

　　2、联系上下文理解文中词语的意思。

　　3、分辨实写与联想的语句。了解联想与比喻的异同点。

　　4、概括主要内容和中心思想。

　　5、体会文章详略的方法及作用。

　　6、体会文章的表达方式：叙述、描写、说明、抒情、议论。

　　7、人物描写的外貌描写中的肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写五种描写方法。

　　七、写作方面

　　（一）复习内容

　　1、应用文请假条(借条、收条和领条)、日记、留言条、通知、启事、信件(书信、感谢信)、写板报稿、

　　2、作文。

　　（二）复习建议

　　1、侧重叙事的记叙文。

　　①六要素：人物、时间、地点、事情起因、经过、结果。

　　②记叙的顺叙：顺叙、倒叙、插叙、补叙、记叙五种。顺叙：事情发展顺序、时间顺序、地点转换。

　　2、侧重记人的记叙文。

　　①选择自己最熟悉、最了解、最有感情的人来写。

　　②抓住最能反映他(她)的好思想好品德的典型事例来写。

　　3、写景、状物的记叙文

　　①抓住特征，准确描述。

　　②空间顺序：从远到近，从上到下，从大到小，从里到外，从外到里等

　　4、提供材料的作文

　　材料作文：扩写、续写、改写、缩写、看图作文等。

苏教版语文六年级下册知识点7

　　作者简介：

　　史铁生(1951一20xx）中国作家、散文家。代表作品有长小说《务虚笔记》，散文、随笔集《病隙碎笔》《我与地坛》，中短小说集《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》等。

　　课文主题归纳：

　　本文记叙了“我”第一次殷切地盼望母亲带“我”出去玩却未能如愿的经历，记录了“我”从满怀希望到失望透顶，直至彻底绝望的心理变化过程，表现了“我”细腻而敏感的情感世界，以及孩童世界与成人世界存在的鸿沟。

　　全文共分三部分：

　　第一部分（1）：概述“我”在“那个星期天”经历了一场盼望。

　　第二部分（2~6）：描写“我”从满怀希望、兴奋雀跃到疑窦暗生，但是仍然在焦急万分中耐心等待，却终于彻底绝望的过程。

　　第三部分（7）：叙写“我”在希望落空后倍感伤心以及母亲对“我”的安慰。

　　近义词：

　　盼望——渴望答应——答允

　　想象——幻想耽搁——耽误

　　急遽——急速惊惶——惊慌

　　消逝——消失荒凉——冷清

　　反义词：

　　答应——拒绝明媚——昏暗

　　简单——复杂缥缈——清晰

　　漫长——短暂急遽——缓慢

　　每课一题：

　　说说在那个星期天里“我”的心情经历了什么样的变化。

　　答：在那个星期天里，“我”经历了从等待开始时的.万分期待、心怀欢喜，到继续等待时的耐心、仍然有所期盼，再到等待未果时的焦急万分，直到最后等待结束、期盼落空的过程。

　　《匆匆》和《那个星期天》都表达了作者真实的情感，这两课文在表达情感的方式上，有哪些相同点和不同点？

　　相同点：《匆匆》和《那个星期天》的情感抒发都真切、自然。

　　不同点：《匆匆》运用了拟人、比喻、夸张等修辞手法，用诗意的语言将抽象的事物表现出来，既表达了朱自清对时光流逝的无奈和惋惜之情，又能激发读者的共鸣。

　　《那个星期天》从孩童的视角观察世界，所描写的行为举止均充满浓浓的孩童气息。这稚子内心的感受通过作者看似随意而絮叨的语言表达出来后，更能够让人深受感染。

苏教版语文六年级下册知识点8

　　一、重点字词：

　　Wèi 蔚蓝安慰称谓畏惧意味深长保卫位置喂养

　　x 稀客怜惜清晰嬉戏笑嘻嘻熙熙攘攘犀牛晨曦蟋蟀熟悉膝盖分析稀薄潮汐牺牲

　　Jùn 严峻英俊骏马竣工

　　l 顾虑纪律过滤效率绿荫

　　zhàn破绽精湛蘸墨水客栈战栗占领

　　qiè 锲而不舍惬意胆怯提纲挈领窃窃私语

　　石凳蔚为壮观嬉戏崇山峻岭过滤恬静如痴如醉湛蓝

　　二、重点词语解释：

　　前赴后继：前面的人上去，后面的人就跟上去。形容奋勇前进，连续不断。

　　锲而不舍：为雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。

　　崇山峻岭：崇，高；峻，山高而陡。高大陡峻的山岭。

　　气势汹汹：汹汹，气势盛大的样子。气势，态度、声势。形容态度、声势凶猛而嚣张。

　　如痴如醉：如，好像。痴，痴迷。形容入迷于某种事物而失去自制的神态。多用于形容阅读诗歌、小说、听戏曲、音乐等时的忘我的精神状态。

　　三、课文内容：

　　1、烟台的海，是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。世世代代的烟台人在这里上演着威武雄壮的活剧。说它是一幅画是因为它像画一样美丽多姿；说它像广阔的背景是因为它是烟台人物质文化生活的依托；说它像壮丽的舞台是因为它为烟台人的生存、发展、创造提供了巨大的空间。这句话运用了比喻、排比的修辞手法。这使我们想到了这样一句话：人类要开发和利用海洋首先必须保护海洋，珍惜海洋资源。

　　2、《烟台的海》是按照冬、春、夏、秋的顺序写得，之所以先写冬天，是因为冬天烟台的海的景象尤为独特，是一道壮丽的风景线。

　　3、《烟台的海》本文通过描写烟台的海独特的景观：冬日的凝重，春日的轻盈，夏日的浪漫，秋日的高远，，以及在大海的背景下烟台人的劳动与生活，表达了对美好的大自然的'喜爱和对生活的热爱的思想感情。

　　4、联系上下文，体会两个“扑”字的细微差别，然后有感情地读一读。

　　（1）、小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸。

　　（2）、微波泛起，一道道白色的浪花，从北面遥远的地平线嬉笑着追逐着奔向岸边，刚一触摸到岸边的礁石、沙滩，又害羞似的退了回去，然后又扑了上来，像个顽皮的孩子。前一句“扑”让人感受到了烟台海的壮观景象；后一句的“扑”体现了“微波泛起”的可爱和轻盈。