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小学语文《小草和大树》教后反思

时间:2021-08-11 12:58:23 六年级上册 我要投稿

小学语文《小草和大树》教后反思

  《小草和大树》教后反思之一

  《小草和大树》这篇课文叙写了英国女作家夏洛蒂幼年的不幸遭遇、初期的创作活动受到打击、后来的奋发努力、终于成功地创作《简.爱》的艰难历程,赞颂了逆境成才的奋斗精神,给读者以巨大的鼓舞和深刻的启迪。

小学语文《小草和大树》教后反思

  教学中,我引导学生调动生活经验进行朗读体味,与课文进行对话,透过关键词句,充分体验了夏洛蒂的心情,感受了夏洛蒂的惴惴不安又满怀希望及骚塞充满偏见的冷漠傲慢的人物形象,为学生感悟语言、体会情感、完成积累创造了条件。文章中的“小草和大树”共出现了3次,一次是在课题,一次在骚塞的回信中,一次是在文末。

  回信中的“小草”指的妇女能从事的事业,“大树”指的妇女不能从事的事业,小草不能变成大树,小草就是小草,大树就是大树,言下之意,文学是妇女不能从事的事业,即使从事了也不可能取得成功,言语中充斥着对妇女的蔑视。

  文末的“小草”指的传统观念中妇女不能从事文学事业,“大树”则是指的夏洛蒂姐妹在文学事业上取得巨大成功和影响,小草浇灌成大树,即指:夏洛蒂姐妹打破了妇女不可能从事文学事业的传统观念和陈腐偏见,取得了巨大成功。

  纵观全文,题目除了以上两个意思,还将成功前的夏洛蒂比喻成小草,在接踵而至的艰辛和磨难中,以顽强的生命力,茁壮成长,将成功后的夏洛蒂比喻成大树,突出她的成就非凡。在自然界中,小草虽然不能变成大树,但在文学界里,夏洛蒂姐妹却创造了这样的奇迹!

  我们现在都是“小草”,将来可以成长为“大树”——栋梁之才。这是我引导学生从夏洛蒂身上得到的启示。

  《小草和大树》教后反思

  从去年开始,我校开展了课型研讨活动,语文组选择研讨叙事性文章的课型,而写人记事的课文也是叙事性文章的一类,经过一年时间的研讨。我们认为,写人记事文章的教学,应从以下3点入手:

  1.重视学生的初读感受,初步感悟人物形象。

  2.抓住人物的细节描写,逐步丰满人物形象。

  在这个环节中,要注意抓住人物的语言、动作、神态、心理以及人物所处的环境细细体会;引导学生紧扣词句,设身处地、切己体察,走进人物的内心深处。

  3.交流、表达阅读感受,全面感受人物形象。

  在对人物形象有了清晰的认识后,通过朗读、说话、写话等方式表达感受,把“人物”的形象“立起来”。从而使学生受到人物品质的熏陶,彰显语文教学的人文性。

  《小草和大树》教后反思之二

  《小草和大树》这篇课文是一篇写人记事的文章,这种类型的课文的特征是借助事件展现出人物的特点与品质。这篇课文就是通过夏洛蒂姐妹身处逆境,凭借钢铁般的意志和不懈的努力,最终取得巨大成就的故事。体现了姐妹三人不屈不挠的抗争精神与不懈努力的坚强意志,同时,也让我们感受到她们在保守观念与陈腐偏见盛行的年代,敢于冲破旧势力的勇气与胆识。

  这篇课文,我也是遵循以上的原则,一步一步的展开我的教学流程,具体做法如下:

  一 初步感知,做好铺垫。

  在第一课时的'教学中,我着重引导学生理解了文章的大意,理清了课文的层次,明白了姐妹三人奋斗的历程,在学生的心中对人物的形象已经有了一个初步的认识。为第二课时的深入理解人物形象打好了基础。而文中关于“小草”和“大树”的寓意是个难点,纵观全文,小草和大树一共出现了三次,每一次的意义又有所不同。而在理解文章内容时让学生直接谈它们的含义,显得有些突兀,且学生不易理解,所以在第一课时我做了渗透,设计了以下问题:自然界中的小草和大树有什么特征?使学生理解小草的渺小和大树的伟岸。接着又问,相对二者对社会的贡献而言,它们一样么?又使学生认识到,小草永远不能从事大树所从事的事业。从而使学生对小草和大树的含义有了隐性的理解,这样的教学避免了在课堂上对小草和大树的内在含义的枯燥讲解。并且通过引导让学生自己总结结论,也易于调动学生的思考。就内容而言,也为下文学习奠定了基础。为第二课时的深入理解做好了铺垫。

  二.深研教材,关注细节。

  本文篇幅较长,要用一节课的时间展现一个完整的课堂,就必须有所侧重,在本课的教学中,我由姐妹三人所遇到的逆境入手,体会人物的艰辛。重点抓住骚塞回信的内容,通过收到回信前后的心情对比和对骚塞回信内容的品读,体现作者所遭受的挫折。接着分析作者取得成功的原因,重点把握“她们硬是用钢铁般的意志,敲开了文学神殿的大门,硬是用汗水和心血把小草浇灌成大树”这句话。通过这句话联系课文中的相关语句,引导学生谈出自己的体会,我及时点拨。人物不屈不挠的抗争精神与不懈努力的坚强意志也就凸现出来了。在这个基础上再谈对第一自然段的理解,“为何把夏洛蒂的生命比作沙漠中的仙人掌花?“为何说她是逆境成才的典范?”这些隐含在学生心中的问题也就迎刃而解了。由此可见,教师只有深研教材,关注细节,才能在课上游刃有余,否则只会捉襟见肘。

  三.以文怡情,深度拓展。

  这篇文章虽然讲述的是夏洛蒂姐妹的成才经历,但是主人公那种直面困难,勇于抗争的精神是值得我们学习的,在深入理解了课文内容的基础上,我抛出了课后的问题,夏洛蒂姐妹的成才经历对你有什么启示?通过学生的谈,教师的总结,使学生树立正确的人生观。也升华了文章的中心,彰显了语文教学的人文性。

  通过本课的教学,基本上完成了教学任务,不足之处在于教师不够关注学生,对学生的评价语还不够准确,语言不够精炼,将在今后的教学中改进。

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